1 7 Didáctica de la Lengua y de la Literatura para primaria Capítulos 11 y 12

2 Introducción

3 Objetivos

4 Las habilidades para el desarrollo de las habilidades comunicativas

5 Competencia comunicativa: destrezas / habilidades lingüísticas y tipos de actividades

6 La diversidad de actividades

7 Sugerencias de actividades para la comprensión lectora

8 Riqueza léxica y la lectura

9 Antes de la lectura

10 Durante de la lectura

11 Después de la lectura

12 Textos: narrativos, descriptivos y expositivos

13 Actividades de los padres

14 Evaluación de las habilidades lingüísticas

15 Evaluación coherente

16 Evaluación como proceso

17 Sistema modular de evaluación de las habilidades lingüísticas (SMEHL)

18 Cont.

19 Los instrumentos de evaluación

20 Actividades

21 Conclusión

22 Assessment: Lista de cotejo ¿ Cuáles deben ser las características de un buen modelo evaluador? Márcalas con una x. Puede sescribir una o más car acterísticas. 1.____ Mejorar el lenguaje a través de experiencias significativas y concretas. 2.____ Darle todos los días la misma lectura. 3.____ Quitarle puntos por cada error, sin discutilo con el estudiante. 4.____ Actividades didácticas según el objetivo o finalidad. 5.____ Proveer actividades en que el estudiante pueda resolver problemas disfrutar y aprender. 6.____ Motivarlos, efectuar un buen uso del vocabulario y distintas ramas del lenguaje. 7.____ Corregirlos delante del grupo cuando comenten algún error. Escribe alguna característica de un buen modelo evaluador:

23 Assessment: Mapa de conceptos SMEHL Bioling üístico Cognitivo Afectivo- sociolinguístico Comunicativo no ling üístico Semántico- cultural Morfosintáctico- textual

24 Assessment: Discusión socializada

25 Referencia