1 1 Entorno Virtual de Aprendizaje Informe 2006

2 2  Introducción  Entorno Virtual de Aprendizaje  Producción  Implementación  Enlaces institucionales  Ventajas de  Conclusiones Logros Problemas Retos  Acciones prioritarias Contenido

3 3 La Coordinación de Servicios de Cómputo se distingue por un alto nivel de desempeño en la promoción de Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, con actitudes propias para responder a los retos planteados por una nueva dinámica educativa: La convergencia tecnológica. Se constituye como el área de excelencia que desarrolla aplicaciones educativas en apoyo a la educación presencial y al sistema pedagógico modular a partir de profesionales de la informática vanguardistas y comprometidos con nuestra institución universitaria para dar respuesta a la demanda educativa real y actual de los jóvenes universitarios. Así es como se decide a seguir impulsando el Proyecto Envía, que comenzó a gestarse a partir de las necesidades propuestas por la CECAD y que encontró en la Coordinación de Servicios de Cómputo un apoyo incondicional para posibilitar una nueva forma y diferente de acceso de los alumnos a los servicios educativos, aprovechando la infraestructura propia y desarrollando condiciones académicas y laborales que generan ambientes virtuales de aprendizaje adecuados para nuestra institución. Los objetivos de Envía son: * Utilizar una plataforma interactiva para apoyar la práctica docente, facilitando el proceso de enseñanza - aprendizaje en la educación presencial y a distancia * Contribuir a la actualización universitaria promoviendo el dominio de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación. Introducción

4 4 Esquema de Colaboración Institucional

5 5 Actualmente la plataforma consta de los siguientes módulos: UsuariosArchivos Foros Evaluación Agenda Chat Buzón Ayuda Entorno Virtual de Aprendizaje

6 6 Producción de plataformas de Total 185

7 7 Implementación de

8 8

9 9 División / CoordinaciónUsuarios registrados Número de accesos Foros propuestos Ciencias Biologícas y de la Salud572774730 CBS Mtría. Ciencias Agropecuarias3126733 CECAD -Xochimilco13314318 CECAD - CONALEP93436931 CECAD Diplomado Valencia-México868104 CECAD - Instituciones1482833111 CECAD SEP1271013689 Ciencias Sociales y Humanidades637942854 CSH Mtría Desarrollo Rural24591 TID278931567113 Unidad Cuajimalpa647745520 Plataformas ActivasUsuarios registrados Número de accesos Foros propuestos TOTALES528778508464

10 10 Implementación de

11 11 Enlaces Interinstitucionales Diplomado Derechos de la Infancia Universidad de Valencia, España Teorías del Aprendizaje en la Práctica Educativa Dirección de Formación Académica Nacional del CONALEP Diplomado JÓVENES, SEXUALIDAD Y DERECHOS Instituto de Liderazgo Simone de Beauvoir (en proceso) Intercambio de tecnologías Unidad de Medicina de la Universidad de la Habana, Cuba Curso de especialización de gestores de educación continua Secretaria de Educación Pública

12 12 Además, a la par del proceso de implementación y de evaluación del entorno virtual de aprendizaje, se realizaron actividades paralelas encaminadas al desarrollo pedagógico y tecnológico de la plataforma en relación con la difusión de la cultura e investigación. Estas actividades fueron: Formación Se impartieron aproximadamente 200 talleres de inducción 2 videoconferencias Asesoría individual permanente a los docentes Diseño de: 1 demo 4 carteles 2 trípticos Manual del Tutor para el uso de Envía Manual del Alumno para el uso de Envía Eventos académicos 3 Conferencias sobre Envía (TID - 05O) 5 Ponencias en Congresos Nacionales e Internacionales 1 Mesa Redonda 1 Seminario Actividades Adicionales

13 13  Facilita el diálogo mediado por computadora  Crea una personalidad electrónica del usuario  Dominio de una plataforma instruccional propia y escalable  Aprendizaje colaborativo  Promotora de la generación ‘net’  Incremento de la comunicación grupal  Desarrollo de habilidades sociales  Fortalece la personalidad del estudiante independiente, autoformativo y reflexivo  Mejor preparación de los alumnos para un mercado de trabajo que exige dominio de tecnologías de la información y la comunicación Ventajas de

14 14 Logros  Desarrollo de una plataforma educativa o infraestructura tecnológica con una perspectiva pedagógica promotora de nuestro propio modelo educativo  Estrategia de desarrollo, capacitación y actualización permanente del personal docente y la infraestructura tecnológica  Propicia la innovación educativa como apoyo al aprendizaje  Promover el trabajo colaborativo e interdisciplinario  Diseño de una plataforma PROPIA, ABIERTA, EXPANDIBLE Y ESCALABLE  Su aplicación y prueba en condiciones reales por profesores y estudiantes nos alienta a proponerla como el inicio de un estándar en Plataformas UAM.Conclusiones

15 15 Retos  Usar la tecnología para producir calidad en los resultados del proceso de enseñanza aprendizaje  Expandir la accesibilidad de diferentes opciones de educación superior, educación continua y a distancia  Preparar al estudiante de hoy para un mundo que está aún por crearse  Brindar al profesional ya formado diferentes opciones de actualización y formación a lo largo de toda su vida Conclusiones

16 16 Problemas  Falta de recursos humanos para un optimo desarrollo de la plataforma  Resistencia al uso de nuevas tecnologías por parte de los docentes  Migración entre diversas plataforma Conclusiones Propuestas de Solución  Generar una sección encargada del desarrollo y mejoramiento de la plataforma educativa, ligada a la Coordinación de Educación Continua y a Distancia  Cursos de tutores y facilitadores de plataformas educativas  Conveniencia de utilizar la plataforma Envía desde el TID, el TD y módulos de Carrera.

17 17 Acciones Prioritarias Módulos en d esarrollo: Contenidos Académicos Tareas con editor HTML Preferencias del Usuario Buscadores de información Optimización de Módulos Tareas de Formación: Creación del Curso: Uso pedagógico de las Nuevas tecnologías Apoyo en la elaboración de materiales didácticos en línea

18 18 Lecturas recomendadas Alsina Valdés y Capote, Jorge, “La Vida Social De La Nuevas Tecnologías”, V Congreso Internacional y VII Nacional de Material Didáctico Innovador, Octubre 2004, UAM. Aparici Roberto, “La generación Net y la Educación para los medios”, Luces en el Laberinto Audiovisual, Universidad Nacional de Educación a Distancia, Madrid Campos Hernández Miguel Ángel, Construcción del conocimiento y Educación Virtual, UNAM, 2000 Duart Joseph y Albert Sangrá, Aprender en la virtualidad, Gedisa, barcelona, 2000 Herrera Susana y Fuentes Navarro Raúl, Tecnología, cognición y aprendizaje, UAM,2002 James D., Recursos de enseñanza por Web. Método de diseño para un ambiente de aprendizaje basado en Web,Curso “Desarrollo de Cursos en Línea”, Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia, UNAM Jonassen D.M., Arender de, aprender sobre, aprender con las computadoras: una razón para usar mindtools, Englewood Cliffs, New Jersey,Prentice- Hall. Méndez Jorge, Introducción al Diseño Instruccional, Curso “Desarrollo de Cursos en Línea”, Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia, UNAM. Rodríguez Rivera, Ma. Antonieta, Diseño de Interfaz, Curso “Desarrollo de Cursos en Línea”, Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia, UNAM. Torres Velandia Ángel, La educación superior a Distancia. Entornos de Aprendizaje en Red, UAM