1 31 de mayo de 2014 Programa de Enriquecimiento Educativo para alumnos con altas capacidades SEDE Madrid-Capital

2 | Página 2 Descifrando Enigmas, Misterios e Incógnitas Ámbito Humanístico-Literario Ámbito Científico-Tecnológico Ámbito Artístico Ámbito de las Habilidades Sociales - Enigmas de la Historia - Enigmas de la Naturaleza - Enigmas de la Comunicación - Enigmas del Universo - Enigmas de los Seres Vivos - Enigmas del Futuro

3 | Página 3 Ámbito HUMANÍSTICO-LITERARIO Sesión 1: Enigmas de la Historia El origen de la escritura Objetivos Mostrar la importancia de la escritura y la comunicación como herramienta de poder. Producir mensajes tras desarrollar unas reglas propias de encriptación. Actividades Investigar distintos sistemas de escritura. Descifrar un código desconocido. Crear nuestra propia escritura.

4 | Página 4 Ámbito HUMANÍSTICO-LITERARIO Sesión 2: Enigmas de la comunicación Engatusando al personal Objetivos Analizar el uso del lenguaje persuasivo. Desarrollar destrezas para hablar en público. Actividades Análisis de discursos. Redacción y pronunciación de un discurso.

5 | Página 5 Ámbito HUMANÍSTICO-LITERARIO Sesión 3: Enigmas de los Seres Vivos Viajes interplanetarios Objetivos Superar la dicotomía Ciencias/Letras. Desarrollar habilidades creativas y literarias partiendo de una base científica. Actividades ¿Cómo lanzar un cohete? Resolución de “incidencias” antes de realizar el viaje. Dando ritmo: nuestro viaje, en verso.

6 | Página 6 PROGRAMA LA COMUNICACIÓN DE LOS ANIMALES OBJETIVOS: Diferenciar las formas de comunicación humana y animal. Descifrar código de comunicación animal. Relacionar la inteligencia con la forma de comunicarse y otros comportamientos. ACTIVIDADES:  ¿ES VERDAD QUE…? desvelamos misterios sobre los animales a través de un cuestionario y nos autoevaluamos.  ¿QUÉ NOS DICE LA ABEJA FLORA? Descifrando la danza de las abejas y con el sol, logramos orientarnos y encontrar las flores para libar.  ¿QUÉ PODEMOS APRENDER DE LOS ANIMALES? La curiosidad y la capacidad de adaptación; la estrategia y el trabajo en equipo, son algunos de los sorprendentes ejemplos que visionamos sobre delfines y ballenas. Ámbito HUMANÍSTICO-LITERARIO Sesión 4: Enigmas de la Naturaleza

7 | Página 7 ENIGMAS DEL UNIVERSO LITERARIO Y EXPRESIONES DE LA LENGUA CASTELLANA. Las palabras parecen planas, en el papel muestran un largo y un ancho; pero en una dimensión que no se ve, guardan una profundidad en donde se ocultan deliciosas historias esperando a ser contadas... OBJETIVOS: Conocer algunos enigmas de la Literatura. Descubrir el significado y origen de expresiones y dichos de la Lengua. ACTIVIDADES:  DESCUBRIENDO LAS PROFECÍAS DE JULIO VERNE. ¿Cómo es posible que se adelantara a su tiempo? Además de su imaginación, “estaba muy informado” de todos los adelantos tecnológicos.  DEL DICHO AL HECHO. Nos damos cuenta de que nos comunicamos con frecuencia a través de expresiones curiosas…buscamos en libros de consulta sobre su significado y origen.  SOBRE PALABRAS SIN PALABRAS. Ahora que conozco más sobre ellas, las representamos a través de mímica…¡Sí “diste en el clavo”! Ámbito HUMANÍSTICO-LITERARIO Sesión 5: Enigmas del Universo

8 | Página 8 ¿CÓMO SERÁ?: EL FUTURO EN LA LITERATURA Y EL FINAL DE UN CUENTO. OBJETIVOS: Conocer cómo se ha tratado el futuro en la Literatura. Aproximación a la Literatura de ciencia ficción. Desarrollar habilidades creativas y literarias desde la narración de un cuento. ACTIVIDADES:  Diferenciamos la Literatura de ciencia ficción y la fantástica. Los libros y el cine nos ayudan.  Somos un grupo de amigos que vuelve a casa en el metro, pero algo ocurre…Con los dados y el plano, definiéndome como protagonista, eligiendo personajes y con nuestra imaginación…¡comienza la aventura ! …¡escribámosla! Ámbito HUMANÍSTICO-LITERARIO Sesión 6: Enigmas del Futuro

9 | Página 9 Objetivos Entender y dar una explicación científica de alguno de los enigmas más llamativos de la civilización egipcia ¿Cómo construyeron las pirámides? ¿Cómo iluminaron las pirámides? ¿Cuál fue el secreto de su riqueza? ¿Por qué daban tanta importancia al maquillaje? Ámbito Científico-Tecnológico Sesión 1: Enigmas de la Historia

10 | Página 10 ¿CONOCÍAN LA ELECTRICIDAD? Construir de forma sencilla una aproximación de la famosa pila de Bagdad Pila de Bagdad Aproximación de la pila realizada en clase Ámbito Científico-Tecnológico Sesión 1: Enigmas de la Historia

11 | Página 11 ¿Cómo se comunican los genes? Objetivos Introducir los principales conceptos de la genética: información genética, transcripción y traducción. Cómo se codifica y de qué manera se expresa De la ganadería al proyecto genoma humano, pasando por Mendel Ámbito Científico-Tecnológico Sesión 2: Enigmas de la Comunicación

12 | Página 12 PRIMER GEN: TACGCACGCATATTACGGATCCGGAACCTTGGAACTACCGGATAAGGGCATACTGGTATC CTACGGATAACGAACGGGATCCGGATCAACCGAATCAGAACCGGGGTTACAATGGGAAC CCGGATT SEGUNDO GEN: TACGCACGCATATTACGGATCCGGAACCTTGGAACTCGGAGTCGTAATCATACTGGTATC CTACGGATAACGAACGGGATCCGGATCAACCGAATCAGAACCGGGGTTACAATGGGAAC CCGGATT TERCER GEN: TACGCACGCATATTACGGATCCGGAACCTTGGAACTGCTACAACCCTAACGCATACTGGT ATCCTACGGATAACGAACGGGATCCGGATCAACCGAATCAGAACCGGGGTTACAATGGG AACCCGGATT Para afianzar los conceptos, tradujimos un gen y llevamos a cabo su función Ámbito Científico-Tecnológico Sesión 2: Enigmas de la Comunicación

13 | Página 13 Objetivos Presentar la teoría de la Evolución Biológica, y centrarnos en la competencia dentro de una especie ¿QUÉ HACE QUE MACHOS Y HEMBRAS SEAN DISTINTOS? Ámbito Científico-Tecnológico Sesión 3: Enigmas de los Seres Vivos

14 | Página 14 Estudiamos los misterios que esconden las pompas de jabón, sus formas y propiedades y cómo optimizan caminos y superficies Ámbito Científico-Tecnológico Sesión 4: Enigmas de la naturaleza

15 | Página 15 Experimentamos cómo los científicos utilizan la luz y su espectro para conocer la velocidad y la composición de una estrella o una galaxia Construimos con dvds un espectroscopio casero para distinguir varios tipos de luz Ámbito Científico-Tecnológico Sesión 5: Enigmas del Universo

16 | Página 16 Objetivos Entender y revisar algunas de las hipótesis y tendencias actuales que se postulan sobre la alimentación del futuro ¿QUÉ COMEREMOS EN EL FUTURO? Alimentación a base de insectos Robótica en la cocina Carne de laboratorio Envases inteligentes Huertos verticales Nutrigenómica Ámbito Científico-Tecnológico Sesión 6: Enigmas del Futuro

17 | Página 17 COCINA MOLECULAR Fundamento científico sobre una de las técnicas más empleadas en la actual cocina molecular: la esferificación Esferificación Emulsificación Deconstrucción Esferificación del yogur Esferas de yogur realizadas en clase Ámbito Científico-Tecnológico Sesión 6: Enigmas del Futuro

18 | Página 18 AMBITO ARTISTICO Creación de un fanzine Ámbito Artístico

19 | Página 19 El enigma del Remake HISTORIA- MUSEO MUSEO E HISTORIA HABITAMOS EL MUSEO EL ENIGMA DEL REMAKE (Nos apropiamos de la obra) Ámbito Artístico Sesión 1: Enigmas de la Historia

20 | Página 20 Enigmas de la comunicación social Abrimos página: el fanzine ¿QUÉ ES EL FANZINE? LENGUAJE VISUAL: PUBLICIDAD Y CONTRAPUBLICIDAD ABRIMOS PÁGINA: contrapublicidad en fanzine “ ¿qué significa undergruound?” http://vimeo.com/7148609 http://vimeo.com/7148609 Ámbito Artístico Sesión 2: Enigmas de la Comunicación

21 | Página 21 Arte en vivo: el artista está presente ¿QUIÉN ES ARTISTA? CREAR UN MANIFIESTO PERFORMANCE: ”The artist” del tópico y estereotipo al artista propio Ámbito Artístico Sesión 3: Enigmas de los seres Vivos

22 | Página 22 ARTE EFÍMERO: Naturaleza y Eternidad Cuando ciencia, naturaleza y arte se fusionan... ¿qué ocurre? EXPERIMENTACIÓN, ACCIÓN: ¿CUÁL ES EL VALOR DE LA OBRA DE ARTE? Ámbito Artístico Sesión 4: Enigmas de la Naturaleza

23 | Página 23 EL UNIVERSO A TRAVÉS DE LOS CARTELES DE CINE ¿CÓMO ERAN Y SON HOY LOS CARTELES DE CINE? FANZINE Y CARTEL DE CINE Ámbito Artístico Sesión 5: Enigmas del Universo

24 | Página 24 IMAGEN PIXELADA:LA EVOLUCIÓN DEL VIDEOJUEGO ¿Os acordáis de estos videojuegos? Como diseñaríais una pantalla de un videojuego: el pixel con pos-it Ámbito Artístico Sesión 6: Enigmas del Futuro

25 | Página 25 -Ser conscientes de que lo que somos es producto de los que vivimos. -Darnos a conocer. -Valorar lo que somos. SOMOS ENIGMAS: El enigma del origen de mi nombre y/o apellidos… EL ENIGMA DE MI PERSONALIDAD Objetivos EL ENIGMA DE MI PERSONALIDAD: El árbol de mi historia personal… -Comprendimos mejor por qué nosotros/as y los/as demás somos/son como somos/son. -Entendimos cómo podemos trabajar cambiar las cosas que no nos gustan de nosotros/as mismos/as. Ámbito de las Habilidades Sociales Sesión 1: Enigmas de la Historia

26 | Página 26 INICIAMOS LA SESIÓN CON UNA TÉCNICA LLAMADA “LLUVIA DE IDEAS” SOBRE LA PALABRA COMUNICACIÓN. "Una de las habilidades más importantes en los seres humanos. Gracias a ella, las personas pueden:  Hacer saber a los demás sus opiniones.  Decir sus sentimientos.  Expresar sus decisiones, etc. Ámbito de las Habilidades Sociales Sesión 2: Enigmas de la Comunicación

27 | Página 27 CONTINUAMOS LA SESIÓN CON UNA PEQUEÑA REFLEXIÓN: ¿QUÉ OPINAS DE…? La defensa y protección de ti mismo significa:  Hacerte cargo de tu propia vida.  Decir a otras personas lo que tú piensas, cómo te sientes y qué es lo que importa, para que cuenten contigo. Tu familia, tus amigos, la gente que trabaja a tu alrededor y el resto de la comunidad no sabrán tu punto de vista a menos que tú les digas lo que piensas". Ámbito de las Habilidades Sociales Sesión 2: Enigmas de la Comunicación

28 | Página 28 FINALIZAMOS, COMENTANDO: Al hablar en público es importante tener en cuenta:  El tono de voz.  La rapidez o tranquilidad al decir tu discurso.  La expresión fácil que usas… Todo lo anterior, añade o condiciona un significado a tu discurso que puede ser muy diferente al que quieres transmitir. Ámbito de las Habilidades Sociales Sesión 2: Enigmas de la Comunicación

29 | Página 29 OBJETIVOS Saber reconocer nuestras emociones Aprender para qué sirven las emociones Descubrir la importancia de reforzar e incrementar las emociones positivas ¿QUÉ HICIMOS? Aprendimos a identificar nuestras emociones Vimos que las emociones se contagian Realizamos una minisesión de risoterapia. Ámbito de las Habilidades Sociales Sesión 3: Enigmas de los Seres Vivos

30 | Página 30 OBJETIVOS Descubrir qué es lo que nos atrae de las personas Potenciar la empatía como herramienta fundamental en una buena relación interpersonal Reflexionar sobre la amistad ¿QUÉ HICIMOS? Explicamos qué era la amistad para nosotros y qué nos atraía de nuestros amigos Leímos un capítulo del Principito donde se refleja el sentimiento de la amistad Hicimos una dinámica donde pudimos empatizar con el resto de compañeros y compañeras Finalizamos creando nuestro mural de la amistad Ámbito de las Habilidades Sociales Sesión 4: Enigmas de la Naturaleza La amistad: ¿Física o Química?

31 | Página 31 CONFLICTOS ¿QUÉ SON? ¿SON BUENOS O MALOS LOS CONFLICTOS? EJEMPLO DE UNA DINÁMICA. Ámbito de las Habilidades Sociales Sesión 5: Enigmas Universales

32 | Página 32 "Un conflicto es un choque de intereses o necesidades que surge dentro de un grupo de personas que están interaccionando". Existen conflictos en todos los ámbitos: escolar, familiar, laboral, personal, etc. Ámbito de las Habilidades Sociales Sesión 5: Enigmas Universales

33 | Página 33 EJEMPLO DE DINÁMICA. “Estás haciendo un viaje por el espacio y te diriges a la Luna. Una vez allí, tu tripulación y tú tenéis un percance y os toca elegir una serie de objetos para iniciar un pequeño viaje. Dispones de 15 cosas que habrás de colocar por orden de preferencia. Tú decisión es fundamental para la subsistencia, hay objetos muy necesarios y por el contrario, hay otros inútiles”. Ámbito de las Habilidades Sociales Sesión 5: Enigmas Universales

34 | Página 34 ObjetosNúmero de orden. Botellas de CO2. Alimentos concentrados. 25 metros de cuerda de nylon. Seda del paracaídas. Fogón portátil. Dos pistolas del 45. Leche en polvo. Bombas de oxígeno. Mapas estelar. Cerillas. Una brújula magnética. Cinco bidones de agua. Pistola de cohetes de señales. Botiquín de urgencias con jeringuillas Receptor y emisor FM. Ámbito de las Habilidades Sociales Sesión 5: Enigmas Universales

35 | Página 35 SOLUCIÓN. Ámbito de las Habilidades Sociales Sesión 5: Enigmas Universales

36 | Página 36 -Ser conscientes de que el mañana viene determinado por los actos que cometamos en el ahora. -Invitar al alumnado a aportar su granito de arena para que el futuro sea mejor. ¿CÓMO NOS IMAGINAMOS EL FUTURO? ¿CÓMO NOS IMAGINAMOS EL FUTURO? ¿Cómo veían el año 2000 (futuro) en 1900?¿Cómo veían el año 2000 (futuro) en 1900? EL FUTURO ESTÁ EN NUESTRAS MANOS Objetivos Predecir el futuro resulta complejo CAOS/EFECTO MARIPOSA Efecto mariposa, un pequeño cambio puede provocar el orden o el desorden. NUESTRO EFECTO MARIPOSA Ámbito de las Habilidades Sociales Sesión 6: Enigmas del Futuro