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2 “ Porque al que tiene le será dado, y tendrá más y al que no tiene, aun lo que tiene le será quitado” (Mateo, 25, 29)
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4 1PorSergio AriasFebrero 27 1988 2DefPatricio AraujoEnero 30 1988 3DefEfraín JuárezFebrero 22 1988 4DefChristian SánchezAbril 4 1988 5DefHéctor MorenoEnero 17 1988 6MedOmar EsparzaMayo 21 1988 7MedJorge HernándezFebrero 21 1988 8MedGiovani Dos SantosMayo 11 1989 9DelCarlos VelaMarzo 1 1989 10DelEver GuzmánMarzo 15 1988 11MedMario GallegosAbril 15 1988 12PorAlejandro GallardoEnero 16 1988 13MedEdgar AndradeMarzo 2 1988 14MedHeriberto BeltranMarzo 3 1988 15MedJuan Carlos SilvaFebrero 6 1988 16MedAdrián AldreteJunio 14 1988 17DefPedro ValverdeAbril 6 1988 18MedCésar VillaluzJulio 18 1988 19PorCristian FloresAbril 30 1988 20DelEnrique EsquedaAbril 19 1988
5 Fecha de Nacimiento: Junio 1 1988
6 Selección Mexicana sub 17 2011 Briseño Antonio 02-Feb-1994 Bueno Marco 31-Mar- 1994 Caballero Jorge 25-Ene-1994 Casillas Giovanny 04-Ene-1994 Escamilla Kevin 21-Feb-1994 Espericueta Jonathan 09-Ago- 1994 Fierro Carlos 24-Jul-1994 Flores Enrique 25-Mar-1994 Flores Francisco 17-Ene-1994 Gómez Julio 13-Ago-1994 González José 14-Ene-1995 González Alfonso 09-May-1994 Gracia Marcelo 02-Abr-1994 Guzmán Fabian 30-Abr-1994 Guzmán Carlos 19-May-1994 Hernández Daniel 16-Feb-1994 Nicolletti Axel 03-Abr-1994 Sánchez Richard 05-Abr-1994 Sifuentes Felipe 16-Feb-1994 Solorio Luis 01-Ago-1994 Tostado José 28-Jul-1994
7 Son los exitosos los que tienen mas probabilidades de recibir el tipo de oportunidad especial que conduce a ahondar en el éxito El éxito resulta de la “ventaja acumulativa” Modelo aplicable al aula Los mejores estudiantes obtienen la mejor enseñanza y la mayor parte de la atención 2 alumnos intelectualmente equivalentes con fechas de nacimiento opuestas al corte pueden tener resultados diferentes ligados a la madurez y no a la capacidad de cada uno La diferencia de madurez inicial no se diluye con el tiempo y para miles de estudiantes aquella desventaja inicial marca la diferencia entre ir a la universidad o no y tener una verdadera oportunidad de ingreso a la clase media.
8 El número mágico de la verdadera maestría Se requieren diez mil horas de práctica para alcanzar el nivel de dominio propio de un experto de categoría mundial, en el campo que fuere El cerebro necesita todo este tiempo para asimilar cuanto necesita conocer para alcanzar un dominio verdadero El neurólogo Daniel Letvin afirma que Estudio tras estudio de conciertistas de piano, atletas profesionales o de lo que sea, este número se repite una y otra vez.
9 Existe el talento innato? La respuesta obvia es que si pues no todo jugador de futbol nacido en Enero-Junio llega al mundial. El éxito es talento más preparación Estudio de la Academia de Música de Berlin Los violinistas estaban divididos en 3 grupos: solistas de categoría mundial, los simplemente “buenos”, y los destinados a ser profesores de música en escuelas públicas Horas acumuladas a los 20 años: Elite(10,000), Promedio(8,000) Inferiores (4,000) Lo que distingue a un músico virtuoso de otro mediocre es el esfuerzo que le dedica cada uno a practicar
10 Wolfgang Amadeus Mozart El mayor genio musical de todos los tiempos empezó a escribir música a los 6, pero no fue hasta los 21, cuando ya tenía mas de 10,000 horas en su haber, que compuso las hoy están consideradas como obras maestras
11 The Beatles Empezar a tocar juntos en 1957 y para Antes de su primer éxito en 1964, habían tocado en vivo 1200 veces, con un promedio de 5-8 horas por tocada. Un grupo de hoy en día no alcanza esa cifra ni en sus carreras enteras.
12 Michael Jordan Fue rechazado del equipo de baloncesto en su segundo año de preparatoria. Se dedicó a entrenar rigurosamente por más horas que ninguno de sus rivales a lo largo de su carrera para consagrarse como el mejor de todos los tiempos
13 Bill Gates, Fundador de Microsoft Empezó a programar desde su entrada a la secundaria y dedicaba 8 horas en promedio a la programación, 7 horas a la semana Tuvo el mejor acceso al desarrollo de software a una temprana edad que ninguna otra persona en aquel periodo de tiempo
14 Bill Joy, Cofundador de Sun MicroSystems Ingreso a la Universidad de Michigan en 1971, única en el mundo en ese momento para desarrollar programación ilimitada de tiempo compartido, le dedicó diez mil horas a la programación. Pero antes de convertirse en experto, tuvo la oportunidad de aprender a ser un experto
15 Steve Jobs, Fundador de Apple, Inc. Se crió al sur de San Francisco, en el epicentro de Silicon Valley. Jobs asistía desde los 13 años a charlas vespertinas de científicos de HP y consiguió con ellos un empleo de verano en una cadena de montaje de computadoras hasta que intentó diseñar uno propio.
16 La edad idónea para aprovechar los albores de la computadora personal en 1975 era ni muy joven como para estar aun en la escuela, ni muy viejo como para ya estar colocado en una empresa antes de la revolución computacional Bill Gates, 28 de Octubre de 1955, 20 años Bill Joy, 8 de Noviembre de 1954, 21 años Steve Jobs, 24 de Febrero de 1955, 20 años Paul Allen, 21 de Enero de 1953, 22 años Eric Schmidt, 27 de Abril de 1955, 20 años Steve Ballmer, 24 de Marzo de 1956, 19 años
17 Los Fueras de Serie nacen en el lugar indicado, en el momento indicado El 20% de los más ricos en la historia de la humanidad según la Revista Forbes, nacieron en la década de 1830 en Estados Unidos ya que gozaron de la transformación mas grande de Estados Unidos en 1860 y 1870 donde se consagró como la potencia mundial que es hoy en día
18 El problema con los genios Conocer el Coeficiente Intelectual de una persona sirve de poco cuando uno se enfrenta a un elenco de personas inteligentes
19 Para tener éxito en algún ámbito de la vida, no se requiere ser el más inteligente, sino sólo ser lo SUFICIENTE inteligente para desenvolverse La prueba de los usos del ladrillo y la manta Los coeficientes intelectuales superdotados tienden a dar menos opciones que los coeficientes mas del promedio Al igual que no se necesita ser el más alto para ser el mejor jugador de baloncesto, tampoco se necesita ser el más inteligente, sino el que puede desarrollar sus capacidades mejor La imaginación y creatividad son tan importantes como la capacidad analítica
20 Es saber qué decir a quién, saber cuando decirlo y cómo decirlo para lograr su máximo efecto. Se trata de saber cómo hacer algo, no porqué se sabe ni ser capaz de explicarlo. La de inteligencia emocional y la analítica son ortogonales, es decir la presencia de una no implica presencia de la otra. Una es innata mientras que la otra es adquirida Los fueras de serie poseen ambas inteligencias El entorno familiar es clave para adquirir la inteligencia emocional
21 Un grupo de 750 alumnos de primaria de California que fueron seleccionados como los fueras de serie de coeficiente intelectual del estado, sus vidas fueron estudiadas durante 30 años. Sólo un 20% de ellos llegaron a ocupar puestos de élite, un 60% ocuparon puestos promedio, mientras que el 20% restante llegaron a puestos obreros, mal pagados, o se encontraban desempleados Al estudiar a fondo la diferenica de los exitosos de los fracasados se encontró un patrón claro, la diferencia yacía en su entorno familiar, en su comunidad, en quienes habian contado con un apoyo para enfrentar al mundo y a los que carecían de dicho apoyo Los exitosos provenían abrumadoramente de las clases media y superior, donde sus padres les inculcaban la lectura y el desarrollo de sus habilidades desde una temprana edad. Casi ninguno de los niños de la clase socioeconómica más baja terminó por realizarse por sí mismo. Fueron talentos echados a perder. Lewis Terman, profesor de psicología de Stanford y líder del proyecto de los Termitas, concluyó que el intelecto y el éxito están muy lejos de correlacionarse perfectamente.
22 Que hace realmente entonces a un Fuera de Serie? El éxito sigue un curso predecible. No es el más brillante necesariamente elque obtiene el éxito Ni tampoco la suma de las decisiones y esfuerzos que emprendemos por voluntad propia. Es el que disfruta de oportunidades y tiene la fuerza y el ánimo para aprovecharlas.