1 1

2 2 APAP AMAM AMON ENEN ENAN OMON 

3 3 ACAM ACAS OCAP UCAN OCAL ASOC

4 4 IPON IPOC APAL ULAN ILAM ALAN

5 5 ASOP IPAL EPAS UMAL AMAP OLAL

6 6 EDOD ADOD AGOT AGAT OGAT ABAT

7 7 OBAT O B ET ERAJ ETAJ ARAT OROJ

8 8 APOT APAT OCAJ OLOB OLAB ESAT

9 9 ACAJ APAJ AMOG INOD ALAT IPOT

10 10 ABAL OBAL OBAC ORAC OGAM ATAP

11 11 ARAM EROM ETAL ORAS ARAN ORAP

12 12 AVOS AVAC ALLON E ON OFOS OFAC

13 13 IFAL EYOS EYAM IVON EVAL ALLAM

14 14 IPAÑ APOÑ INOÑ INAÑ ELAÑ ACOÑ

15 15 ACOZ ACAÑ ESOLL ISA AMOZ OMOÑ

16 16 ACELL OMOZ OMAZ OPOZ ANEV EPZ

17 17 ATAZ ITAZ AGOLL ATO OBO ORO

18 18 I CH OC I AC I ON I AN O OP E QU OS

19 19 OCE CH INO AMO EPO ELE EL O

20 20 UBE QU UDA CH ATA ETO IBO ABE

21 21 IHOG IHOJ IHAJ OHAJ AHAD A CH OT

22 22 1 2 34 5 Enrollar Cortar hasta la marca roja Presionar e introducir doblando INSTRUCCIONES PARA EL MONTAJE DE LOS CUBOS DOBLAR POR LAS LINEAS PEGAR LAS DOS ESQUINAS SUELTAS

23 23 AIEO U LP SC NM   AIEO U 

24 24 LP SC NM  RD GJ BT  RD GJ BT 

25 25 VFZÑ Y LL CHQU KH XW   AIEO U 

26 26 VFZÑ Y LL CHQU KH XW   AIEO U 

27 27

28 28 CUBOS METODO DE LECTOESCRITURA 1.- La profesora toma el primer cartel y, mostrando a los niños los dibujos, les hace repetir su nombre. (papá, mamá…). Se reparte después el primer cartel. 2.- Se entrega a los niños 4 cubos, ( 2 azules y 2 rojos ), para que los coloquen encima de las correspondientes letras del cartel, formando la palabra PAPÁ. 3.- Colocando los dedos índice y corazón sobre los cubos con la P y la A, el niño dirá con la Profesora PA-PA,repitiendo 3 veces la palabra. 4.- Señalando con el INDICE cada cubo, repetirá junto con la profesora el nombre de cada letra P -A- P- A deletreando. El mismo proceso se repetirá con la palabra MAMÁ y siguientes. 5.- Una vez terminados los 2 primeros carteles, la profesora tomará un cubo azul y móstran- dolo y girándolo dirá con los niños, las vocales ( A,E,I,O,U, ). 6.- En días sucesivos se tomarán 2 cubos, 1 azul y 1 rojo y manteniendo fija la consonante se hará girar el azul haciendo que los niños repitan con la Profesora: MA, ME, MI….., PA, PE PI… 7.- En el encerado o en un papel con 6 columnas de 4 cuadrículas se intentará que reproduz- can el primer cartel guiando al principio los movimientos … Se pinta un punto para iniciar la letra. P – palo y vuelta pequeña A arriba, abajo y raya M arriba, abajo, arriba abajo C media luna N arriba, abajo, arriba O media luna y cerrada E palo y 3 rayas I palo U palo raya y arriba B palo y 2 vueltas D palo y vuelta grande G media luna y cierra etc. 8.- Una vez escrito el cartel, lo leerán con la profesora silaba a sílaba apoyando los 2 dedos en los cubos. A continuación se les preguntará: ¿ donde pone MONO ?, PAPA?, MANO?….. Al principio aciertan por la situación de las palabras pero esto les da ánimos para continuar. 9.- Es importante QUE ESCRIBAN LAS PALABRAS EN EL ORDEN DEL CARTEL, pues su memoria de localización está muy desarrollada y NO DEBE FORZARSE EL APRENDIZAJE. 10.- Se cogerá el cartel de sílabas que se pueden formar con los cubos ROJO Y AZUL. Se leen de arriba –abajo PA, PE, PI, PO, PU, MA, ME, MI, MO, MU… 11.- La Profesora junto con los niños buscará en las sílabas del cartel las palabras PA-PA MA-NO NE-NA…..e invitará a los niños a encontrar esas palabras después. 12.- Se intentará después que escriban con los cubos P A P A, M A M A….en el mismo.orden mostrando las palabras solo en caso de duda. 13.- No debe esperarse a dominar un cartel para pasar al siguiente: SE ABURREN 14.- La lectura de frases se inicia después con CARTILLLAS ESPECIALES DE LETRAS MAYÚSCULAS QUE CONTIENEN PRINCIPALMENTE LAS PALABRAS QUE YA CONOCEN.