1

2  L'educació és l'arma més poderosa que pots utilitzar per canviar el món.educació NELSON MANDELA Discurs d'inauguració del programa d'educació Mindset Network (Johannesburg), 16 de juliol de 2003.

3 Reforçament del Compromís com a ciutadà i professional responsable Interès i capacitat Crítica Coneixements Habilitats i Actituds

4

5 Cooperació Universitària per al Desenvolupament La cooperació universitària al desenvolupament és i ha de ser una activitat pròpia, regular i habitual de la universitat, no una simple activitat d’extensió universitària.

6 Ley Orgánica de Universidades (LOU) (Ministerio de Educación, 2007) Ley de Cooperación Internacional para el Desarrollo (23/1998, de 7 de julio) Estrategia de Cooperación Universitaria al Desarrollo (CEURI-CRUE 2000) Código de Conducta de las Universidades en Coperación para el Desarrollo (CEURI-CRUE, 2005) I més...

7 Artículo 92. De la cooperación internacional y la solidaridad. Las universidades fomentarán la participación de los miembros de la comunidad universitaria en actividades y proyectos de cooperación internacional y solidaridad. Asimismo, propiciarán la realización de actividades e iniciativas que contribuyan al impulso de la cultura de la paz, el desarrollo sostenible y el respeto al medio ambiente, como elementos esenciales para el progreso solidario. Ley Orgánica de Universidades (LOU) (Ministerio de Educación, 2007)

8  Artículo 7, sobre prioridades sectoriales: «....Desarrollo de la investigación científica y tecnológica y su implicación a los proyectos de cooperación al desarrollo».  Artículo 31, “El Estado fomentará las actividades de las ONGD, universidades, sindicatos, empresas y otros agentes sociales que actúen en la cooperación al desarrollo.”

9  Codi que concreta les Prioritats de la cooperació universitària al desenvolupament en: ◦ Docència i recerca, que són els àmbits naturals d’actuació de la universitat, ◦ Enfortiment institucional dels sistemes universitaris dels països del sud ◦ Assessorament i suport tècnic a programes de cooperació ◦ Sensibilització i formació de la comunitat universitària

10

11  La dimensió global de l’enginyeria  La tecnologia i la seva relació amb les necessitats humanes bàsiques  Noves visions i aproximacions al Desenvolupament i la Cooperació  El paper de la tecnologia en el Desenvolupament Humà i Sostenible  Recursos per fer arribar als estudiants aquestes reflexions

12  Major coneixement dels problemes globals com ara pobresa, canvi climàtic i l'impacte de la globalització.  Acostaments més interdisciplinaris i connexions amb altres assignatures de la carrera.  Promoció de projectes, incloent activitats extra curriculars per a estudiants que abordin la rellevància de l'enginyer/a per fomentar la vida sostenible.

13 Coneixements Habilitats Valors

14  Oferir diferents alternatives i equipar l’alumnat amb els instruments necessaris perquè es vegi atret críticament per cada possibilitat, escoltant i negociant èticament amb els/les altres, i analitzant i prenent responsabilitat per les implicacions de les seves decisions.  No només buscar solucions tècniques, sinó tractar de comprendre el problema en si

15  Habilitats per treballar en un ventall ampli d'ambients culturals, com ser adaptable i ser capaç de reconèixer necessitats socials i agendes més àmplies. Treball en equip Fer front a l’incertesa Resolució de problemes Habilitats socials

16  Reconèixer el valor d'aprendre diferents perspectives i enfocaments.  Dotar l’alumnat amb les habilitats per qüestionar, indagar críticament i reflexionar sobre una série d'influències socials, econòmiques i culturals diferents.

17  Emfatitzar en la importància del compromís social positiu i la recerca de solucions.  Reconèixer l'impacte de la globalització en la vida de les persones i la necessitat de dotar l’alumnat de l'habilitat de tenir sentit del món en constant transformació.  Saber referenciar a les forces que modelen el canvi social i econòmic.

18  Imaginar un rang de perspectives globals - mirant els temes i problemes a través de diferents punts de mira.  Tenir una mirada crítica de com els enginyers/es perceben a altres països i que ha influenciat la nostra percepció, particularment a través dels mitjans de comunicació.  Mirar les causes de les desigualtats.  Explorar les relacions de poder, incloent qüestions com ara qui té el poder, qui no té veu per ser escoltat i qui se’n beneficia.

19  Aprendre sobre qüestions com la pobresa mundial i els drets humans pot plantejar qüestions a l'alumnat sobre els seus propis valors i punts de vista

20  Abordant directament les necessitats bàsiques (salut, nutrició, educació, etc.),  Mitjançant l'expansió de les capacitats humanes a través d'un paper transversal (com es fa amb els serveis energètics, infraestructures de transport o de telecomunicacions)  Identificant primer les barreres que dificulten el desplegament de solucions tecnològiques per les persones pobres,  I després el desenvolupament d'iniciatives per ajudar a superar aquestes barreres

21  Està la tecnologia al servei de les necessitats bàsiques de totes les persones?  Quines són les principals barreres que dificulten que la tecnologia estigui al servei del desenvolupament humà, i com es poden superar?  Quina és la situació actual i els principals reptes d'alguns sectors tecnològics clau?

22 OBJETIVOSMETAS 1. Erradicar la pobreza extrema y el hambre -Reducir a la mitad, entre 1990 y 2015, la proporción de personas que sufren hambre. -Reducir a la mitad, entre 1990 y 2015, la proporción de personas cuyos ingresos son inferiores a un dólar diario. -Conseguir pleno empleo productivo y trabajo digno para todos, incluyendo mujeres y jóvenes. 2. Lograr la enseñanza primaria universal -Asegurar que en 2015, la infancia de cualquier parte, niños y niñas por igual, sean capaces de completar un ciclo completo de enseñanza primaria. 3. Promover la igualdad de géneros y la autonomía de la mujer -Eliminar las desigualdades entre los géneros en la enseñanza primaria y secundaria, preferiblemente para el año 2005, y en todos los niveles de la enseñanza antes de finales de 2015 4. Reducir la mortalidad infantil -Reducir en dos terceras partes, entre 1990 y 2015, la mortalidad de niños menores de cinco años.

23 OBJETIVOSMETAS 5. Mejorar la salud materna -Reducir en tres cuartas partes, entre 1990 y 2015, la mortalidad materna. -Lograr el acceso universal a la salud reproductiva 6. Combatir el SIDA, la malaria y otras enfermedades -Haber detenido y comenzado a reducir la propagación del VIH/SIDA en 2015. -Lograr, para 2010, el acceso universal al tratamiento del VIH/SIDA de todas las personas que lo necesiten. -Haber detenido y comenzado a reducir, en 2015, la incidencia de la malaria y otras enfermedades graves 7. Garantizar la sostenibilidad medioambiental -Incorporar los principios del desarrollo sostenible en las políticas y los programas nacionales y reducir la pérdida de recursos del medio ambiente.desarrollo sosteniblemedio ambiente -Haber reducido y haber ralentizado considerablemente la pérdida de diversidad biológica en 2010.diversidad biológica -Reducir a la mitad, para 2015, la proporción de personas sin acceso sostenible al agua potable y a servicios básicos de saneamiento.agua potable -Haber mejorado considerablemente, en 2020, la vida de al menos 100 millones de habitantes de barrios marginales.barrios marginales

24 OBJETIVOSMETAS 8. Fomentar una asociación mundial para el desarrollo -Desarrollar aún más un sistema comercial y financiero abierto, basado en normas, previsible y no discriminatorio. -Atender las necesidades especiales de los países menos adelantados. -Atender las necesidades especiales de los países en desarrollo sin litoral y los pequeños Estados insulares en desarrollo. -Encarar de manera integral los problemas de la deuda de los países en desarrollo con medidas nacionales e internacionales para que la deuda sea sostenible a largo plazo. -En cooperación con las empresas farmacéuticas, proporcionar acceso a los medicamentos esenciales en los países en desarrollo a precios asequibles. -En cooperación con el sector privado, dar acceso a los beneficios de las nuevas tecnologías, especialmente las de la información y las comunicaciones.

25  http://www.objectiusdelmillenni2015.org/millenni.html http://www.objectiusdelmillenni2015.org/millenni.html

26

27  No sembla que ho siguin al món actual.  Certes si els recursos econòmics addicionals alliberats pels guanys s'inverteixen en necessitats bàsiques.  Al servei de qui estan els avenços tecnològics?

28  Reduint del temps que les dones dediquen a les tasques domèstiques;  Habilitant l'accés a recursos educatius i comunicatius en escoles i llars;  Mitigant l'impacte de la pol·lució de l'aire en dones i nens;  Permetent l'accés a millors recursos mèdics per a la cura materno-filial;  Enfortint les activitats generadores d'ingressos.

29