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2 2 En este proyecto se explicita la necesidad de crear un entorno apto para formarse en la nueva era como docentes generadores de un cambio en la enseñanza ; luego profundizar esos conocimientos en comunidad de práctica y generar la difusión de esos saberes como agentes multiplicadores,socializadores de creaciones digitales y de procedimientos conforme a los estándares que conlleva un mensaje adicional : la realidad urge a la capacitación sin exclusión ya que el no hacerlo torna nuestras prácticas en obsoletas. Ya no se puede hablar sólo de elearning,existen tantas denominaciones cómo ámbitos y medios se realiza:p-learning; m-learning; u-learning,etc. 2 X X
3 3 Proveer de un entorno académico adecuado a alumnos que nacieron en una era digital y merecen capacitación que los ubique en igualdad de oportunidades con el resto del mundo.. Promover autonomía de aprendizajes facilitando diversidad de contribuciones que cubren varios aspectos de los contenidos de web 2.solicitados con posibilidad de ver, editar y socializar la información. Brindar a alumnos la atención personalizada que incluya a todos independientemente de su nivel y disponibilidad de recursos, promoviendo asistencia de monitores, trabajo coorperativo y profundización de conocimientos en los alumnos que por interés o capacidad lo requieran. Objetivos 3 X X
4 4 Los cursos ofrecidos por la Universidad Nacional de La Pampa,de la que soy egresada, de Appi, la asociación de profesores de Inglés que nos nuclea en la provincia, el programa Conectar Igualdad, terceros sitios como // authorstream.com /, //.slideshare,net /,el blog personal docente,//smberdaxagar2010.wordpress.com /la wiki docente //berdaxagar.wetpaint.com/,el sitio docentesinnovadores.net fueron las contingencias que me permitieron una sólida formación en TIC que me posibilitó no renunciar a trabajar digitalmente cuando no hay recursos sosteniendo el principio que la prioridad es el alumno de aquí y ahora con una edad adecuada para recibir instrucción debida en las TIC. 4 X X
5 5 La necesidad de optimizar el tiempo de clases y de recursos en función de la construcción de saberes de los educandos en su formación integral me llevó a crear guias y organizadores gráficos para andamiar habilidades en las segunda lengua primero de manera artesanal y luego digitalmente. La inclusión de TIC en mis clases se dio de manera natural con cierta resistencia de los alumnos al principio que suponían un doble desafío:aprender inglés y Tics. A medida que la fueron integrando y mucho más en los últimos años,se fueron sucediendo experiencias creadas en aulas sin tecnología pero con mucha solvencia en tutoría y compromiso de la mayoría de los alumnos. 5 X X
6 6 En los últimos años han trabajado en otras áreas con mi asesoría produciendo artefactos digitales para gratificación de docentes colegas que descubríeron no sólo las potencialidades del recurso sino cuánto habían aprendido en su espacio curricular en particular. Con treinta y dos años de trayectoria docente en nivel inicial,medio y enseñanza particular han sido muchas las estrategias ensayadas para elicitar la motivación en los alumnos al tiempo que encontré en la metacognición propia y la provocada en los alumnos más mi investigación permanente buscando establecer la etiología de errores,omisiones y falsos conceptos o procedimientos incorrectos el marco adecuado que me permitió elaborar rúbricas cada vez más logradas y compartidas con los alumnos. 6 X X
7 Fue en el enfoque cooperativo y la intervención de alumnos monitores que hallé el eslabón previo al establecimiento de las TIC ya que estas últimas integraron todo el proceso promoviendo autonomía,cooperación, creatividad multimedial, optimización de tiempos y uso diferido y continuo de recursos multimediales. 7 X X
8 8 A través de las siguientes experiencias y de varias en desarrollo he logrado ensamblar los esquemas de aprendizajes holísticos y eclécticos. Currículos Interactivos con Cvitae 1.31.. Árboles Genealógicos Interactivos. Sondeos Interactivos de Opinión y de Hábitos ( Surveys ). Folletos Turísticos en Forma de Libros 3D Compartiendo Escenarios : investigación a partir de artículos periodísticos. Prezis. Presentaciones online de avanzada. Edición de Videoclips con Movie Maker. Powerpoint. Presentaciones Interactivas para Aprender la Pronunciación de Sufijo _ed del Pasado de Verbos Regulares. Área: inglés Plantillas Realizadas con Word para la Enseñanza de Tiempos Verbales. Tecnocultura intergeneracional ;Rescatando anécdotas para compartirlas entre nativos e inmigrantes.. 8 X X
9 9 Interacción Multimodal y Multimedial :diálogos situacionales en inglés. El Wikilibro: Una Creación Digital con Múltiples Utilidades.. Cmap: El Circuito de la Metacognición y la Arquitectura de la Praxis Constructivista. El Blog: Una Extensión del Aula. Crucigramas Interactivos en Inglés Webquests :Investigación Express en Acción. Webcams y Grabadoras de Audio para Monitoreo de Expresión oral de L2 Organizadores de Inflexiones de Verbos en Inglés Realizados con Word La Wiki: una alternativa de comunicación, aprendizaje y socialización. Glosarios Interactivos en Inglés Realizados con Word Secuencia Didáctica La familia en inglés. Creación de artículos periodísticos a Partir de Generadores. 9 X X
10 Este fuerte impacto de TIC en mis clases agregado a la participación en el sitio https://docentesinnovadores.net/Contenidos/MisExperiencias/ que integra https://docentesinnovadores.net/Contenidos/MisExperiencias/ a todas ellas,a compartir espacios de redes sociales me fue acercando mucho a mis alumnos a tal punto que puedo decir que aprendemos juntos y aunque el espacio curricular es inglés,los he asesorado en olimpiadas TIC, concursos de spots y próximamente en un tema histórico de Malvinas. El año pasado trabajando en secuencias didácticas en inglés sobre el tema la familia gané un concurso nacional a la mejor producción nacional en Lenguas Extranjeras,organizado por Conectar Igualdad. La experiencia Wiki fue seleccionada por el foro argentino de docentes innovadores para representar a nuestra provincia en la capital del país, Buenos Aires en el mes de agosto pasado.En el reciente Congreso Internacional EduticInnova fui ponente virtual. 10 X X
11 11. Con el tiempo encontré en los estándares de la Unesco respecto del rol docente en la inclusión de web 2.0 o Bp 2:00 en sus prácticas docentes, las metas que me habia propuesto en soledad como docente pro tics: de ser primero aprendiz, luego profundizar en praxis con la comunidad de práctica que se pueda formar porque hay resistencia, miedo al cambio y comodidad.soslayando la misión primordial de un docente de ir adaptándose a los cambios sociales,tecnológicos y científicos. El conocimiento es cada día una commodity enriquecida no sólo en potencial sino en ejecución concreta,es un recurso cultural y un bien cotizable. El piso tecnológico se estableció en nuestros hogares,en la sala de computación con muy pocas máquinas, con libertad pero con lineamientos autogestados con provisión de software y portación de pendrives a mi cargo y uso de dropbox y google drive. 11 X X
12 En interacción con los alumnos pude ir descubriendo las potencialidades y alcances de cada herramienta: En las plantillas, organizadores gráficos de estructuras y glosarios interactivos hallé el modo de regularizar conceptos y procedimientos que requería metacognición de alumnos y andamiaje de docente y de pares monitores. 12 X X
13 13. En los cmaps, currículos interactivos, crucigramas interactivos, árboles genealógicos interactivos y presentaciones powerpoint tuve las herramientas idóneas para construir conceptos,esquemas de pensamiento y evaluarlos. En las prezis,webquests, presentaciones de indagación y sondeos de opinión ( surveys) dispuse de los medios para hacer los caminos de la investigación pautados más innovadores y atractivos para los alumnos. En las secuencias didácticas fui integrando varias herramientas para explotar y estimular inteligencias múltiples, descubrir aspectos de estilos de aprendizaje diversos y ponderar rangos en las macro y microhabilidades de la lengua. 13 X X
14 14. En el blog construí la extensión del aula que me ha permitido compartir tutoriales creados por mi o por otros autores, audios de lecciones para mejorar su comprensión audio oral y su producción posterior con patrones de pronunciación y entonación, videos,ppts que cubren el espectro de destrezas a desarrollar. En la wiki y los documentos google propicié la colaboración y socialización de producciones con un contexto y evento en concreto. En la experiencia «Tecnocultura Intergeneracional « integré a nativos e inmigrantes en una anédota de los segundos para que los primeros realizaran una creación digital y la compartieran en familia. En wikilibros, creación y edición de videos con movie maker y folletos turísticos flip 3d uní creatividad e investigación del tema a tratar. 14 X X
15 El portal https://docentesinnovadores.net/ fue la vidriera que me acercó a Microsoft Partners in Learning a Intel y Unidad de Virtualización de la USMP quien gentilmente me invitó al congreso EduTicInnova 2012 para compartir mis experiencias,convirtiéndose la videoconferencia en un hito en mi carrera docente.Esta proyección latinoamericana,e internacional me inserta de manera especial en el contexto que necesito para seguir creciendo y aprendiendo.He sido invitada a compartir mi ponencia en otros ámbitos.https://docentesinnovadores.net/.A todos. mis eternas ¡¡¡Gracias!!! porque,entre otros aspectos, les mostró a mis alumnos, más que a nadie,que el camino que les hice transitar lleva a la evolución y al progreso. 15 X X
16 16. No quiero omitir una de mis recientes satisfacciones:crear un grupo intercontinental de sister schools para compartir experiencias con docentes de todos los continentes que vinculan a sus alumnos entre sí. https://www.facebook.com/groups/328874923874425/ https://www.facebook.com/groups/328874923874425/ Como así también la creación de una sala de elearning que comunicó a netbooks en red inalámbrica por primera vez en mi pueblo. 16 X X
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