1 ♣ DESARROLLO DE LAS PREGUNTAS Dr. NAPOLEÓN HUANCA DESARROLLO DE PREGUNTAS TOMADAS POR EL MINEDU ANDESEDUCA ♣ TÉCNICA DE ENCUADRE Sesión 1

2 TÉCNICA PARA RESPONDER Lectura y respuesta Encuadre y evaluación Usando teoría

3 EJEMPLO DIDÁTICO Juan realiza deducciones con facilidad cuando expone. Además, presenta mayor abstracción y tiende a ser crítico en sus exposiciones. Según la Teoría de Desarrollo Cognitivo de Piaget, ¿en qué etapa de pensamiento se encuentra Juan? a. Sensoriomotriz. b. Preoperacional. c.Operaciones concretas. d. Operaciones formales.

4 EJEMPLO DIDÁTICO Juan realiza deducciones con facilidad cuando expone. Además, presenta mayor abstracción y tiende a ser crítico en sus exposiciones. Según la Teoría de Desarrollo Cognitivo de Piaget, ¿en qué etapa de pensamiento se encuentra Juan? a. Sensoriomotriz. b. Preoperacional. c. Operaciones concretas. d. Operaciones formales. Lectura y respuesta Encuadre y evaluación Usamos teoría

5 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA Diego, de 7 años puede seguir indicaciones en las que se les pide que toque su oreja derecha. Sin embargo, cuando se le pide que toque la oreja derecha de algunos de sus compañeros, él suele dudar y, en ocasiones, les toca la oreja izquierda. Para que Diego realice con éxito la segunda indicación, se requiere reforzar la: a)Orientación espacial. b)Dominancia lateral. c)Centración. d) Atención. PREGUNTA 01

6 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA Diego, de 7 años puede seguir indicaciones en las que se les pide que toque su oreja derecha. Sin embargo, cuando se le pide que toque la oreja derecha de algunos de sus compañeros, él suele dudar y, en ocasiones, les toca la oreja izquierda. Para que Diego realice con éxito la segunda indicación, se requiere reforzar la: a)Orientación espacial. b)Dominancia lateral. c)Centración. d) Atención. PREGUNTA 01 Encuadre y evaluación Usamos teoría

7 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA Matías es un estudiante que está culminando el primer grado. Al escribir suele colocar algunas letras más grandes que otras y varía la dirección de su escritura constantemente si la hoja en que escribe no tiene renglones. ¿Que podría explicar esta situación? a)Un problema de dislexia. b)Un problema de disgrafía. c)Un problema de disortografía. d)Son manifestaciones esperadas a esa edad. PREGUNTA 02

8 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA Matías es un estudiante que está culminando el primer grado. Al escribir suele colocar algunas letras más grandes que otras y varía la dirección de su escritura constantemente si la hoja en que escribe no tiene renglones. ¿Que podría explicar esta situación? a)Un problema de dislexia. b)Un problema de disgrafía. c)Un problema de disortografía. d)Son manifestaciones esperadas a esa edad. PREGUNTA 02 Encuadre y evaluación Usamos teoría

9 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA Ángel es un estudiante de segundo grado. Desde inicios de año la docente ha notado que él tropieza constantemente y le cuesta correr. Además, suele mantener una postura inadecuada recostándose sobre la carpeta y se cansa rápidamente al escribir, por lo que continuamente se atrasa y pierde e hilo de la clase, ¿Cuál es la explicación más pertinente a estas manifestaciones? a)Presenta un problema de coordinación viso-motora. b)Presenta un problema de disminución del tono muscular. c)Muestra falta de motivación por las actividades escolares. d)Son características esperadas del desarrollo motor a esta edad. PREGUNTA 03

10 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA Ángel es un estudiante de segundo grado. Desde inicios de año la docente ha notado que él tropieza constantemente y le cuesta correr. Además, suele mantener una postura inadecuada recostándose sobre la carpeta y se cansa rápidamente al escribir, por lo que continuamente se atrasa y pierde e hilo de la clase, ¿Cuál es la explicación más pertinente a estas manifestaciones? a)Presenta un problema de coordinación viso-motora. b)Presenta un problema de disminución del tono muscular. c)Muestra falta de motivación por las actividades escolares. d)Son características esperadas del desarrollo motor a esta edad. PREGUNTA 03 Encuadre y evaluación Usamos teoría

11 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA Pablo es docente de cuarto grado y ha notado que la mayoría de sus estudiantes se encuentra en la etapa de operaciones concretas de la teoría de Piaget pues: a)Aprenden a través de la actividad motora y sensorial, estableciendo contacto físico con los objetos para pensar en ellos. b)Prueban nuevas actividades y usan principalmente el ensayo-error para resolver problemas. c)Pueden resolver problemas lógicamente si estos se enfocan en el aquí y en el ahora. d)Logran pensar de manera abstracta, probar hipótesis y entender probabilidades. PREGUNTA 04

12 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA Pablo es docente de cuarto grado y ha notado que la mayoría de sus estudiantes se encuentra en la etapa de operaciones concretas de la teoría de Piaget pues: a)Aprenden a través de la actividad motora y sensorial, estableciendo contacto físico con los objetos para pensar en ellos. b)Prueban nuevas actividades y usan principalmente el ensayo-error para resolver problemas. c)Pueden resolver problemas lógicamente si estos se enfocan en el aquí y en el ahora. d)Logran pensar de manera abstracta, probar hipótesis y entender probabilidades. PREGUNTA 04 Encuadre y evaluación Usamos teoría

13 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA Los estudiantes están festejando el cumpleaños de una compañera de aula. A cada uno le han dado una botella de jugo de un cuarto de litro y un pedazo de torta. Después de abrir la botella, Santiago vierte todo el contenido en su vaso, que es alto y delgado, y Lucy hace lo mismo en el suyo, que es bajo y ancho. Al ver sus vasos servidos, Santiago dice que tiene más jugo que Lucy, a pesar de haber visto que la cantidad de jugo en los envases originales es la misma. De acuerdo a la teoría de Piaget, ¿Qué característica del pensamiento se evidencia en el comentario de Santiago? a)Centración. b)Causalidad. c)Razonamiento Deductivo. d)Razonamiento Transductivo. PREGUNTA 05

14 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA Los estudiantes están festejando el cumpleaños de una compañera de aula. A cada uno le han dado una botella de jugo de un cuarto de litro y un pedazo de torta. Después de abrir la botella, Santiago vierte todo el contenido en su vaso, que es alto y delgado, y Lucy hace lo mismo en el suyo, que es bajo y ancho. Al ver sus vasos servidos, Santiago dice que tiene más jugo que Lucy, a pesar de haber visto que la cantidad de jugo en los envases originales es la misma. De acuerdo a la teoría de Piaget, ¿Qué característica del pensamiento se evidencia en el comentario de Santiago? a)Centración. b)Causalidad. c)Razonamiento Deductivo. d)Razonamiento Transductivo. PREGUNTA 05 Encuadre y evaluación Usamos teoría

15 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA La docente de un aula, muestra a los estudiantes dos grupos de flores: siete rosas y tres claveles, y pregunta: ¿hay más rosas o más flores? Los estudiantes responden que hay más flores que rosas. De acuerdo a la teoría de Piaget, esta respuesta evidencia la adquisición de una noción que se alcanza en la etapa: a)Preoperacional. b)Sensoriomotriz. c)Operaciones formales. d)Operaciones concretas. PREGUNTA 06

16 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA La docente de un aula, muestra a los estudiantes dos grupos de flores: siete rosas y tres claveles, y pregunta: ¿hay más rosas o más flores? Los estudiantes responden que hay más flores que rosas. De acuerdo a la teoría de Piaget, esta respuesta evidencia la adquisición de una noción que se alcanza en la etapa: a)Preoperacional. b)Sensoriomotriz. c)Operaciones formales. d)Operaciones concretas. PREGUNTA 06 Encuadre y evaluación Usamos teoría

17 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA Nicolás, un estudiante de tercer grado, es capaz de reconocer que una tira de plastilina a la cual después se le da forma de una bola, contiene la misma cantidad de plastilina que al inicio. De acuerdo a la teoría de Piaget, ¿Qué operación estaría detrás de esta habilidad cognitiva? a)Razonamiento hipotético-deductivo. b)Permanencia del objeto. c)Conservación. d)Seriación. PREGUNTA 07

18 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA Nicolás, un estudiante de tercer grado, es capaz de reconocer que una tira de plastilina a la cual después se le da forma de una bola, contiene la misma cantidad de plastilina que al inicio. De acuerdo a la teoría de Piaget, ¿Qué operación estaría detrás de esta habilidad cognitiva? a)Razonamiento hipotético-deductivo. b)Permanencia del objeto. c)Conservación. d)Seriación. PREGUNTA 07 Encuadre y evaluación Usamos teoría

19 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA La docente le muestra a Ana, de 9 años de edad, un palito rojo que es más largo que otro amarillo. Luego guarda el palito rojo y le muestra un palito azul que es más corto que el amarillo. Finalmente, Ana sin tener que comparar físicamente el palito rojo con el azul, logra identificar que el palito rojo es más largo que el azul. Según Piaget, ¿Qué capacidad estaría detrás de la respuesta de Ana? a)Razonamiento Transductivo. b)Relación de causa-efecto. c)Inferencia transitiva. d)Inclusión de clase. PREGUNTA 08

20 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA La docente le muestra a Ana, de 9 años de edad, un palito rojo que es más largo que otro amarillo. Luego guarda el palito rojo y le muestra un palito azul que es más corto que el amarillo. Finalmente, Ana sin tener que comparar físicamente el palito rojo con el azul, logra identificar que el palito rojo es más largo que el azul. Según Piaget, ¿Qué capacidad estaría detrás de la respuesta de Ana? a)Razonamiento Transductivo. b)Relación de causa-efecto. c)Inferencia transitiva. d)Inclusión de clase. PREGUNTA 08 Encuadre y evaluación Usamos teoría

21 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA La docente de quinto grado de una I. E. está muy preocupada porque ha notado que Mario al leer omite algunas palabras, confunde algunas letras y se suele perder en el texto. Al observar más detenidamente la conducta de Mario, la docente nota que también presenta dificultades al copiar patrones de la pizarra o de su libro, colocando en su cuaderno elementos diferentes a los que se presentan como modelo o simplemente poniéndose a hacer otra cosa. De acuerdo con la situación descrita, el conjunto de manifestaciones que presenta Mario se debe a un problema de: a)Memoria visual. b)Percepción visual. c)Función ejecutiva. d)Falta de motivación. PREGUNTA 09

22 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA La docente de quinto grado de una I. E. está muy preocupada porque ha notado que Mario al leer omite algunas palabras, confunde algunas letras y se suele perder en el texto. Al observar más detenidamente la conducta de Mario, la docente nota que también presenta dificultades al copiar patrones de la pizarra o de su libro, colocando en su cuaderno elementos diferentes a los que se presentan como modelo o simplemente poniéndose a hacer otra cosa. De acuerdo con la situación descrita, el conjunto de manifestaciones que presenta Mario se debe a un problema de: a)Memoria visual. b)Percepción visual. c)Función ejecutiva. d)Falta de motivación. PREGUNTA 09 Encuadre y evaluación Usamos teoría

23 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es cuestionada desde la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner? a)El conjunto de inteligencias múltiples permite, establecer una medida general de la inteligencia. b)Existen varios tipos de inteligencia, además de la inteligencia lingüística y la lógico- matemática. c)Una inteligencia elevada en un área no necesariamente implica una alta inteligencia en otras áreas. d)La influencia del ambiente es importante para desarrollar el potencial de las inteligencias múltiples. PREGUNTA 10

24 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es cuestionada desde la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner? a)El conjunto de inteligencias múltiples permite, establecer una medida general de la inteligencia. b)Existen varios tipos de inteligencia, además de la inteligencia lingüística y la lógico- matemática. c)Una inteligencia elevada en un área no necesariamente implica una alta inteligencia en otras áreas. d)La influencia del ambiente es importante para desarrollar el potencial de las inteligencias múltiples. PREGUNTA 10 Encuadre y evaluación Usamos teoría

25 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA Verónica, una niña de 6 años, observa que John rompe un vaso a propósito y que Andrés al tropezar contra una mesa, rompe tres vasos de casualidad. Ella piensa que Andrés merece una mejor sanción por haber roto más vasos que John. ¿Qué se manifiesta detrás de este razonamiento? a)Una moral autónoma. b)Una moral heterónoma. c)Un problema de valores. d)Un problema de conservación del número. PREGUNTA 11

26 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA Verónica, una niña de 6 años, observa que John rompe un vaso a propósito y que Andrés al tropezar contra una mesa, rompe tres vasos de casualidad. Ella piensa que Andrés merece una mejor sanción por haber roto más vasos que John. ¿Qué se manifiesta detrás de este razonamiento? a)Una moral autónoma. b)Una moral heterónoma. c)Un problema de valores. d)Un problema de conservación del número. PREGUNTA 11 Encuadre y evaluación Usamos teoría

27 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA Durante el recreo, Carmen, de 7 años, está jugando en el patio, cuando de pronto su compañero Javier choca con ella por casualidad y la golpea. Ella reacciona y lo empuja bruscamente. La conducta de Carmen expresa un problema de: a)Tolerancia a la frustración. b)Tendencia al Bullyng. c)Control de impulsos. d)Falta de valores. PREGUNTA 12

28 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA Durante el recreo, Carmen, de 7 años, está jugando en el patio, cuando de pronto su compañero Javier choca con ella por casualidad y la golpea. Ella reacciona y lo empuja bruscamente. La conducta de Carmen expresa un problema de: a)Tolerancia a la frustración. b)Tendencia al Bullyng. c)Control de impulsos. d)Falta de valores. PREGUNTA 12 Encuadre y evaluación Usamos teoría

29 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA Juan y Ricardo, son dos estudiantes de sexto grado. Cada mañana, cuando Ricardo llega a la escuela. Juan lo esperaba en la puerta para molestarlo, a veces le quita parte de su comida y otras le quita su dinero o algún otro objeto que encuentre en su mochila. Al principio, Ricardo solo lloraba en silencio, pero luego de un tiempo empezó a defenderse e increparle a Juan por su conducta, explicándole lo mal que le hacía sentir. A Juan no le importa lo que diga Ricardo y continúa acosándolo. ¿Qué podría concluirse de la situación presentada? a)Juan demuestra falta de empatía. b)Ricardo demuestra falta de asertividad. c)Juan demuestra signos de violencia familiar. d)Ricardo demuestra signos de una crianza sobreprotectora. PREGUNTA 13

30 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA Juan y Ricardo, son dos estudiantes de sexto grado. Cada mañana, cuando Ricardo llega a la escuela. Juan lo esperaba en la puerta para molestarlo, a veces le quita parte de su comida y otras le quita su dinero o algún otro objeto que encuentre en su mochila. Al principio, Ricardo solo lloraba en silencio, pero luego de un tiempo empezó a defenderse e increparle a Juan por su conducta, explicándole lo mal que le hacía sentir. A Juan no le importa lo que diga Ricardo y continúa acosándolo. ¿Qué podría concluirse de la situación presentada? a)Juan demuestra falta de empatía. b)Ricardo demuestra falta de asertividad. c)Juan demuestra signos de violencia familiar. d)Ricardo demuestra signos de una crianza sobreprotectora. PREGUNTA 13 Encuadre y evaluación Usamos teoría

31 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA Silvia una docente de inicial, afirma que los beneficios del juego se evidencian básicamente durante los primeros años de vida. Su colega Ana, docente de primaria, le refuta diciendo q sus estudiantes también obtienen nuevos e importantes aportes del juego ¿Qué nuevo beneficio proporciona el juego en primaria con respecto a la etapa pre escolar? a)Los niños mejoran sus habilidades comunicacionales. b)Los niños adquieren y perfeccionan sus habilidades y destrezas motoras. c)Los niños desarrollan la imaginación y representan roles a través del juego simbólico. d)Los niños comprenden que seguir las reglas de juego es necesario para el buen desarrollo del mismo. PREGUNTA 14

32 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA Silvia una docente de inicial, afirma que los beneficios del juego se evidencian básicamente durante los primeros años de vida. Su colega Ana, docente de primaria, le refuta diciendo que sus estudiantes también obtienen nuevos e importantes aportes del juego ¿Qué nuevo beneficio proporciona el juego en primaria con respecto a la etapa pre escolar? a)Los niños mejoran sus habilidades comunicacionales. b)Los niños adquieren y perfeccionan sus habilidades y destrezas motoras. c)Los niños desarrollan la imaginación y representan roles a través del juego simbólico. d)Los niños comprenden que seguir las reglas de juego es necesario para el buen desarrollo del mismo. PREGUNTA 14 Encuadre y evaluación Usamos teoría

33 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA En relación al desarrollo socioemocional de sus hijos, los padres: a)Actúan como modelos del manejo de sus emociones. b)Determinan genéticamente sus estilos de afrontamiento emocional. c)Aseguran su estabilidad emocional si mantienen un matrimonio bien constituido. d)Contribuyen a su autoestima al evitar exponerlos a situaciones que puedan causarles frustración. PREGUNTA 15

34 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA En relación al desarrollo socioemocional de sus hijos, los padres: a)Actúan como modelos del manejo de sus emociones. b)Determinan genéticamente sus estilos de afrontamiento emocional. c)Aseguran su estabilidad emocional si mantienen un matrimonio bien constituido. d)Contribuyen a su autoestima al evitar exponerlos a situaciones que puedan causarles frustración. PREGUNTA 15 Encuadre y evaluación Usamos teoría

35 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA Laura es una estudiante de sexto grado que suele sacar malas calificaciones en el área de Matemática, por lo que piensa que “simplemente no ha nacido para los números”. Debido a ello, ha recibido refuerzo escolar. En la siguiente evaluación, de dificultad similar a las anteriores, Laura obtuvo una buena calificación. Sin embargo, ella considera que este resultado solo fue cuestión de suerte. De la situación presentada, ¿Cuál sería el aspecto más importante a trabajar con Laura? a)Su habilidad matemática. b)Su tolerancia a la frustración. c)Su Autoconcepto académico. d)Su motivación por las matemáticas. PREGUNTA 16

36 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA Laura es una estudiante de sexto grado que suele sacar malas calificaciones en el área de Matemática, por lo que piensa que “simplemente no ha nacido para los números”. Debido a ello, ha recibido refuerzo escolar. En la siguiente evaluación, de dificultad similar a las anteriores, Laura obtuvo una buena calificación. Sin embargo, ella considera que este resultado solo fue cuestión de suerte. De la situación presentada, ¿Cuál sería el aspecto más importante a trabajar con Laura? a)Su habilidad matemática. b)Su tolerancia a la frustración. c)Su Autoconcepto académico. d)Su motivación por las matemáticas. PREGUNTA 16 Encuadre y evaluación Usamos teoría

37 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA La mamá de Claudia, una estudiante de 8 años, le comenta a la docente que su hija solo cumple con sus deberes (como hacer sus tareas u ordenar su mochila para el día siguiente) si es que se le ofrece algo a cambio (como comprarle una golosina o llevarla al parque). De acuerdo al caso leído, ¿Qué tipo de motivación evidencia la conducta de Claudia? a)Motivación social. b)Motivación de logro. c)Motivación intrínseca. d)Motivación extrínseca. PREGUNTA 17

38 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA La mamá de Claudia, una estudiante de 8 años, le comenta a la docente que su hija solo cumple con sus deberes (como hacer sus tareas u ordenar su mochila para el día siguiente) si es que se le ofrece algo a cambio (como comprarle una golosina o llevarla al parque). De acuerdo al caso leído, ¿Qué tipo de motivación evidencia la conducta de Claudia? a)Motivación social. b)Motivación de logro. c)Motivación intrínseca. d)Motivación extrínseca. PREGUNTA 17 Encuadre y evaluación Usamos teoría

39 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA Santiago es un estudiante de quinto grado que presenta errores al leer palabras nuevas o poco familiares aunque puede identificar palabras de uso frecuente. Él sustituye las palabras nuevas por otras muy parecidas que ya son parte de su léxico, como “manubrio” por “maniobra”. También, suele cometer errores al leer sustituyendo unas letras por otras como “pero” por “beso”. ¿Qué problema podría estar evidenciando Santiago? a)Dislexia. b)Disgrafía. c)Déficit de atención. d)Ninguno, estas manifestaciones son esperadas para su edad. PREGUNTA 18

40 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA Santiago es un estudiante de quinto grado que presenta errores al leer palabras nuevas o poco familiares aunque puede identificar palabras de uso frecuente. Él sustituye las palabras nuevas por otras muy parecidas que ya son parte de su léxico, como “manubrio” por “maniobra”. También, suele cometer errores al leer sustituyendo unas letras por otras como “pero” por “beso”. ¿Qué problema podría estar evidenciando Santiago? a)Dislexia. b)Disgrafía. c)Déficit de atención. d)Ninguno, estas manifestaciones son esperadas para su edad. PREGUNTA 18 Encuadre y evaluación Usamos teoría

41 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA Marcos, un estudiante de sexto grado, suele asistir a clases con regularidad. Sin embargo, un grupo de sus compañeros de aula ha decidido faltar a clases los viernes del próximo mes para practicar para un torneo de fútbol. En la última semana, los compañeros de Marcos están insistiéndole para que falte a clases. Marcos no desea hacerlo pero tiene miedo de decirlo porque no quiere que sus compañeros se molesten con él. ¿Qué habilidad requiere desarrollar Marcos para afrontar esta situación? a)Empatía. b)Resilencia. c)Asertividad. d)Escucha activa. PREGUNTA 19

42 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA Marcos, un estudiante de sexto grado, suele asistir a clases con regularidad. Sin embargo, un grupo de sus compañeros de aula ha decidido faltar a clases los viernes del próximo mes para practicar para un torneo de fútbol. En la última semana, los compañeros de Marcos están insistiéndole para que falte a clases. Marcos no desea hacerlo pero tiene miedo de decirlo porque no quiere que sus compañeros se molesten con él. ¿Qué habilidad requiere desarrollar Marcos para afrontar esta situación? a)Empatía. b)Resilencia. c)Asertividad. d)Escucha activa. PREGUNTA 19 Encuadre y evaluación Usamos teoría

43 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA En relación a la adquisición de la posición “pinza” para el adecuado agarre del lápiz. ¿Qué afirmación es incorrecta? a)La maduración física necesaria para la adquisición de la posición “pinza” culmina a los 5 años de edad. b)El fortalecimiento de los músculos de los brazos y hombros facilitan la adquisición de la posición “pinza”. c)La “pinza” tiene como pre requisito la independización de los movimientos de los dedos índice, pulgar y medio. d)Los trazos irregulares en la escritura son una consecuencia esperada si el estudiante no utiliza la posición “pinza” para sujetar el lápiz. PREGUNTA 20

44 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA En relación a la adquisición de la posición “pinza” para el adecuado agarre del lápiz. ¿Qué afirmación es incorrecta? a)La maduración física necesaria para la adquisición de la posición “pinza” culmina a los 5 años de edad. b)El fortalecimiento de los músculos de los brazos y hombros facilitan la adquisición de la posición “pinza”. c)La “pinza” tiene como pre requisito la independización de los movimientos de los dedos índice, pulgar y medio. d)Los trazos irregulares en la escritura son una consecuencia esperada si el estudiante no utiliza la posición “pinza” para sujetar el lápiz. PREGUNTA 20

45 ♣ DESARROLLO DE LAS PREGUNTAS Dr. NAPOLEÓN HUANCA DESARROLLO DE PREGUNTAS Secundaria ANDESEDUCA ♣ TÉCNICA DE ENCUADRE Sesión 1.1

46 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA A un estudiante del primer grado se le plantea la siguiente actividad: Primero: Que observe dos vasos idénticos (vaso 1 y vaso 2) con la misma cantidad de agua en cada uno. Segundo: Que observe como dos bolas idénticas de plastilina son colocadas en los dos vasos, provocando que el nivel del agua suba a la misma altura en cada vaso. Tercero: El docente saca la bola de plastilina del vaso 2 y la moldea alargándola Luego de esto el docente pregunta: “¿Qué pasaría al introducir la plastilina alargada en el vaso 2?”. El estudiante responde: “El volumen del agua se elevará al mismo nivel del vaso 1” ¿Qué característica del pensamiento se pone en evidencia en esta respuesta? a)Seriación. b)Conservación. c)Permanencia del objeto. d)Razonamiento Transductivo. PREGUNTA 01 Encuadre y evaluación Usamos teoría

47 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA Un docente de tercer grado lee el siguiente fragmento de una noticia a sus estudiantes: El docente pregunta: ¿Cuál creen que fue la causa del accidente? Teresa responde: “Tendría que conocer la experiencia del piloto volando en esa zona, cuáles fueron las condiciones del clima y saber si hubo alguna falla mecánica para poder determinar la causa”. De acuerdo a la teoría del pensamiento de Piaget ¿A qué etapa de desarrollo cognitivo corresponde la respuesta de Teresa? a)Pre operacional. b)Sensoriomotriz. c)Operaciones formales. d)Operaciones concretas. PREGUNTA 02 AVIÓN SE ESTRELLA EN SELVA AMAZÓNICA CON 155 PASAJEROS Autoridades descartan encontrar sobrevivientes La tarde del viernes se tiño de fatalidad. Durante su viaje inaugural, el vuelo 2205 de Tucumán Airlines se estrelló trágicamente contra una montaña. Encuadre y evaluación Usamos teoría

48 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA El docente de segundo grado lee a sus estudiantes lo siguiente: “Luis es más alto que Juan” y “Juan es más alto que Pedro”. Una estudiante, a partir de lo escuchado deduce que Luis es más alto que Pedro. Según Piaget ¿Qué capacidad estaría detrás de su respuesta? a)Razonamiento. b)Relación de causa-efecto. c)Inferencia transitiva. d)Inclusión de clase. PREGUNTA 03

49 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA Un docente muestra a sus estudiantes el siguiente árbol genealógico. Carlos, un estudiante de segundo grado, entiende que Joel es al mismo tiempo padre, hijo y nieto. Según el desarrollo cognitivo de Piaget ¿En qué etapa se logra entender este tipo de relaciones? a)Preoperacional. b)Sensoriomotriz. c)Operaciones formales. d)operaciones concretas. PREGUNTA 04 Encuadre y evaluación Usamos teoría

50 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA Pablo es docente de cuarto grado y ha notado que la mayoría de sus estudiantes se encuentra en la etapa de operaciones formales de la teoría de Piaget pues: a)Aprenden a través de la actividad motora y sensorial, estableciendo contacto físico con los objetos para pensar en ellos. b)Prueban nuevas actividades y usan principalmente el ensayo-error para resolver problemas. c)Pueden resolver problemas lógicamente si estos se enfocan en el aquí y en el ahora. d)Logran pensar de manera abstracta, probar hipótesis y entender probabilidades. PREGUNTA 05

51 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA La docente del primer grado de una I. E. está muy preocupada porque ha notado que Mario al leer omite algunas palabras, confunde algunas letras y se suele perder en el texto. Al observar más detenidamente la conducta de Mario, la docente nota que también presenta dificultades al copiar patrones de la pizarra o de su libro, colocando en su cuaderno elementos diferentes a los que se presentan como modelo o simplemente poniéndose a hacer otra cosa. De acuerdo con la situación descrita, el conjunto de manifestaciones que presenta Mario se debe a un problema de: a)Memoria visual. b)Percepción visual. c)Función ejecutiva. d)Falta de motivación. PREGUNTA 06 Encuadre y evaluación Usamos teoría

52 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es cuestionada desde la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner? a)Existen varios tipos de inteligencia, además de la inteligencia lingüística y la lógico- matemática. b)El conjunto de inteligencias múltiples permite, establecer una medida general de la inteligencia. c)La influencia del ambiente es importante para desarrollar el potencial de las inteligencias múltiples. d)Una inteligencia elevada en un área no necesariamente implica una alta inteligencia en otras áreas. PREGUNTA 07

53 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA Javier, estudiante del cuarto grado, molesta a sus compañeros haciéndoles bromas pesadas, cuando ningún docente lo ha observado, pues sabe que si ellos lo descubren puede recibir una sanción. ¿A qué se debe la conducta de Javier? a)A una moral autónoma. b)A un problema de hiperactividad. c)A una moral heterónoma. d)A un problema de control de impulsos. PREGUNTA 08 Encuadre y evaluación Usamos teoría

54 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA Mariela es una alumna de 4to grado ha estado ingiriendo pequeñas cantidades de alimentos, cuando comía de más se inducia al vómito, Gladys una compañera de aula se dio cuenta de lo que estaba ocurriendo con su compañera y pese a que Isabel le pidió que le guarde el secreto Gladys decidió comunicárselo a su profesor. ¿Por qué Gladys decidió comunicar el secreto de su compañera? a)Aunque pierda su amistad, lo más importante es preservar la salud de Mariela. b)Mis padres se sentirás orgullosos de mí cuando se enteren que hice lo correcto. c)Si el profesor se entera que sabía lo que pasaba y no le dije me podría castigar. d)Si ayudo a Mariela, ella también hará lo mismo por mí cuando yo necesite su ayuda. PREGUNTA 09

55 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA ¿Cuál de las siguientes situaciones NO reflejan una característica del egocentrismo adolescente según Elkin? a)Martin piensa que a pesar de fumar cigarrillos constantemente esto no afectará su salud. b)Fernando cree que nadie podrá sentir la frustración que él siente por no haber ganado el partido de fútbol en el colegio. c)Ana no puede imaginar qué es lo que verían sus compañeros si observara un objeto desde una ubicación distinta a la de ella. d)María no quiere entrar a clases porque cree que todos se darán cuenta de su nuevo corte de cabello, aun cuando ese cambio es casi imperceptible. PREGUNTA 10

56 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA Magdalena de 16 años ha comenzado a frecuentar a un grupo de amigos que manejan motocicleta. Algunas veces ella sale a pasear con ellos sin usar casco y excediendo el límite de velocidad permitida a pesar de que sus padres le han explicado los posibles riesgos de esta conducta, ella considera que están exagerando. ¿Qué característica de los adolescentes explica la conducta de Magdalena? a)El problema de valores que se presenta en la adolescencia. b)El deseo de ser el centro de atención típico de los adolescentes. c)La sensación de invulnerabilidad característica del pensamiento adolescente. d)La inestabilidad emocional producto de los cambios hormonales de esta etapa. PREGUNTA 11

57 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA Juan y Ricardo, son dos estudiantes del primer grado. Cada mañana, cuando Ricardo llega a la escuela. Juan lo esperaba en la puerta para molestarlo, a veces le quita parte de su comida y otras le quita su dinero o algún otro objeto que encuentre en su mochila. Al principio, Ricardo solo lloraba en silencio, pero luego de un tiempo empezó a defenderse e increparle a Juan por su conducta, explicándole lo mal que le hacía sentir. A Juan no le importa lo que diga Ricardo y continúa acosándolo. ¿Qué podría concluirse de la situación presentada? a)Juan demuestra falta de empatía. b)Ricardo demuestra falta de asertividad. c)Juan demuestra signos de violencia familiar. d)Ricardo demuestra signos de una crianza sobreprotectora. PREGUNTA 12 Encuadre y evaluación Usamos teoría

58 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta con respecto al proceso de desarrollo de la identidad durante la adolescencia? a)Concluye alrededor de los 18 años. b)Conlleva similares dificultades tanto en las chicas como en los chicos. c)Se ve influenciado en mayor medida por los padres que por los amigos. d)Las dimensiones sociocultural, psicológica, biológica, etc. que la conforman se desarrollan al mismo ritmo. PREGUNTA 13 Encuadre y evaluación Usamos teoría

59 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA Jimena, estudiante del quinto grado ha disminuido las horas que dedica a compartir con su familia. Ahora ella pasa más tiempo con sus amigas con quienes suele a salir a pasear. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es adecuada para el cambio en la conducta de Jimena? a)Los adolescentes al buscar ser más autónomos ya no necesitan a sus padres. b)Los adolescentes son rebeldes por lo que evitan interactuar con figuras de autoridad. c)Los adolescentes tienden a estar en constante conflicto con sus padres porque estos no los comprenden. d)Los adolescentes prefieren tener relaciones más horizontales por lo que desean pasar más tiempo con sus pares. PREGUNTA 14 Encuadre y evaluación Usamos teoría

60 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA En relación al desarrollo socioemocional de sus hijos, los padres: a)Actúan como modelos del manejo de sus emociones. b)Determinan genéticamente sus estilos de afrontamiento emocional. c)Aseguran su estabilidad emocional si mantienen un matrimonio bien constituido. d)Contribuyen a su autoestima al evitar exponerlos a situaciones que puedan causarles frustración. PREGUNTA 15 Encuadre y evaluación Usamos teoría

61 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA Laura es una estudiante de segundo grado que suele sacar malas calificaciones en el área de Matemática, por lo que piensa que “simplemente no ha nacido para los números”. Debido a ello, ha recibido refuerzo escolar. En la siguiente evaluación, de dificultad similar a las anteriores, Laura obtuvo una buena calificación. Sin embargo, ella considera que este resultado solo fue cuestión de suerte. De la situación presentada, ¿Cuál sería el aspecto más importante a trabajar con Laura? a)Su habilidad matemática. b)Su tolerancia a la frustración. c)Su Autoconcepto académico. d)Su motivación por las matemáticas. PREGUNTA 16 Encuadre y evaluación Usamos teoría

62 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA Marcos, un estudiante de tercer grado, suele asistir a clases con regularidad. Sin embargo, un grupo de sus compañeros de aula ha decidido faltar a clases los viernes del próximo mes para practicar para un torneo de fútbol. En la última semana, los compañeros de Marcos están insistiéndole para que falte a clases. Marcos no desea hacerlo pero tiene miedo de decirlo porque no quiere que sus compañeros se molesten con él. ¿Qué habilidad requiere desarrollar Marcos para afrontar esta situación? a)Empatía. b)Resilencia. c)Asertividad. d)Escucha activa. PREGUNTA 17

63 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA La mamá de Claudia, del segundo grado, le comenta a la docente que su hija solo cumple con sus deberes (como hacer sus tareas u ordenar su cuarto) si es que se le ofrece algo a cambio (darle permiso para salir con amigos o comprar algo que ella quiera). De acuerdo al caso leído, ¿Qué tipo de motivación evidencia la conducta de Claudia? a)Motivación social. b)Motivación de logro. c)Motivación intrínseca. d)Motivación extrínseca. PREGUNTA 18

64 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA Al leer Santiago confunde palabras como “manubrio” por “maniobra”. También sustituye unas letras por otras como “p” por “q”. ¿Qué problema podría estar evidenciando Santiago? a)Dislexia. b)Disgrafía. c)Déficit de atención. d)Falta de motivación. PREGUNTA 19 Encuadre y evaluación Usamos teoría

65 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA Julia, la docente del primer grado, se ha percatado de que sus estudiantes están empezando a experimentar cambios corporales propios de la pubertad. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre los cambios físicos que se dan…….. es incorrecta? a)Los adolescentes que se sienten satisfechos con sus cambios corporales suelen tener relaciones más positivas……… b)La pubertad tiende a incrementar en forma importante la conciencia del cuerpo y las preocupaciones…. física. c)La velocidad con la que se producen los cambios corporales en las adolescentes no influye en la imagen corporal de sí mismas. d)Los adolescentes que se obsesionan con encajar en los ideales culturales de belleza son más propensos….conductas alimentarias de riesgo. PREGUNTA 20 Encuadre y evaluación Usamos teoría

66 TÉCNICA PARA RESPONDER Lectura y respuesta Encuadre y evaluación Usando teoría MINEDU

67 Dr. NAPOLEÓN HUANCA CONSTRUCTIVISMO Y SOCIOCONSTRUCTIVISMO ANDESEDUCA Sesión 2

68 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA En la teoría del conocimiento constructivista. Es una corriente pedagógica Es un movimiento de la enseñanza Es una forma de concebir el proceso de enseñanza y aprendizaje POSTULA Entregar al estudiante herramientas permitan crear sus propios procedimientos para el aprendizaje CONSTRUCTIVISMO

69 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA  El carácter social del aprendizaje.  El papel del lenguaje en el aprendizaje. Aprender: es un proceso en el que el estudiante construye su propio conocimiento  Los aprendizajes significativos son fruto de la reflexión  Los escenarios naturales favorecer la construcción de conocimiento  Es deseable la integración de los conocimientos académico y cotidiano Destaca la importancia de la acción en el proceso de aprendizaje CARACTERISTICASCARACTERISTICAS

70 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA

71 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA EL estudiante es un sujeto mentalmente activo en el proceso de aprendizaje El proceso de enseñanza es un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto El estudiante es el centro de la enseñanza PRINCIPIOS DEL CONSTRUCTIVISMO

72 Dr. NAPOLEÓN HUANCA ANDESEDUCA CONSTRUCTIVISMO Se fundamenta en la teoría de Piaget, Ausubel y Bruner. Adentro SOCIOCONSTRUCTIVISMO Se fundamenta en la teoría de Vigostky Afuera