1 29 XXIX Interamerican Congress of Psychology Lima, Perú Julio de 2003

2 Oral Presentations ESTILOS DE CRIANZA INFANTIL Y AFRONTE AL ESTRÉS EN MADRES PERUANAS INMIGRANTES Y LATINOAMERICANAS AUSTRALIANAS DESDE UN ENFOQUE TRANSCULTURAL

3 Nelly Ugarriza Chávez Susana Gavidia – Payne Jorge Bazán Guzman

4 INTRODUCCION 120 millones de personas viven fuera de sus países de origen, lo cual representa aproximadamente el 2,5% de la población mundial (United Nations, 1998). Las motivaciones para emigrar son diversas:  Diferencia en los niveles de vida entre países, pobreza, búsqueda de mejores condiciones económicas y sociales.  Inestabilidad política, persecución religiosa, guerras, desastres naturales (Straubhaar, 1993).

5  El estrés, que se experimenta al abandonar todo lo que le es familiar y el enfrentarse a una nueva sociedad y una nueva vida.  El sentimiento de pérdida, por haber sido desenraizado de la propia cultura, la persona siente que pierde su familia, sus amigos, su estatus y se siente incapaz y sin las competencias necesarias para afrontar el nuevo ambiente.  Las actitudes etnocéntricas de los residentes que pueden degenerar en prejuicio y discriminación hacia los recién llegados. DIFICULTADES VINCULADAS A LA INMERSIÓN EN UNA NUEVA CULTURA: CAUSAS

6 SENTIMIENTOS DE PÉRDIDA DE LA IDENTIDAD CONFUSIÓN EN SU ROL SENTIMIENTOS DE PREDECIR LO QUE LE OCURRIRÁ EN SU NUEVO ENTORNO SENTIMIENTOS DE SER RECHAZADO ESTRÉS POR CHOQUE CULTURAL DESARRAIGO CULTURAL TENSIÓN PRODUCIDA POR EL ESFUERZO DE ADAPTARSE A UN NUEVO ENTORNO SOCIAL

7 SE UTILIZA PARA DESCRIBIR Y PREDECIR EL EFECTO DEL PROCESO MIGRATORIO SOBRE LA SALUD Y BIENESTAR DE LA PERSONA. MAXIMIZA LOS FACTORES PSICOLÓGICOS, BÁSICAMENTE COGNITIVOS QUE MEDIAN ENTRE LOS ESTRESORES Y LAS RESPUESTAS AL ESTRÉS. TEORÍA COGNITIVA RELACIONAL DEL ESTRÉS

8 LAZARUS Y FOLKMAN (1986) ESTRÉS: RELACIÓN PARTICULAR ENTRE LA PERSONA Y SU ENTORNO. EVALÚA SU ENTORNO COMO AMENAZANTE O DESBORDANTE DE SUS RECURSOS, PONIENDO EN PELIGRO SU BIENESTAR PARA FRYDENBERG (1997), ESTA DEFINICIÓN TOMA EN CUENTA: LA INTERACCIÓN ENTRE EL ORGAN. Y EL AMBIENTE: LAS VARIABLES SITUACIONALES. LAS CARACTERÍSTICAS PERSONALES. EVALUACIÓN DEL INDIVIDUO DE LA SITUACIÓN. POR LO TANTO: LA PERCEPCIÓN DE LA PERSONA DE LA DEMANDA AMBIENTAL COMO SU CAPACIDAD PERCIBIDA PARA RESPONDER A LA DEMANDA DETERMINARÁ EL EFECTO ESTRESOR. TEORÍA COGNITIVA RELACIONAL DEL ESTRÉS

9 PROCESO UNIVERSAL POR EL CUAL LA PERSONA VALORA LA SIGNIFICACIÓN DE LO QUE ESTÁ OCURRIENDO Y QUE AMENAZA SU BIENESTAR. DEMANDAS EXIGENCIAS Y RECURSOS DEL MEDIO JERARQUÍA DE METAS Y CREENCIAS PERSONALES DEL INDIVIDUO ESTRÉS: REACCIÓN A LOS DAÑOS Y AMENAZAS PERSONALES DE VARIOS TIPOS QUE EMERGEN DE LA INTERACCIÓN ENTRE LA PERSONA Y EL AMBIENTE. ENFOQUE INTERACCIONAL (MEDIACIONAL COGNITIVO) IDEA CENTRALCONCEPTO DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN (PROCESO QUE MEDIA)

10 DEMANDAS AMBIENTALES VULNERABILIDAD EVALUACIÓN COGNITIVA FACTORES MEDIADORES MANIFESTACIONES DEL ESTRÉS RECURSOS INDIVIDUALES RECURSOS PSICOSOCIALES FISIOLÓGICOSPSICOLÓGICOSAPOYO SOCIALOTROS FACTORES MEDIADORES DEL ESTRÉS

11 MODELOS DE AJUSTE A UNA CULTURA 1.Modelo lineal. El individuo va aprendiendo cómo es la forma de vida en una nueva cultura hasta que llega a ajustarse a ella. 2. Modelo curvilíneo: Tres fases (a) Fascinacion con la nueva cultura; (b) Frustración y estrés intercultural: proceso de desintegración y crisis personal. (c) De mejora y ajuste: disminución del estrés. Se acepta el nuevo conjunto de valores, creencias y costumbres del medio.

12 MODELOS DE AJUSTE A UNA CULTURA (3) Modelo en W   Dificultades encontradas en el proceso de reentrada en la cultura de origen.   Aspectos positivos de la segunda cultura desaparecen.   Re-aparición del estrés y la necesidad de un periodo de ajuste (BERRY, et al. 1992).   Conflicto cultural existe porque sus miembros son empujados en dos direcciones diferentes por culturas igualmente impuestas.   Conflicto cultural causa una crisis de identidad. (Berry et al., 1992).

13 EXPERIENCIA INTERCULTURAL ESTRESORES INTERCULTURALES ESTRÉS FACTORES QUE AFECTAN LA RELACIÓN ENTRE EL PROCESO DE ADAPTACIÓN INTERCULTURAL Y EL ESTRÉS - Naturaleza de la sociedad receptora - Tipo de grupo intercultural - Forma de adaptación intercultural - Características demográficas, psicosociales individuales y grupales. PERSONA POSITIVOS NEGATIVOSALTOBAJO RELACIÓN ENTRE ACULTURACIÓN Y ESTRÉS Y SUS FACTORES MODERADORES (BERRY, 1990)

14 HAN DADO LUGAR A QUE ALGUNOS INVESTIGADORES LE DEN EL MISMO ÉNFASIS A LAS VARIABLES SITUACIONALES Y DISPOSICIONALES QUE PUEDEN INFLUIR EN LA CONDUCTA DE AFRONTAMIENTO. ENFOQUE DE AFRONTAMIENTO COMO ACTO ESTILO DISPOSICIONAL: PREDISPOSICIÓN ESTABLE A RESPONDER AL ESTRÉS DE UNA FORMA PARTICULAR COMO PROCESO ESTRATEGIA O AFRONTAMIENTO SITUACIONAL: REACCIÓN AL ESTRÉS DE CARÁCTER DINÁMICO Y ESPECÍFICO PARA LA SITUACIÓN AFRONTAMIENTO: ESFUERZOS COGNITIVOS (PROCESO) Y CONDUCTUALES (ACTOS) PARA MANEJAR EL ESTRÉS.

15 ESTILOS DE AFRONTAMIENTO (FRYDENBERG Y LEWIS, 1997) RESOLVER EL PROBLEMA: ABORDAR LAS DIFICULTADES DE MODO DIRECTO REFERENCIA HACIA LOS OTROS: COMPARTIR LAS PREOCUPACIONES CON LOS DEMÁS Y BUSCAR SOPORTE EN ELLOS ESTILO DISFUNCIONAL: SE ORIENTA HACIA LA EVITACIÓN Y NO SOLUCIÓN DEL PROBLEMA NO PRODUCTIVO PRODUCTIVOS

16 1.Describir y comparar el estrés y el afrontamiento al mismo de madres inmigrantes de la primera y segunda generación establecidas en Lima y madres latinoamericanas que radican en Australia. 2. Comparar los estilos frente a la crianza según la procedencia de las madres inmigrantes. 3. Analizar la relación entre el estrés, afrontamiento al mismo y los estilos de crianza infantil, considerando la procedencia de las madres inmigrantes. 4. Explicar los estilos de crianza infantil considerando como variables predictoras el estrés y los estilos de afrontamiento OBJETIVOS DEL ESTUDIO

17 MUESTRA   El metodo de muestreo fue no probabalistico intencional   Criterio de seleccion: alfabetas y con hijos entre los 3 y 12 anos de edad   Muestra peruana consistio de 273 madres despues de depuracion (22 depuradas)   Muestra Australiana consistio de 51 madres despues de depuracion (3 depuradas)

18 Tabla 1 Distribución Porcentual de la Muestra de Madres Inmigrantes (N = 273 ) según las Variables Demográficas

19 INSTRUMENTOS   Actitudes de los padres de familia acerca del estilo y normas de crianza de sus hijos (Slater and Power, 1987);   Importancia de la estimulacion del comportamiento del hijo (Moll, 1987);   Comportamiento ideal de los padres (Lawton, Coleman, Boger, Galejs, Pease, Poresky, & Looney, 1983).   Escala de irritantes (De Longis, Folkman, & Lazarus, 1988)   Afrontamiento (Carver, Scheier, & Weintraub, 1989);

20 SECCIONES Nº ítems Considerados N° ítems que quedaron Alfa IIII.Actitud Materna Frente al Hijo IV.Importancia Estimul.Comp. del Hijo V. Comportam. Ideal Padres VI. Estrés VII. Afronte al Estrés  Resolución de problemas  Búsqueda de apoyo  No afrontamiento 9820 39 39 17 17 13 13 30 307714 38 38 17 17 13 13 28 280.630.960.89 0.83 0.85 0.82 0.94 Tabla 2 Valores del Coeficiente de Confiabilidad de la Encuesta Crianza Infantil en Familias inmigrantes Peruanas e inmigrantes australianas.

21 RESULTADOS   Existen diferencias en el Stres y Afrontamiento entre los grupos de madres inmigrantes.

22 Tabla 4 Puntuaciones Medias y Análisis de Varianza de un Factor (ANOVA) de Tensión y Estilos de Afrontamiento al Estrés según la Procedencia de la Madre Inmigrante.

23 Figura 1. Comparaciones de medias según la Variable Estrés y Procedencia de las Madres Inmigrantes Sig. 1>2* 1>3* 2>3 ESTRESESTRES Primera Generación Segunda Generación Tercera Generación

24 Figura 2. Comparaciones de medias según la Variable Solución de Problemas y Procedencia de las Madres Inmigrantes Sig. 1>2* 1>3 2>3 SOLUCIÓNSOLUCIÓN DEPROBLEMASDEPROBLEMAS Primera Generación Segunda Generación Tercera Generación

25 Figura 3 Comparaciones de medias según la Variable Búsqueda de Apoyo y Procedencia de las Madres Inmigrantes Sig. 1>2* 1>3** 2>3** BÚSQUEDABÚSQUEDA DEAPOYODEAPOYO Primera Generación Segunda Generación Tercera Generación

26 Figura 4. Comparaciones de medias según la Variable No Afrontamiento y Procedencia de las Madres Inmigrantes Sig. 1 3** 2>3** AFRONTAMIENTOAFRONTAMIENTO NONO Primera Generación Segunda Generación Tercera Generación

27  Existen diferencias en los estilos frente a la crianza entre grupos de madres inmigrantes.

28 En el grupo de primera generación se aprecia que a mayor tensión, menor afrontamiento evitativo y más búsqueda de apoyo. El no afrontamiento se relaciona negativamente con la solución de problemas. En las madres de la segunda generación se observa que a mayor tensión menor enfrentamiento evitativo y éste se relaciona negativamente con la solución de problemas, en cambio esta última se en encuentra más vinculada con la solicitud de ayuda. Las madres nacidas en Latinoamérica que radican en Australia denotan que a mayor tensión el afrontamiento es evitativo, pero sin embargo el no afrontamiento está vinculado a la búsqueda de apoyo.  Existen relación entre las variables investigadas para los diferentes grupos de inmigrantes

29  El estrés, la solución de problemas y el No afrontamiento explican los estilos frente a la crianza infantil para los diferentes grupos de madres inmigrantes.

30 Suma de Cuadrados g.l. Cuad. Médio FSig. Regresión2947.953982.6531.67.000** Residual8345.8226931.03 Total11293.77272 Tabla 8 Análisis de Varianza del Modelo de Regresión: Actitudes Maternas frente a la Crianza Infantil en Función de No Afrontamiento, Estrés, Solución de Problemas. p. .01** Fuentes de variabilidad

31 Tabla 9 Coeficientes de las Variables aceptadas con el Método de Selección de Variables Backward. p. .01** p. .05*

32 De esta manera el modelo encontrado es el siguiente: y = 5.18 + – 0.06 * Estrés + 0.218** Solución de Problemas + 0.207** No Afrontamiento