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2 ▪ CONOCER LA IMPORTANCIA DE LA SITUACIÓN RESPECTO A LAS DROGAS Y ADOLESCENTES. ▪ IDENTIFICAR LOS TIPOS DE DROGAS MÁS UTILIZADOS ▪ CONOCER LAS ESTRATEGIAS PARA LA PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE DROGAS EN EL ADOLESCENTES. ▪ IDENTIFICAR LOS FACTORES DE RIESGO PARA EL CONSUMO DE DROGAS EN EL ADOLESCENTE ▪ IDENTIFICAR LOS FACTORES PROTECTORES EN TODOS LOS ÁMBITOS QUE RODEAN AL ADOLESCENTE.

3 ESTADÍSTICAS ▪ LOS ADOLESCENTES QUE ESTUDIAN EN CENTROS SUPERIORES PRIVADOS OCUPAN EL PRIMER LUGAR EN CONSUMO DE DROGAS. ▪ EL CLORHIDRATO DE COCAÍNA ES LA SEGUNDA DROGA MÁS CONSUMIDA POR LOS UNIVERSITARIOS PERUANOS, SEGUIDO DE LA MARIHUANA. ▪ EL 4.8% DE LOS ADOLESCENTES HAN CONSUMIDO COCAINA EN ALGUN MOMENTO. ▪ EL 1.8% PBC, Y EL 2.3 % ÉXTASIS. ▪ EL 23% DE UNIVERSITARIOS HA CONSUMIDO MARIHUANA.

4 ¿QUÉ ES EDUCACIÓN? ▪ “Un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la formación integral de las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creación de cultura, y al desarrollo de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en instituciones educativas y en diferentes ámbitos de la sociedad”

5 FINES DE LA EDUCACIÓN FORMAR PERSONAS CAPACES DE LOGRAR SU REALIZACIÓN CONTRIBUIR A FORMAR UNA SOCIEDAD DEMOCRÁTICA CONSOLIDAD LA AUTONOMÍA CON LA SOCIEDAD AFIRMAR LA IDENTIDAD NACIONAL IMPULSAR EL DESARROLLO

6 DESARROLLO HUMANO ▪ El Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo lo define como el “proceso en el cual se amplían las oportunidades del ser humano, siendo las esenciales, disfrutar de una vida prolongada y saludable, adquirir conocimiento y tener acceso a los recursos necesarios para lograr un nivel de vida decente. LOGRAR OPORTUNIDAD DE IGUALDADES. USO DE LAS CAPACIDADES ADQUIRIDAS PARA LAS ACTIVIDADES SOCIALES Y POLÍTICAS. FORMACIÓN DE CAPACIDADES HUMANA COMO: MEJOR ESTADO DE SALUD, FORTALEZAS.

7 PROMOCIÓN DE ESTILOS DE VIDA SALUDABLES CONCEPTO DE SALUD: LA OMS DEFINE EN 1948 LA SALUD COMO: “COMPLETO BIENESTAR FÍSICO, MENTAL Y SOCIAL, Y NO SOLO LA AUSENCIA DE ENFERMEDAD”

8 DEFINICIÓN DE PROMOCIÓN DE SALUD ▪ En 1986, en Ottawa, Canadá la Primera Conferencia Internacional de Promoción de la Salud, se la define como el proceso de proporcionar a los pueblos los medios necesarios para mejorar su salud y ejercer un mayor control sobre la misma. ▪ Esta definición implica, una visión social de la salud, con un compromiso y trabajo mancomunado, la afirmación de la función activa de la población en el uso de sus conocimientos sobre la salud para hacer elecciones saludables y obtener un mayor control sobre su propia salud y sobre su ambiente y, el fortalecimiento de la participación comunitaria a nivel local.

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11 LOS ESTILOS DE VIDA SON LAS FORMAS GENERALES DE VIVIR DE UNA PERSONA SON PAUTAS DE CONDUCTA DETERMINADAS CULTURAL Y SOCIALMENTE DURANTE EL PROCESO DE SOCIALIZACIÓN SE FORMAN LOS HÁBITOS

12 ¿QUÉ ES LA PROMOCIÓN DE ESTILOS DE VIDA SALUDABLES? ES EL PROCESO PERMANENTE DE APRENDIZAJE DE UN ESTILO DE VIDA, DE UNA FORMA DE VIVIR PARA GARANTIZAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LAS PERSONAS Y DE LA SOCIEDAD.

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14 PROGRAMAS DE PREVENCIÓN

15 ¿PORQUÉ INTERVENIR EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS? ▪ Desde este planteamiento, la educación actúa para prevenir comportamientos de riesgo que impidan el desarrollo normal de los estudiantes o de sus grupos de pertenencia, el avance de problemáticas psicosociales, tales como el consumo de drogas, violencia, pandillaje, discriminación, ITS, VIH-SIDA o marginación. ▪ En tal sentido, la educación básica debe incluir medidas preventivas y formativas a corto y mediano plazo, diseñadas para reducir el consumo de drogas, promoviendo un planteamiento de carácter integral, multisectorial e interdisciplinario.

16 ▪ A través de la institución educativa, es posible orientar al estudiante antes de que se presente el consumo de drogas y durante los años críticos de la adolescencia. ▪ Las instituciones educativas pueden establecer y velar por el cumplimiento de políticas que promuevan la creación de entornos saludables que protejan a los niños y adolescentes contra la exposición a las drogas. ▪ Las instituciones educativas pueden ofrecer a los estudiantes actividades alternativas al consumo de drogas y, que al mismo tiempo, satisfagan sus necesidades de autoexpresión, recreación y desarrollo social. ▪ Los docentes y demás miembros de la comunidad educativa pueden desempeñar el papel de modelos positivos de adultos y orientadores. ▪ A través de los propios estudiantes, las instituciones educativas pueden educar a los padres sobre las drogas y apoyar los esfuerzos destinados a mantener a sus hijos libres de su uso. ▪ Las instituciones educativas proporcionan un mecanismo eficiente y efectivo para llegar a un gran segmento de estudiantes.

17 MARCO NORMATIVO PARA PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE DROGAS CONVENCIÓNDE LAS NACIONES UNIDAS (SUIZA 88) DECLARACIÓN DECARTAGENA (COLOMBIA 90) ESTRATEGIA ANTIDROGAS EN EL HEMISFERIO (OEA 97) CUMBRE LAS AMÉRICAS (ARGENTINA 2005)

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19 COSTO PARA LA INDUSTRIA: MÁS DE $100.000 MILLONES ▪ Ausentismo ▪ Equivocaciones ▪ Reduce la producción

20 EL ABUSO DE LAS DROGAS NUNCA ES UN ASUNTO PRIVADO

21 VIOLENCIA DOMESTICA - VIOLENCIA Y ABUSO DE SUBSTANCIAS 50% de todas los abusos están ligados a los intoxicantes

22 70% de todos los adictos a la heroína en Nueva York dieron positivo al examen de VIH INYECTANDO DROGAS - DISEMINANDO LA INFECCIÓN DEL VIH

23 ▪ Limita el aprendizaje y el desarrollo ▪ Ligadas al porcentaje de abandono de los estudios LAS DROGAS SON DESTRUCTIVAS PARA EL ESTUDIO Y EL APRENDIZAJE

24 ▪ Evitan lidiar con los asuntos de la vida ▪ No hay incentivo para desarrollar el carácter ▪ Las drogas dominan la personalidad RETRASAN EL DESARROLLO PERSONAL

25 ▪ Relaciones de explotación ▪ Tendencia a aislarse ▪ Habilidades sociales RETRASAN EL DESARROLLO PERSONAL

26 EFECTOS DESTRUCTIVOS DE ALGUNAS DROGAS

27 © IEF 27 DAP 4.3.2s Drogas psico-activas: Efectos en el cerebro y el cuerpo Atacan el sistema nervioso central Efectos emocionales, mentales y físicos Dependencia física y psicológica Atacan el sistema nervioso central Efectos emocionales, mentales y físicos Dependencia física y psicológica

28 PROCESO DE LA DEPENDENCIA FÍSICA Y EMOCIONAL Experimentación Uso casual Hábito y Tolerancia Se necesita más para el mismo efecto Hábito y Tolerancia Se necesita más para el mismo efecto Adicción Doloroso dejarlo Adicción Doloroso dejarlo

29 Físicos ▪ Convulsiones ▪ Vómitos ▪ Calambres ▪ Dolor Psicológicos ▪ Paranoia ▪ Delirio ▪ Depresión ▪ Flashbacks SÍNTOMAS DE LA DEPENDENCIA

30 NEGACIÓN ▪ Mecanismo de defensa ▪ Para evitar reconocer el daño ▪ Se mueve de lo consciente a lo inconsciente

31 Estimulantes Agudizan y aceleran las funciones Calmar y adormecer Pesado y lento LAS DROGAS PSICO-ACTIVAS MÁS COMUNES Psicodélicas Alteran la percepción Psicodélicas Alteran la percepción

32 COCAÍNA ▪ Ilusión de bienestar ▪ Extremadamente adictiva ▪ Fallos cardiacos y pulmonares Estimula el Sistema Nervioso Central. Inquietud y excitación, activación del trabajo mental y muscular (por la pérdida de capacidad de percibir fatiga). Aumento de la frecuencia respiratoria, alteraciones vasomotoras. Altera el músculo cardíaco en forma directa, siendo frecuentes los colapsos cardíacos con el exceso de dosis. Aumenta la presión sanguínea y la temperatura. Esta estimulación central se continúa con síntomas de depresión del S.N.C., como por ejemplo: pérdidas de conocimiento; apareciendo el problema terminal cuando se deprimen los centros bulbares, produciéndose la muerte por colapso respiratorio.

33 ▪ Actúan como excitantes sumamente poderosos del S.N.C. con efectos hipertensores, o sea: aumento de la presión sanguínea; y analépticos, o sea: estimulantes de la respiración. Disminuyen la motilidad del estómago e intestino. Pueden producir un estado mental conocido por el nombre de "locura anfetamínica", que se hace muy difícil diferenciar de la esquizofrenia a forma paranoide; el cuadro consiste en excitación con ideas de persecución, alucinaciones y delirios. ANFETAMINAS

34 HEROÍNA ▪ Bloquea el dolor y da placer ▪ Extremadamente adictiva ▪ Coma o paro cardíaco ▪ Las jeringuillas compartidas extienden el SIDA

35 ▪ La intoxicación aguda suele producir alucinaciones visuales, ansiedad intensa, depresión, cambios de ánimo sumamente pronunciados, reacciones paranoides y psicosis pasajeras (4 a 6 horas de duración). Otro problema que suele acarrear la intoxicación con marihuana es el desencadenamiento de psicosis latentes en personas que se hallan en un estado limítrofe entre las psicosis y la neurosis. MARIHUANA

36 LSD ▪ La dietilamida del ácido lisérgico, a su vez aislado del cornezuelo (1934), surgió como una esperanza para la medicina. Usado con fines terapéuticos (en su mayoría psicológicos y psiquiátricos); el ácido lisérgico constituyó una fuente de esperanza y el vehículo de un proyecto terapéutico para abreviar las terapias prolongadas, y un nuevo instrumento, bastante peligroso, para la consolidación de la dependencia adicta y su cosmovisión. ▪ Alucinaciones ▪ Pánico, paranoia y flashback

37 ▪ Causan excitación ▪ Tóxicos y venenosos ▪ Comunes entre jóvenes adolescentes INHALANTES

38 ▪ Alcohol ▪ Tabaco ▪ Marihuana LAS DROGAS DE ENTRADA Y LOS JÓVENES Heroína Cocaína PCP Heroína Cocaína PCP

39 TABACO ▪ Adictivo ▪ Mata un millón por año en el mundo ▪ Principal componente: NICOTINA ▪ Enfermedades del corazón y los pulmones

40 ▪ Disminuye el juicio y la coordinación ▪ Baja las inhibiciones ▪ Causa defectos de nacimiento y daña el hígado

41 ▪ 66% de suicidios en jóvenes ▪ 60% de todas la ITS ▪ 44% de los estudiantes universitarios son bebedores LAS CONSECUENCIAS DE LA BEBIDA

42 ▪ Absentismo y bajo rendimiento ▪ Cambios en el comer y dormir ▪ Hostilidad ▪ Comportamiento auto-destructivo ▪ Depresión SIGNOS GENERALES DEL ABUSO DE DROGAS

43 ▪ Ojos rojos y dilatados ▪ Tos y garganta irritada ▪ Marcas de agujas y quemaduras ▪ Pérdida de peso SIGNOS FÍSICOS DEL ABUSO DE DROGAS

44 PREVENCIÓN AL ABUSO DE DROGAS

45 ▪ Curiosidad ▪ Presión de los compañeros ▪ Cambiar de humor o desear sensaciones nuevas ▪ Placer ▪ Mejorar el rendimiento RAZONES CONVENCIONALES DE POR QUÉ LAS PERSONAS COMIENZAN A USAR DROGAS

46 Substituto del cumplimiento de las metas básicas de la vida ▪ Carácter maduro ▪ Buenas relaciones ▪ Contribuir a la sociedad LAS RAZONES PRIMARIAS POR LAS QUE LAS PERSONAS EMPIEZAN A TOMAR DROGAS

47 ELECCIONES EN EL CAMINO DE LA MADUREZ Deseo de madurez Hacer esfuerzo Tomar drogas Carácter maduro Auto- Destrucción Auto-respeto Falsa Auto-estima

48 ▪ Bajo estándar moral ▪ Falta de respeto a la guía de los mayores ▪ Poca auto-disciplina ▪ Irresponsabilidad Susceptible al abuso de drogas FACTORES DE RIESGO - CARÁCTER DÉBIL

49 Poder para resistir la tentación de las drogas Factores de protección - Carácter fuerte Alto estándar moral Respeto a la guía de los mayores Auto-disciplina Responsabilidad Alto estándar moral Respeto a la guía de los mayores Auto-disciplina Responsabilidad

50 LA LIBERTAD Y EL ABUSO DE DROGAS Libre voluntad Ser respon- sable Tomar Drogas Verdadera libertad y éxito Perdida de la libertad y adicción

51 ▪ Emociones disturbadas ▪ Intelecto afectado ▪ Voluntad debilitada LAS DROGAS RETRASAN O IMPIDEN NUESTRO CRECIMIENTO PERSONAL

52 ▪ Falta de amor paternal ▪ Falta de disciplina paternal ▪ Abuso de drogas en otros miembros de la familia ▪ Violencia Susceptibilidad al abuso de drogas Factores de riesgo - Familia disfuncional

53 ▪ Amor paternal ▪ Disciplina apropiada ▪ Miembros de la familia no consumen drogas ▪ Armonía Poder de resistir la tentación de las drogas Factores de protección - Familia sana

54 Deseo por contribución Hacer esfuerzo Tomar Drogas Vida exitosa Perdida del control de su vida Sentido de competencia Elecciones en el camino de la madurez Ilusiones de competencia

55 Elevación natural ▪ Refuerza el comportamiento exitoso ▪ Fomenta el crecimiento ▪ Fortalece el bienestar Elevación por drogas ▪ Refuerza el comportamiento adictivo ▪ Corto circuito de crecimiento ▪ Deteriora el bienestar

56 ▪ Colegios deficientes ▪ Pocas oportunidades de empleo ▪ Falta una recreación constructiva Factores de riesgo - Deficiencias sociales Susceptibilidad al abuso de drogas

57 ▪ Colegios eficientes ▪ Muchas oportunidades de empleo ▪ Recreación creativa Factores de protección - Sociedades sanas Poder de resistir la tentación de las drogas

58 LA PREVENCIÓN FUNCIONA Reducción de la demanda Carácter firme Familias firmes Sociedad sana Carácter firme Familias firmes Sociedad sana Promoción de estilos de vida saludables

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