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2 2 Dar a conocer iniciativas impulsadas y desarrolladas por los profesionales de Atención Directa para poner en valor las mismas y visibilizar buenas prácticas que trasciendan la frontera de las organizaciones y que activan la innovación. ¿QUÉ HEMOS HECHO EN ESTE TALLER?: DESDE LAS 6 EXPERIENCIAS PRESENTADAS, hemos rescatamos ideas sobre el proceso y claves a tener en cuenta, las competencias del profesional de atención directa como agente de innovación y, por ultimo, otros aprendizajes relacionados con la puesta en marcha de estos procesos. ¿CÓMO HEMOS TRABAJADO?

3 3 GAUTENA: 1.Mikel y Amaya: “Vídeo sobre diferentes actividades de manualidades innovadoras” 2.Iñaki: “Herramientas para el aprendizaje en las revisiones oftalmológicas” 3.Luis Mº: “Herramientas para fomentar las habilidades sociales en el aula” APNABI: 1.Mª Jesús y Amaya: “La tecnología al servicio de la persona” FUNDACIÓN GOYENECHE: 1.María y Uxue: “PCP y trabajo en comunidad” GORABIDE: 1.Ismael: “Comunicación alternativa” EXPERIENCIAS PRESENTADAS

4 4 MIENTRAS ESCUCHAMOS LAS EXPERIENCIAS, RECOGEMOS EN POST IT IDEAS SOBRE: EL PROCESO DE APRENDIZAJE APRENDIZAJES ORÍGENPRIMEROS PASOSHITOS DECISIVOS

5 5 1.- -el ORIGEN de la IDEA: PRIMEROS PASOS, HITOS ¿Cómo surgió? ¿De dónde? ¿Para qué? Recogemos los post it en estos listados ORÍGENES  Pensar ¿cómo hemos llegado hasta aquí? Desde la necesidad y el deseo, no la imposición  Dificultad  Necesidad  Necesidad de las familias  Necesidad de cambio en las actividades  Necesidades de las propias personas  Necesidad de autonomía  Dificultades ante situaciones  Problemas=innovación  Conflicto, necesidades y contexto. “Médico y palo boca”  Ajustar las capacidades de la persona usuaria  Evitar situación incómoda para la persona usuaria  Cambios en el concepto de personas  Persona punto de partida  Organizaciones centradas en las personas  Escuchar a l@s usuari@s  Escuchar a las personas  Deseos usuarios  Compartir  No vamos a repetir  Error. Otorrino, oftalmólogo  Crisis. Origen grande  Crisis. No era tan fácil...  Documentar actividad  Cansancio  Aburrimiento  Desmotivación  Empatizar  Evitar aburrimiento  Buscar nuevas ideas  Internet  Oportunidad  No hay sólo un camino

6 6 1.- -el ORIGEN de la IDEA: PRIMEROS PASOS, HITOS ¿Qué pasaba en ese momento, en ese ORIGEN? FUNCIONALIDAD Motivación de la propia persona para el uso de nuevas tecnologías Capacitación en lo necesario Necesidad, interés de las personas Necesidades de los usuarios Peticiones usuarios Petición desde la familia Familias con deseo de que sus familiares fueran a hacer recados Parte de la importancia de la comunicación Los profesionales como facilitadores de un proyecto Buscar, ferias, internet, escaparates,... Apoyo en lo que, realmente, se va a comunicar en el día a día Utilidad “Estábamos hasta el gorro de la carpintería” Hasta el gorro de lo de siempre ¿Cómo se fue generando el camino en ese ORIGEN? DES. PERSONAL Incluir a la persona en la elaboración del material (grabar su voz) Búsqueda de nuevas actividades, curiosidad Incorporación del piloto a la práctica Secuenciar entrenamiento Entrenamiento en situaciones ficticias Entrenamiento en situación real Entrenamiento continuado semanalmente hasta conseguir Incorporar el proceso a nuestro día a día. ¡Reto! Funcionalidad. Práctico, bonito, socialmente valioso Trabajo en el aula con dramatizaciones Aplicar el conocimiento y la experiencia previos Saber los recursos necesarios para poder llevarlo a cabo Buscar los recursos Práctica/entrenamiento Aprendizaje en el proceso. Aprendizaje como fin, no planificación como fin Sistematización de la info

7 7 1.- -el ORIGEN de la IDEA: PRIMEROS PASOS, HITOS Parece que la COMUNIDAD ha sido importante, también, en ese ORIGEN. COMUNIDAD Necesidad de que el entorno sea accesible Respetar el ritmo de cada uno Objetivo grupo: individuo Impulso institucional y en red Involucrar a la ferretería Personas de la comunidad aprenden a adaptar su forma de comunicarse Utilizar recursos de la comunidad Prácticas en entornos conocidos Colaborar con óptica para que estén preparados cuando vayamos OTROS ¿Cómo podríamos hacer una revisión? Lluvia: manualidades Las personas como centro No inversión económica Apoyo dirección Apuesta desde la organización Espacios de Buenas Prácticas Sociedad no adaptada

8 8 ¿QUÉ HEMOS APRENDIDO? Recogemos los post it en estos listados Mapas y visualización Aprender y comunicar manipulando Mismo proceso, diferente tecnología ---> otras oportunidades Soñar es práctico Los planes nacen muertos, los sueños ayudan a comunicar Lo bonito, motiva Nuestra tecnología es el proceso Lo subjetivo es experiencia y es importante ¿Cómo sería un perfil de comunicación de profesionales? Ajuste “modelos mentales” Comprensión de las necesidades Importancia de la comunicación Utilización de nuevas herramientas Resultados satisfactorios para todos Impacto persona, contexto, sociedad Garagune, lugar de desarrollo vs. Centro de día El nombre que damos a las cosas es importante Me gusta, PROFESIONALES DE RECURSOS Tecnología vs. electrónica Profesional también aprende Difusión, que llegue a más gente Cambia modelos mentales Competencias: descubrir talentos naturales Medir impacto resultados ¿Cómo medir los impactos cualitativos? Ver resultados: grabación después de 1 año Nuevas tecnologías: TIC Diseño, proceso, fases Escribir para buscar info Objetivo compartido Ver otras experiencias Trabajar las resistencias del entorno Usar nuestra red propia La presión de producir, mata la pasión ¿Dónde cogéis ideas? escaparates, internet,... Buenas prácticas, presentación compañeras Compartir ideas Bajo coste prototipos Grabación, documentar Vídeos en youtube, apertura, testimonios Generalizar y compartir (manual) Cambios en los procesos --> innovar Modelos anteriores para retos actuales Innovar es recuperar a las personas

9 9 ¿QUÉ HEMOS APRENDIDO? Recogemos los post it en estos listados Buena ambiente contagia, anima a innovar Innovación abierta aceleradora Innovación adaptada a un contexto Objetivos compartidos: I. social Siempre hay nuevas oportunidades Proyecto piloto de innovación --> generalización, crecimiento Adaptaciones, pasos a paso. Respetando tiempos de cada persona Significado para la persona Hay que salir a buscar Formación, clave cambio Flexibilidad Objetivos más complejos, más reales Cosas prácticas con sentido ¿Para qué lo hacemos? importante los “para qués” Parte de la persona y cómo mover el entorno Aprendizaje social Llevar aprendizaje a la vida real Necesidad de las familias Hasta que no vives “tú” una realidad, no las haces “tuya” No se aprende tanto con la realidad de otros Adaptación Creación y adaptación de materiales

10 10 Y AHORA VEMOS LAS COMPETENCIAS DE LOS PROFESIONALES DE ATENCIÓN DIRECTA COMO “AGENTES DE INNOVACIÓN”:

11 11 COMPETENCIAS Nuevas tecnologías (NNTT) Receptiv@ a NNTT Tecnología adaptada Creer y crear Creatividad Flexibilidad Interés en buscar Necesidad de “estar al día” “Buscarse la vida” Curiosidad Iniciativa Interés y trabajo personal-profesional Ganas de aprender y sistematizar Competencias sociales Extrañamiento La buena relación La relación entre profesionales-buena Buen ambiente entre profesionales Prueba-error sin cejar en el empeño Escucha activa Escucha, interés, cacnsancio Comunicación con el entorno Adaptación a los cambios Trabajo en equipo Empatía Tener en cuenta las capacidades de cada profesional Nuevas formas de relación entre todos Trabajo en equipo Ser “conectores sociales” Metodología en el proyecto Persona activa, inquieta Ganas de aprender e ilusión Observación Atent@a las oportunidades Estar más despierto, ver las oportunidades Activo Creer en la persona y sus posibilidades Creer en un@ mism@ Creer en lo que hacemos ¿Para qué? saber más Conexión hobbies pasiones Aprendizaje continuo Aprendizaje de los errores Individualización No conformista Dificultad apropiación tecnología Dificultad cruce entre sectores

12 12 …Y AHORA…

13 13 QUÉ VAMOS A…?

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15 15 http://innovacionsocialfevas.wikispaces.com/Taller+El+Valor+de+los+PAD+como+agentes+de+Innovaci%C3%B3n+2014