1 6 Internet lo sabe CONOZCO MI LENGUA 1. Los complementos del predicado2. Las relaciones de significado y significante entre las palabras 3. Los cambios de significado TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ESCRITA 4. Uso de la s y la x 5. Acentuar correctamente los verbos con pronombres 6. Los signos de puntuación: las comillas 7. Usar los conectores textuales EDUCACIÓN LITERARIA 8. El teatro del Barroco 9. Otros textos del Barroco Cuadro imagen: 14,93 – 6,72 Banda Superior Número de unidad en el color principal de la familia, cuerpo 48, centrado En franja gris, nombre de la unidad, calibri cuerpo 24, negrita Imagen del inicio de unidad (3 bloques de imagen) Cuadro de texto con epígrafes primer nivel, calibri 16, negrita Índice del libro

2 Internet lo sabe 1. Los complementos del predicado (CD)6 Internet lo sabe 1. Los complementos del predicado (CD) Elena dicta cartas. N GN (CD) GNS GVP El complemento directo (CD) indica el objeto de la acción del verbo. Puede ser: Un grupo nominal (GN). Un grupo preposicional con a si se refiere a una persona o a un ser animado: (GPrep). Puede sustituirse por los pronombres lo, la, los, las. La sustitución de un CD de persona masculina y singular por le es un leísmo aceptado: Juan le cuida. Si el CD va antepuesto al verbo, se duplica: El CD de la oración activa es sujeto paciente de la oración pasiva: Juan cuida al abuelo. N GPrep (CD) GNS GVP Juan lo cuida. N pron (CD) GNS GVP Al abuelo lo cuida Juan. GPrep (CD) pron (CD) N GVP GNS Banda Superior Número de unidad en el color principal de la familia, cuerpo 48, centrado En franja gris nombre de la unidad, calibri cuerpo 24, negrita epígrafes primer de nivel , calibri cuerpo 20, negrita Imagen izquierda del inicio de unidad (2 bloques de imagen) Cuadro de texto: Nivel 1 - calibri 20 Nivel 2 - calibri 18 Nivel 3 - calibri 16 Nivel 4 - calibri 14 Otros elementos Cajas, Organigramas… Primer Nivel Cajas de texto color principal, texto calado por blanco Segundo nivel Cajas de texto fondo blanco, línea color principal texto en negro El abuelo es cuidado por Juan N CAg GNS GVP

3 Internet lo sabe 1. Los complementos del predicado (CI)6 Internet lo sabe 1. Los complementos del predicado (CI) El complemento indirecto (CI) indica el destinatario de la acción del verbo. Puede ser: Un grupo preposicional con a: (GPrep). Los pronombres personales átonos me, te, se, le, les, nos, os. En tercera persona, se sustituye por los pronombres le, les. La sustitución de un CI de tercera persona femenina es un error gramatical (laísmo). Si el CI va antepuesto al verbo, se duplica: Si aparecen a la vez pronombres de CD y CI de tercera persona los pronombres le o les se convierten en se: Elena dicta cartas a Lucía. N GN (CD) GPrep (CI) GNS GVP Elena le dicta cartas. N pron (CI) GN (CD) GNS GVP A Lucía le dicta Elena. GPrep (CI) pron (CI) N GVP GNS Banda Superior Número de unidad en el color principal de la familia, cuerpo 48, centrado En franja gris nombre de la unidad, calibri cuerpo 24, negrita epígrafes primer de nivel , calibri cuerpo 20, negrita Imagen izquierda del inicio de unidad (2 bloques de imagen) Cuadro de texto: Nivel 1 - calibri 20 Nivel 2 - calibri 18 Nivel 3 - calibri 16 Nivel 4 - calibri 14 Otros elementos Cajas, Organigramas… Primer Nivel Cajas de texto color principal, texto calado por blanco Segundo nivel Cajas de texto fondo blanco, línea color principal texto en negro Elena se las dicta. N pron (CI) pron (CD) GNS GVP

4 Internet lo sabe 1. Los complementos del predicado (CR)6 Internet lo sabe 1. Los complementos del predicado (CR) El complemento introducido por esta preposición se llama complemento de régimen (CR). El CR es siempre un grupo preposicional (GPrep). Sin este complemento, la oración deja de tener sentido. El CR se sustituye por un pronombre demostrativo (esto, eso…) o personal átono neutros (ello) precedido de la preposición que exige el verbo. Algunos verbos, como acordarse de, parecerse a, olvidarse de… necesitan una preposición. Elena depende de su ayuda. N CR GNS GVP Elena depende de eso. N CR GNS GVP Banda Superior Número de unidad en el color principal de la familia, cuerpo 48, centrado En franja gris nombre de la unidad, calibri cuerpo 24, negrita epígrafes primer de nivel , calibri cuerpo 20, negrita Imagen izquierda del inicio de unidad (2 bloques de imagen) Cuadro de texto: Nivel 1 - calibri 20 Nivel 2 - calibri 18 Nivel 3 - calibri 16 Nivel 4 - calibri 14 Otros elementos Cajas, Organigramas… Primer Nivel Cajas de texto color principal, texto calado por blanco Segundo nivel Cajas de texto fondo blanco, línea color principal texto en negro Elena depende N GNS GVP ¿de quién?

5 Internet lo sabe 1. Los complementos del predicado (CPvo)6 Internet lo sabe 1. Los complementos del predicado (CPvo) El complemento predicativo El predicativo (CPvo) complementa a un verbo predicativo y, al mismo tiempo, concuerda con el sujeto o CD de la oración: El avión regresó intacto. El CPvo puede ser: Un GAdj. Un GPrep (habitualmente con ‘de’). Un GN. Terminó harto de la reunión. Sara trabaja de redactora. Nombraron a María subdirectora. El CPvo puede concordar con: El núcleo del sujeto. El núcleo del CD. El CPvo se sustituye por así o por un pronombre (eso, ello). Terminó así de la reunión. Sara trabaja de eso. No debe confundirse con el atributo, que modifica solo a verbos copulativos y se sustituye por lo: Luis parece cansado / Luis lo parece. Tampoco debe confundirse con un CN, que va dentro de un SN y no admite cambios de lugar: Luis compró una camisa nueva / *Nueva Luis compró una camisa. Banda Superior Número de unidad en el color principal de la familia, cuerpo 48, centrado En franja gris nombre de la unidad, calibri cuerpo 24, negrita epígrafes primer de nivel , calibri cuerpo 20, negrita Imagen izquierda del inicio de unidad (2 bloques de imagen) Cuadro de texto: Nivel 1 - calibri 20 Nivel 2 - calibri 18 Nivel 3 - calibri 16 Nivel 4 - calibri 14 Otros elementos Cajas, Organigramas… Primer Nivel Cajas de texto color principal, texto calado por blanco Segundo nivel Cajas de texto fondo blanco, línea color principal texto en negro

6 Internet lo sabe 1. Los complementos del predicado (CC)6 Internet lo sabe 1. Los complementos del predicado (CC) El complemento circunstancial El complemento circunstancial (CC) indica las circunstancias en que se desarrolla la acción del verbo. Según su significado, hay distintos tipos de CC: de lugar, tiempo, modo, cantidad, instrumento, materia, compañía, causa, finalidad, destinatario, cantidad. Pueden desempeñar la función de CC: Un GPrep con cualquier preposición. Un GAdv. Un GN. Entrena en el gimnasio. Canta muy bien. Estudia todos los días. En muchos casos, puede sustituirse por un adverbio: Lo anota todo con esmero.  Lo anota todo esmeradamente. El CC puede suprimirse sin dar lugar a una oración agramatical:  Lo anota todo. Puede moverse a cualquier posición de la oración: El almendro florece en esta época del año. En esta época del año florece el almendro. Banda Superior Número de unidad en el color principal de la familia, cuerpo 48, centrado En franja gris nombre de la unidad, calibri cuerpo 24, negrita epígrafes primer de nivel , calibri cuerpo 20, negrita Imagen izquierda del inicio de unidad (2 bloques de imagen) Cuadro de texto: Nivel 1 - calibri 20 Nivel 2 - calibri 18 Nivel 3 - calibri 16 Nivel 4 - calibri 14 Otros elementos Cajas, Organigramas… Primer Nivel Cajas de texto color principal, texto calado por blanco Segundo nivel Cajas de texto fondo blanco, línea color principal texto en negro

7 Relaciones de significado6 Internet lo sabe 2. Relaciones de significado y significante entre las palabras Relaciones de significado Sinonimia Igualdad de significados. alubia / judía mortífero / letal monje / fraile Antonimia Significados opuestos. Graduales frío / caliente, alto / bajo Complementarios vivir / morir, hombre / mujer Recíprocos padre / hijo, dar / recibir Hiponimia Inclusión de significado Hiperónimo: flor. Hipónimos: margarita, rosa, clavel… Campo semántico Conjunto de palabras de la misma categoría gramatical que comparten un rasgo de su significado. Campo semántico de asientos: silla, banqueta, sofá, butaca, banco… Campo léxico Conjunto de palabras relacionadas con un mismo tema. Pueden ser de distintas categorías gramaticales. Campo léxico de enseñanza: profesor, enseñar, aprobar, lección, educativo, aula, examen, didáctico… Banda Superior Número de unidad en el color principal de la familia, cuerpo 48, centrado En franja gris nombre de la unidad, calibri cuerpo 24, negrita epígrafes primer de nivel , calibri cuerpo 20, negrita Imagen izquierda del inicio de unidad (2 bloques de imagen) Cuadro de texto: Nivel 1 - calibri 20 Nivel 2 - calibri 18 Nivel 3 - calibri 16 Nivel 4 - calibri 14 Otros elementos Cajas, Organigramas… Primer Nivel Cajas de texto color principal, texto calado por blanco Segundo nivel Cajas de texto fondo blanco, línea color principal texto en negro

8 Relaciones de significante6 Internet lo sabe 2. Relaciones de significado y significante entre las palabras Relaciones de significante Homonimia Igualdad de grafía y/o pronunciación. Homógrafos: misma grafía, misma pronunciación.  vino / vino  nada / nada Homófonos: misma pronunciación, pero distinta grafía.  a / ah  vaca / baca Paronimia Significante parecido, pero significado y origen completamente diferentes.  adaptar (ajustar) / adoptar (adquirir)  especia (condimento) / especie (clase) Banda Superior Número de unidad en el color principal de la familia, cuerpo 48, centrado En franja gris nombre de la unidad, calibri cuerpo 24, negrita epígrafes primer de nivel , calibri cuerpo 20, negrita Imagen izquierda del inicio de unidad (2 bloques de imagen) Cuadro de texto: Nivel 1 - calibri 20 Nivel 2 - calibri 18 Nivel 3 - calibri 16 Nivel 4 - calibri 14 Otros elementos Cajas, Organigramas… Primer Nivel Cajas de texto color principal, texto calado por blanco Segundo nivel Cajas de texto fondo blanco, línea color principal texto en negro

9 Internet lo sabe 3. Los cambios de significado6 Internet lo sabe 3. Los cambios de significado Las palabras pueden cambiar de significado por distintas razones: Con el paso del tiempo la realidad cambia y eso hace que cambie también el significado de las palabras con las que nos referimos a ella. Históricas Algunas palabras de uso general adquieren con el paso del tiempo un significado diferente entre un determinado grupo de hablantes. Sociales El pudor, la buena educación, la superstición o el miedo hacen que algunas palabras de la lengua se consideren prohibidas; estas palabras, denominadas tabú, se sustituyen por eufemismos. Psicológicas El lenguaje literario utiliza con frecuencia las palabras con un sentido diferente del que le corresponden. Intervienen dos recursos: la metonimia (se tomó un vaso de vino se refiere al contenido del vaso, no al vaso mismo) y la metáfora (las perlas de su boca: semejanza). Literarias Banda Superior Número de unidad en el color principal de la familia, cuerpo 48, centrado En franja gris nombre de la unidad, calibri cuerpo 24, negrita epígrafes primer de nivel , calibri cuerpo 20, negrita Imagen izquierda del inicio de unidad (2 bloques de imagen) Cuadro de texto: Nivel 1 - calibri 20 Nivel 2 - calibri 18 Nivel 3 - calibri 16 Nivel 4 - calibri 14 Otros elementos Cajas, Organigramas… Primer Nivel Cajas de texto color principal, texto calado por blanco Segundo nivel Cajas de texto fondo blanco, línea color principal texto en negro

10 Internet lo sabe 4. Ortografía: uso de la s y la x6 Internet lo sabe 4. Ortografía: uso de la s y la x Uso de la x y la s Se escriben con x Los prefijos extra- y ex- (‘fuera de’): extraterrestre, exportar, extraoficial, excéntrico… Las palabras formadas con el prefijo xeno- (‘extranjero’), xero- (‘seco’) y xilo- (‘madera’): xenofobia, xerografía, xilófono. ¡Cuidado con las parónimas! Expiar: borrar una culpa. Contexto: situación. Expirar: morir, terminar. Extirpe: de extirpar (extraer). Espiar: observar. Contesto: del verbo contestar. Espirar: expulsar el aire al respirar. Estirpe: linaje. Banda Superior Número de unidad en el color principal de la familia, cuerpo 48, centrado En franja gris nombre de la unidad, calibri cuerpo 24, negrita epígrafes primer de nivel , calibri cuerpo 20, negrita Imagen izquierda del inicio de unidad (2 bloques de imagen) Cuadro de texto: Nivel 1 - calibri 20 Nivel 2 - calibri 18 Nivel 3 - calibri 16 Nivel 4 - calibri 14 Otros elementos Cajas, Organigramas… Primer Nivel Cajas de texto color principal, texto calado por blanco Segundo nivel Cajas de texto fondo blanco, línea color principal texto en negro

11 Internet lo sabe 5. Acentuar bien los verbos con pronombres6 Internet lo sabe 5. Acentuar bien los verbos con pronombres  Acentuación de los verbos con pronombre En ocasiones, los verbos incorporan los pronombres personales me, te, lo(s), la(s), le(s), se, nos, os: Quiero que le regales el libro a Juan  Regálaselo. Estas formas con pronombre se acentúan según las reglas generales de acentuación, sin conservar la acentuación de la forma verbal sola: Supón que no viene  Suponlo: no se acentúa porque es llana terminada en vocal. Lee  Léelo: se acentúa porque es esdrújula (contiene un hiato de dos vocales abiertas). No paras de reír  No paras de reírte: contiene un hiato de vocal abierta átona y vocal cerrada tónica. Banda Superior Número de unidad en el color principal de la familia, cuerpo 48, centrado En franja gris nombre de la unidad, calibri cuerpo 24, negrita epígrafes primer de nivel , calibri cuerpo 20, negrita Imagen izquierda del inicio de unidad (2 bloques de imagen) Cuadro de texto: Nivel 1 - calibri 20 Nivel 2 - calibri 18 Nivel 3 - calibri 16 Nivel 4 - calibri 14 Otros elementos Cajas, Organigramas… Primer Nivel Cajas de texto color principal, texto calado por blanco Segundo nivel Cajas de texto fondo blanco, línea color principal texto en negro

12 Internet lo sabe 6. Los signos de puntuación: las comillas«» Las comillas Son signos dobles que sirven para enmarcar enunciados. Se utilizan en los siguientes casos: Para reproducir una cita textual: Como dijo Charles Chaplin: «El tiempo es el mejor autor; siempre encuentra un final perfecto». Para llamar la atención sobre el uso de un término, bien porque sea coloquial o tenga un sentido irónico o figurado: Llegaron los «yayoflautas» (abuelos que salen a la calle a protestar); ¡Qué «fresquito» hace hoy! (para indicar que hace mucho calor). Para enmarcar los títulos de artículos, poemas o capítulos: «Vivo sin vivir en mí» es un poema de santa Teresa. Banda Superior Número de unidad en el color principal de la familia, cuerpo 48, centrado En franja gris nombre de la unidad, calibri cuerpo 24, negrita epígrafes primer de nivel , calibri cuerpo 20, negrita Imagen izquierda del inicio de unidad (2 bloques de imagen) Cuadro de texto: Nivel 1 - calibri 20 Nivel 2 - calibri 18 Nivel 3 - calibri 16 Nivel 4 - calibri 14 Otros elementos Cajas, Organigramas… Primer Nivel Cajas de texto color principal, texto calado por blanco Segundo nivel Cajas de texto fondo blanco, línea color principal texto en negro

13 De causa o consecuencia6 Internet lo sabe 7. Uso de los conectores textuales Usamos conectores textuales para establecer relaciones entre las partes de un texto. De adición Indican relación de suma. Y, además, también, asimismo, encima, incluso, por añadidura... De contraste Señalan oposición respecto de lo anterior. Sin embargo, no obstante, de todos modos... De causa o consecuencia Expresan relación de causa. Por tanto, en consecuencia, de ahí que, así pues, entonces… De explicación Introducen una aclaración: Es decir, o sea, en otras palabras… De conclusión Aportan una idea final de cierre. En conclusión, en una palabra… Banda Superior Número de unidad en el color principal de la familia, cuerpo 48, centrado En franja gris nombre de la unidad, calibri cuerpo 24, negrita epígrafes primer de nivel , calibri cuerpo 20, negrita Imagen izquierda del inicio de unidad (2 bloques de imagen) Cuadro de texto: Nivel 1 - calibri 20 Nivel 2 - calibri 18 Nivel 3 - calibri 16 Nivel 4 - calibri 14 Otros elementos Cajas, Organigramas… Primer Nivel Cajas de texto color principal, texto calado por blanco Segundo nivel Cajas de texto fondo blanco, línea color principal texto en negro

14 6 Internet lo sabe 8. El teatro del BarrocoEl teatro del Barroco conserva rasgos del teatro renacentista, como la desacralización, la creación de espacios específicos de representación y la aparición de compañías teatrales. Además, se caracteriza por: Aumento de las compañías teatrales debido a su acogida como espectáculo de entretenimiento. Potenciación del teatro religioso y representación de autos como consecuencia de la Contrarreforma. Renovación de los géneros teatrales con Lope de Vega. Banda Superior Número de unidad en el color principal de la familia, cuerpo 48, centrado En franja gris nombre de la unidad, calibri cuerpo 24, negrita epígrafes primer de nivel , calibri cuerpo 20, negrita Imagen izquierda del inicio de unidad (2 bloques de imagen) Cuadro de texto: Nivel 1 - calibri 20 Nivel 2 - calibri 18 Nivel 3 - calibri 16 Nivel 4 - calibri 14 Otros elementos Cajas, Organigramas… Primer Nivel Cajas de texto color principal, texto calado por blanco Segundo nivel Cajas de texto fondo blanco, línea color principal texto en negro

15 Teatro del Barroco según su contexto de representación6 Internet lo sabe 8. El teatro del Barroco Teatro del Barroco según su contexto de representación Cortesano  Representación en la corte para nobles y monarcas.  Más tarde, se construyeron teatros similares a los grecolatinos en jardines y residencias.  Solían representarse tragicomedias protagonizadas por nobles. Popular  Representación en teatros públicos o corrales de comedias.  Duración de varias horas.  Solían representarse comedias. Religioso  Representación en plazas públicas durante las fiestas religiosas.  Teatro promovido por la Contrarreforma.  Solían ser autos. Banda Superior Número de unidad en el color principal de la familia, cuerpo 48, centrado En franja gris nombre de la unidad, calibri cuerpo 24, negrita epígrafes primer de nivel , calibri cuerpo 20, negrita Imagen izquierda del inicio de unidad (2 bloques de imagen) Cuadro de texto: Nivel 1 - calibri 20 Nivel 2 - calibri 18 Nivel 3 - calibri 16 Nivel 4 - calibri 14 Otros elementos Cajas, Organigramas… Primer Nivel Cajas de texto color principal, texto calado por blanco Segundo nivel Cajas de texto fondo blanco, línea color principal texto en negro

16 Internet lo sabe 8. El teatro del Barroco6 Internet lo sabe 8. El teatro del Barroco Teatro del Barroco Breve (precedente: farsas y pasos) Loa Composición teatral breve y humorística que se representaba antes de las obras. Entremés Destacan los Entremeses, de Miguel de Cervantes ( ), que escribió ocho piezas de este tipo. El retablo de las maravillas es uno de los más conocidos:  Se basa en un cuento popular que inspiró uno de los relatos de El conde Lucanor.  Los protagonistas son dos pícaros, Chanfalla y Chirinos, que engañan a la gente con representaciones en un pequeño escenario de marionetas que supuestamente solo pueden ver los cristianos viejos. Como muchos entremeses, la obra termina en pelea. Los temas solían proceder de cuentos populares o de autor. Composición teatral breve y humorística que se representaba al final del primer acto de la obra de mayor extensión. Mojiganga Desfile de actores, con música, al terminar la obra. Extenso Autos religiosos Tragicomedia Mezclan elementos de la tragedia y de la comedia. Muchas de las obras del Barroco eran tragicomedias. Algunas tenían final feliz, como La vida es sueño, de Calderón de la Barca ( ); otras, no, como El castigo sin venganza, de Lope de Vega ( ). Comedia  Género más representado para el gran público.  Predominan escenas humorísticas y enredos. Siempre tienen final feliz.  Los protagonistas son nobles y burgueses y sus criados (los graciosos).  Elementos de transgresión social (ej.: mujeres disfrazadas de hombre).  Ej.: Don Gil de las Calzas Verdes, de Tirso de Molina ( ). Banda Superior Número de unidad en el color principal de la familia, cuerpo 48, centrado En franja gris nombre de la unidad, calibri cuerpo 24, negrita epígrafes primer de nivel , calibri cuerpo 20, negrita Imagen izquierda del inicio de unidad (2 bloques de imagen) Cuadro de texto: Nivel 1 - calibri 20 Nivel 2 - calibri 18 Nivel 3 - calibri 16 Nivel 4 - calibri 14 Otros elementos Cajas, Organigramas… Primer Nivel Cajas de texto color principal, texto calado por blanco Segundo nivel Cajas de texto fondo blanco, línea color principal texto en negro

17 Autor: Pedro Calderón de la Barca6 Internet lo sabe 8. Teatro del Barroco: La vida es sueño Autor: Pedro Calderón de la Barca Subgénero  Tragicomedia: composición teatral extensa que mezcla elementos de la tragedia y la comedia.  Personajes elevados y de condición más baja.  Lenguaje culto y coloquial.  Elementos trágicos y humorísticos. Temas  Desengaño.  Concepción de la vida como falsa ilusión. Argumento Una profecía anuncia que el príncipe Segismundo sería un tirano. Su padre lo encierra en una torre perdida en una montaña. El rey mantiene en secreto que tiene un hijo, pero decide darle una oportunidad llevándolo a palacio. Segismundo no se comporta adecuadamente, le hacen creer que sus días en palacio han sido un sueño y lo encierran de nuevo. El pueblo se entera de la existencia de Segismundo y lo libera. El protagonista vuelve a palacio, instaura orden y paz y muestra ser un buen gobernante. Forma Como muchas obras de teatro del Barroco, está escrita en verso. En este caso, en décimas espinelas: estrofas de diez versos octosílabos de rima consonante y esquema abbaaccddc. Banda Superior Número de unidad en el color principal de la familia, cuerpo 48, centrado En franja gris nombre de la unidad, calibri cuerpo 24, negrita epígrafes primer de nivel , calibri cuerpo 20, negrita Imagen izquierda del inicio de unidad (2 bloques de imagen) Cuadro de texto: Nivel 1 - calibri 20 Nivel 2 - calibri 18 Nivel 3 - calibri 16 Nivel 4 - calibri 14 Otros elementos Cajas, Organigramas… Primer Nivel Cajas de texto color principal, texto calado por blanco Segundo nivel Cajas de texto fondo blanco, línea color principal texto en negro

18 Otros tipos de texto del Barroco Tratados de astrología6 Internet lo sabe 9. Otros tipos de texto del Barroco Otros tipos de texto del Barroco Tratados de astrología En el Renacimiento y el Barroco se creía que todo está escrito en el firmamento. El rey Felipe II se formó en esta materia. Textos filosóficos Oráculo manual, de Baltasar Gracián ( ): libro de aforismos pensado para llevarlo en el bolsillo y abrirlo al azar para responder las preguntas formuladas. Textos literarios Agudeza y arte de ingenio, de Baltasar Gracián, sobre la forma de tratar el concepto, con ejemplos de la poesía de Góngora. Arte nuevo de hacer comedias en este tiempo, de Lope de Vega ( ), poema que recoge las características de las tragicomedias del Barroco.  Mezcla de tragedia y comedia.  Necesidad de que los personajes hablen en escena.  Adaptar el estilo (culto o vulgar) a la situación.  Usar distintas formas métricas en función del tema. Banda Superior Número de unidad en el color principal de la familia, cuerpo 48, centrado En franja gris nombre de la unidad, calibri cuerpo 24, negrita epígrafes primer de nivel , calibri cuerpo 20, negrita Imagen izquierda del inicio de unidad (2 bloques de imagen) Cuadro de texto: Nivel 1 - calibri 20 Nivel 2 - calibri 18 Nivel 3 - calibri 16 Nivel 4 - calibri 14 Otros elementos Cajas, Organigramas… Primer Nivel Cajas de texto color principal, texto calado por blanco Segundo nivel Cajas de texto fondo blanco, línea color principal texto en negro