1 6. USE EL APRENDIZAJE ACTIVO
2 El Aprendizaje activo esAPRENDER HACIENDO
3 Estudios revelan que cuanto más los alumnos se envuelven en la experiencia, mejor aprenderán sobre ella. La comprensión y aplicación de la Palabra de Dios, tomará vida realmente a través de experiencias reales y simuladas.
4 “El modelo de aprendizaje como transmisión de información de la maestra al estudiante está en bancarrota” dice Brian Drayton, del Centro de investigación de Educación Técnica, en Canbridge, Massachusetts. En el aprendizaje activo el salón es un alboroto. Los niños se retuercen, dan golpes. Los salones de clase están llenos de vida, son bulliciosos y activos. La lección pasa de los dedos al cerebro.
5 Grabaciones, radio, figuras, fotosExperiencias directas, imaginarias, presentaciones dramáticas, simulaciones, juegos, escenificaciones. Demostraciones, excursiones de estudio, marionetas, shows de muñecos, etc. Exhibiciones, museos Películas, televisión Grabaciones, radio, figuras, fotos Mapas, diseños, afiches Palabras El cono de la experiencia muestra la medida de retención de los diferentes métodos de aprendizaje. Mientras más se involucran los estudiantes en una experiencia, mucho más aprenderán de ella
6 Métodos de aprendizaje tales como el escuchar conferencias o sermones tienen su lugar. También es esencial leer la Palabra de Dios. Pero hemos tenido la tendencia a poner todas nuestras esperanzas en estos métodos pasivos, y hemos pasado por alto casi por completo las formas más potentes de aprendizaje. Las personas de cualquier edad aprenden mejor haciendo, trabajando en la práctica, edificando sobre lo que ya saben.
7 El alumno recuerda de lo que entra por:10 % 70 % 90 % 50 % “Dímelo y se me olvidará. Muéstramelo y tal vez lo recuerde. Hazme participar y lo comprenderé”
8 Cuánto HABLA el maestroPEOR 50 % BUENO 30 % MEJOR 20 % OPTIMO 10 % Mi maestra pregunta mucho
9 CUATRO CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE ACTIVO1. El aprendizaje activo es una aventura. ¿Qué es lo que una vacación rutinaria de familia se convierta en una aventura? ¡Cuando sucede lo que no se espera! En el aprendizaje activo las personas tal vez aprendan lecciones que el maestro nunca pensó. Se llega a descubrimientos insospechados. A menudo los maestros aprenden tanto como los estudiantes.
10 2. El aprendizaje activo es divertido y/o cautivante.Los adultos de hoy a menudo se quejan de la generación más joven. Un profesor de Biblia dijo: “Yo les dije a mis muchachos que si no deseaban participar en el estudio bíblico serio y profundo, debían marcharse”. ¡Y se marcharon! ¿Qué estamos comunicando cuando les decimos, “Pues bien, la diversión se acabó; ahora es el momento de hablar de Dios”. ¿Cuál es el plan oculto de estudios?... ¿Que la diversión y Dios son cosas separadas, y el aprendizaje está separado de la alegría?
11 Una niña de quinto grado recuerda su “mejor”clase de Escuela SabáticaUna niña de quinto grado recuerda su “mejor”clase de Escuela Sabática. La describió así: “Nos fuimos a un cuarto obscuro y apagamos las luces. Teníamos una vela y aprendimos que Jesús es la luz, que la obscuridad no puede en contra de la luz”
12 En el aprendizaje activo no hay espectadores pasivos.3. El aprendizaje activo involucra a todos. En el aprendizaje activo no hay espectadores pasivos. La “caminata de confianza”. La mitad del grupo se cubre los ojos con vendas, mientras la otra mitad sirve de guías. Las personas “ciegas” confían en sus guías que los llevan, estos vigilan que no tropiecen, que suban la escalera con cuidado... Todos necesitan participar para aprender las lecciones implícitas de confianza, fe, duda, temor, seguridad y servicio.
13 4. El aprendizaje activo se enfoca mediante el DIÁLOGO POSTERIORPara obtener el verdadero mensaje bíblico de esta experiencia, tenemos la necesidad de dialogar en grupo. Ayuda a analizar la experiencia y obtener su significado. Resulta mejor cuando selo hace inmediatamente después de la experiencia. “Hablemos sobre lo que acaba de suceder”
14 Proceso de 3 pasos: APLICACION INTERACCION REFLEXION
15 A. Reflexión: ¿Cómo se sintieronA. Reflexión: ¿Cómo se sintieron? (Nuestras emociones tienden a estampar las cosas en nuestra memoria) Evite preguntas que puedan ser contestadas con un sí o un no. Haga saber a sus alumnos que no hay respuesta errada a estas preguntas de reflexión. Los sentimientos de todos son válidos.
16 B. Interpretación: ¿Qué significa esto para UdB. Interpretación: ¿Qué significa esto para Ud.? ¿Cómo se asemeja esta experiencia a otros aspectos de sus vidas? Ahora les está pidiendo que identifiquen un mensaje o principio de la experiencia. ¡Esté alerta! Algunos de sus estudiantes pueden interpretar mensajes maravillosos, los cuales no estaban en sus planes. ¡Eso no es fracaso! ¡Es el Espíritu Santo obrando! Dios nos permite captar diferentes destellos de su reino, aunque tal vez todos estemos mirando a través del mismo lente.
17 C. Aplicación. ¿Qué harán al respecto? “Este paso lleva el aprendizaje a la acción”. Pregunte a sus estudiantes cómo van a cambiar, cómo van a crecer y qué van a hacer como resultado del tiempo que pasaron juntos. A menudo descuidamos el COMPROMISO en la iglesia. Para que haya crecimiento en la vida cristiana, tenemos que pedirles su compromiso.
18 Los compromisos hechos sin testigos que los observen, generalmente se rompen y se olvidan. Los testigos proveen el sentido de responsabilidad. “El conocimiento es experiencia. Todo lo demás es tan sólo información”. Alberto Einstein
19 EL APRENDIZAJE ACTIVO Y LOS ESTUDIANTES CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJEEstos niños sufren de algo más que su dosis de baja autoestima. Un buen aprendizaje activo incluye todos los sentidos, y los niños con P.A. que tal vez sean pobres en aprendizaje auditivo, pueden aprender lecciones bíblicas por medio de los otros sentidos.
20 ¡Muchos niños incontrolables, son en realidad niños con problemas de aprendizaje. Se vuelven más dóciles cuando pueden participar y avanzar a su propio paso, sin tener que tratarlos en forma diferente, o separado de sus amigos.
21 Jesús fue el Maestro de maestros. Nunca escribió un libroJesús fue el Maestro de maestros. Nunca escribió un libro. Confió en el poder de sus encuentros con las personas a lo largo de las edades.
22 Jesús enseñó usando los artículos comunes de su época, manipuló el clima para dejar a sus discípulos una lección. Para que aprendan sobre el servicio, se puso de rodillas y comenzó a lavarles los pies.