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2 1 1 Dirección General de Eficiencia Energética Ministerio de Energía y Minas EFICIENCIA ENERGÉTICA EN LAS ESCUELAS “TALLER USO EFICIENTE DE LA ENERGIA PARA DOCENTES DE INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA” EFICIENCIA ENERGÉTICA EN LAS ESCUELAS “TALLER USO EFICIENTE DE LA ENERGIA PARA DOCENTES DE INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA” MAYO 2016
3 2 Ley Nº 27345 – Ley de Promoción de Uso Eficiente de la Energía (2000): Declara de Interés Nacional el Uso Eficiente de la Energía. Reglamento de la Ley de Promoción del Uso Eficiente de la Energía D.S. N° 053-2007-EM Plan Referencial de Eficiencia Energética al 2018. RM 469- 2009-MEM/DM. D. S. Nº 026-2010-EM: Creación del la Dirección General de Eficiencia Energética. D. S. Nº 064-2010-EM: Política Energética del Perú 2010-2040. Normatividad
4 3 Convenio de Cooperación Interinstitucional 2016 - Se esta coordinando la renovación del convenio con el MINEDU
5 4 Ley Nº 28044, Ley General de Educación Artículo 8º Establece que uno de los principios de la educación peruana es la Conciencia Ambiental, principio que motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida. Artículo 8º Establece que uno de los principios de la educación peruana es la Conciencia Ambiental, principio que motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida.
6 5 Objetivo Formación de una nueva ética y cultura de conservación y valoración del ambiente y prevención frente a los riesgos de desastres, en el marco de una educación para el desarrollo sostenido.Objetivo Resolución Vice Ministerial N° 006-2012-ED. (16-02-2012) Aprueban la Normas Específicas para la planificación, organización, ejecución, monitoreo y evaluación de la aplicación del Enfoque Ambiental en la Educación Básica y Técnico Productiva
7 6 Política Nacional de Educación Ambiental DS N° 017-2012- ED (19-12-2012) Se aprueba como instrumento para lograr el desarrollo sostenible La educación ambiental se asume desde los componentes del Enfoque Ambiental Es un proceso educativo permanente e integral: genera conocimientos, actitudes, valores que buscan generar conciencia ambiental hacia el Desarrollo Sostenible.
8 7 GESTIÓN INSTITUCIONAL Para la planificación y organización de las IIEE GESTIÓN PEDAGÓGICA Para el desarrollo del proceso pedagógico ambiental. EDUCACIÓN EN ECOEFICIENCIA Para promover valores que permitan dejar de lado las prácticas negativas de impacto ambiental EDUCACION EN GESTION DEL RIESGO Para una cultura de prevención del riesgo EDUCACIÓN EN SALUD Para lograr nuevos estilos de vida saludables Desde los componentes del Enfoque Ambiental
9 8 EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE CONSTRUIR CONCIENCIA AMBIENTAL
10 9 La Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible nos prepara positivamente para enfrentar el cambio climático Mitigación: realizar acciones que contribuyan a reducir o evitar las emisiones de gases de efecto invernadero en la atmósfera. Mitigación: realizar acciones que contribuyan a reducir o evitar las emisiones de gases de efecto invernadero en la atmósfera. Adaptación: realizar acciones que contribuyan enfrentar los impactos del cambio climático, moderando los daños y aprovechando las oportunidades beneficiosas. Adaptación: realizar acciones que contribuyan enfrentar los impactos del cambio climático, moderando los daños y aprovechando las oportunidades beneficiosas.
11 10 Fundamentación Propiciar en los estudiantes una visión holística del medio ambiente, a través de los conocimientos necesarios que desarrollen su conciencia ambiental sobre el uso de los recursos naturales y tecnológicos, especialmente en el uso eficiente de la energía.Propiciar en los estudiantes una visión holística del medio ambiente, a través de los conocimientos necesarios que desarrollen su conciencia ambiental sobre el uso de los recursos naturales y tecnológicos, especialmente en el uso eficiente de la energía. Articular a la currícula escolar básica las competencias, conocimientos, capacidades y actitudes de las fuentes de energía que se explotan en su región, así como sus potencialidades energéticas, con una visión perspectiva en el desarrollo sostenible.Articular a la currícula escolar básica las competencias, conocimientos, capacidades y actitudes de las fuentes de energía que se explotan en su región, así como sus potencialidades energéticas, con una visión perspectiva en el desarrollo sostenible. Lograr que los estudiantes desarrollen actitudes conscientes que enriquecerán su perfil de promotor de una cultura de uso suficiente y eficiente de la energía en su casa, escuela y comunidad.Lograr que los estudiantes desarrollen actitudes conscientes que enriquecerán su perfil de promotor de una cultura de uso suficiente y eficiente de la energía en su casa, escuela y comunidad. Proponer actividades educativas con materiales diseñados para este propósito que deben ser coberturados a nivel de país, escuela y aula con la finalidad de comprometerse y participar en acciones que solucionen los problemas energéticos y ofrecer una educación de calidad en el tema.Proponer actividades educativas con materiales diseñados para este propósito que deben ser coberturados a nivel de país, escuela y aula con la finalidad de comprometerse y participar en acciones que solucionen los problemas energéticos y ofrecer una educación de calidad en el tema.
12 11 COLEGIO CAMPAÑA PUBLICITARIA CAMPAÑA EDUCATIVA CAMPAÑA INFORMATIVA Y DEMOSTRATIVA MODIFICA HÁBITOS DE CONSUMO DE MANERA INMEDIATA PERO TIENE UN EFECTO TEMPORAL LIMITADO FORMA VALORES DE AHORRO PERMANENTES EN EL TIEMPO SENSIBILIZA Y CONCIENTIZA INTERROGA RESPONDE MODULOS INTERACTIVOS AMPLÍA INFORMACIÓN Y RESPONDE PREGUNTAS EN LA CAMPAÑA PUBLICITARIA Y EDUCATIVA REEDUCA EDUCA Actividades paralelas y complementarias entre si
13 12 Objetivo Campaña Educativa Promover el desarrollo de capacidades y actitudes en el uso racional y eficiente de la energía en niños y niñas de Educación Inicial, Educación Primaria y Educación Secundaria para lograr la formación de futuras generaciones con buenos hábitos de consumo de energía.
14 13 Sensibilización Acciones Capacitación permanente en las escuelas a docentes y alumnos. Seminarios y talleres de Eficiencia Energética en los diferentes sectores económicos. Demostración de módulos interactivos. Formación de la cultura de eficiencia energética
15 14 Demostraciones sobre uso eficiente de energía con apoyo de módulos interactivos. Día Nacional del ahorro de la energía. Difusión del uso eficiente de la energía en las familias a través del calendario para el sector residencial Programas web para calcular la facturación mensual de electricidad Capacitación y uso del texto educativo Uso Eficiente de la Energía Materiales educativos: Fichas interactivas Fichas informativas Lámina motivadora Juegos Trípticos Matriz de contenidos básicos (Inic-Pri- Sec) CD para capacitadores Comités Escolares de uso eficiente de la energía Reuniones con padres de familia. Demostraciones escolares de módulos interactivos. Día Nacional del ahorro de la energía. Difusión a través del uso del calendario residencial DIMENSIONES DE LA PROPUESTA EDUCATIVA
16 15 1.- Capacitación de docentes 2.- Diseño de Unidades Didácticas : Identificación de contenidos sobre el uso eficiente de la energía. 3.- Programación de actividades de proyección a la comunidad sobre el uso eficiente de la energía. 4.- Monitoreo a los docentes de las instituciones educativas capacitadas. 5.- Evaluación por muestreo de los aprendizajes logrados por alumnos y docentes de las instituciones capacitadas. Acciones
17 16 Aprendizajes esperados Los niños y niñas deberán ser capaces de:
18 17 Recursos Educativos Guía Metodológica sobre el Uso Eficiente de la Energía para Inicial- Primaria y Secundaria
19 18 Ficha Informativa y Ficha Interactiva de Inicial- Primaria
20 19 Ficha Informativa y Ficha Interactiva para Secundaria
21 20 LAMINA MOTIVADORA
22 21 Materiales didácticos
23 22 Capacitación Docente
24 23 LUGARAÑOEVENTO DOCENTES CAPACITADOS EFECTO MULTIPLICADOR A 05 DOCENTES DE LA MISMA ESCUELA EFECTO MULTIPLICADOR A 20 ALUMNOS DE SU AULA Lima Metropolitana y el Callao2011 Taller de capacitación docente943471594300 Lima Metropolitana y el Callao2013 Taller de capacitación docente620310062000 Lima Metropolitana y el Callao2014 Taller de capacitación docente10965480109600 Cusco, Loreto y Arequipa2014 Taller de capacitación docente246123024600 Lima Metropolitana y el Callao2015 Taller de capacitación docente11565780115600 Apurimac2015 Taller de capacitación docente763807600 TOTAL4 13720 685413 700 Resultados de la Capacitación a docentes sobre el Uso Eficiente de la Energía 20111- 2015
25 24 Monitoreo Se monitoreó a 122 docentes de 100 Instituciones Educativas, esto significa más del 100%
26 25 Evaluación
27 26 Día Nacional del Ahorro de Energía – 21 de octubre
28 27 Día Nacional del Ahorro de Energía- 21 de Octubre
29 28 Se premiaron a: 08 Instituciones Educativas de Inicial, 08 Instituciones Educativas de Primaria y 08 Instituciones Educativas de Secundaria Premio: El Gallardete de honor y libros para implementar sus bibliotecas. 01 I.E. del Callao premiado por bajar el consumo de energía en su local. Ceremonia de Premiación
30 29 Campaña Demostrativa
31 30 AñoNúmero de EventosPoblación Beneficiada 2011(*)1919 998 20124598 594 20135583 931 20144194 203 20156964 707 Total229361 433 (*) Agosto - Diciembre Resultado de campaña de sensibilización del Uso Eficiente de la Energía
32 31 Campaña Publicitaria Uso Eficiente de la Energía Objetivo: Crear conciencia nacional sobre el uso eficiente de la energía Temas a difundir: - Etiquetado de Eficiencia Energética - Uso Eficiente de la energía - Transformación del mercado de iluminación en el Perú Duración: 14 semanas, dos semanas de introducción Selección de medios de mayor sintonía- mayor impacto: Radio RPP, 02 emisoras del grupo RPP, página web RPP. Se han elaborado spots jingles y el branded content en la página web.
33 32 1Entiendo la recomendación que hace la Etiqueta de Eficiencia Energética. 2 En mi casa usamos focos ahorradores de energía. 3 Me preocupo de desconectar los artefactos eléctricos y electrónicos que se encuentran mucho tiempo en desuso. 4 Al apagar el computador o al alejarme me preocupo de apagar el monitor 5 Me aseguro que no se encuentre el televisor encendido si no lo estoy mirando. 6 Aprovecho la luz natural para hacer las tareas 7 No coloco alimentos calientes en la nevera, ni lo abro si no es necesario. 8 Utilizo las escaleras en lugar del ascensor para subir o bajar 1 ó 2 pisos. 9Mis paredes están pintadas con colores claros Soy energéticamente eficiente? Preguntas
34 33 10 Doy recomendaciones a mi familia, a mis compañeros de trabajo u otras personas sobre el uso adecuado de la energía 11 Me voy caminando o en bicicleta a lugares cercanos 12 Trato de no encender luces innecesariamente durante el día. 13 Lavo con agua fría 14 Cierro puertas y ventanas cuando estoy utilizando el ventilador o aire acondicionado 15 Desconecto los equipos que tienen luz piloto rojo (stand by) cuando no se están utilizando. 16 Ventilo mí casa entre 15 y 20 minutos todos los días. 17 Uso un termo para guardar el agua caliente sobrante 18 Me preocupo de que las llaves de agua queden bien cerradas y que no haya goteras. 19 Tomo duchas de no más de 5 minutos 20 Limpio las lámparas de mi casa regularmente 21 Apago siempre las luces cuando salgo de una habitación
35 34 Porqué se debe continuar trabajando el tema de Eficiencia Energética? Beneficios de la Reserva de recursos naturales Responsabilidad social, lucha contra la pobreza
36 35 Cristina Condezo [email protected] Dirección General de Eficiencia Energética Ministerio de Energía y Minas EFICIENCIA ENERGÉTICA EN LAS ESCUELAS “TALLER USO EFICIENTE DE LA ENERGIA PARA DOCENTES DE INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA” EFICIENCIA ENERGÉTICA EN LAS ESCUELAS “TALLER USO EFICIENTE DE LA ENERGIA PARA DOCENTES DE INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA”