1 “A DEED OF LOVE THAT ALLOWS YOU TO BE” “UNA OBRA DE AMOR QUE TE PERMITE SER” MANUAL DE CONVIVENCIA CENTRO EDUCATIVO MANANTIALES

2 MANUAL DE CONVIVENCIA  Es el conjunto de principios y procedimientos fundamentales para ajustar la vida del Centro Educativo Manantiales, al orden social, jurídico y cultural. Esto supone educar en la pluralidad ideológica y la autonomía para incentivar la cultura de la paz, la democracia y la convivencia humana.

3  Para María Montessori, la libertad y la disciplina deben ser conquistadas. Son como dos caras de la moneda, una no puede vivir sin la otra. Para Montessori, un individuo es disciplinado cuando es dueño de sí mismo, cuando sigue su guía interna. Es por ello, que se hace necesario aplicar una técnica especial hecha con amor, respeto y firmeza

4  Nuestros niños y su formación integral son nuestra prioridad, por eso como visionarios apasionados de la educación nuestro proyecto educativo se llama “Una obra de amor que te permite SER”  Bajo estos principios en el CENTRO EDUCATIVO MANANTIALES se propicia el desarrollo de la autonomía, formando niños responsables ante sí mismo y ante su comunidad.

5 MISIÓN  En el Centro Educativo Manantiales, ONLY KIDS, Trabajamos para formar integralmente niños con profundos valores humanos y éticos, propiciando el disfrute de una infancia feliz, el desarrollo armónico de todas sus dimensiones y una convivencia pacífica que les permita ser ciudadanos comprometidos con el mejoramiento de la calidad de vida comunitaria y la conservación de su entorno, favoreciendo específicamente el desarrollo de competencias para el aprendizaje del inglés.

6 VALORES  Autonomía, Respeto, Trascendencia y solidaridad  Educación para la paz  Educación cósmica

7 Principios  Principios Montessori en el marco de la propuesta Educación Cósmica Educación para la Paz.  Principios constitucionales, éticos y legales  La democracia como ejercicio dinámico de la participativa y el pluralismo  La solidaridad y la cooperación como principios fundamentales Montessori  El respeto por la dignidad humana, y las diferencias individuales.  El ejercicio de los Derechos Humanos y la formación en contra de cualquier tipo de Discriminación de los derechos humanos.  La autorregulación y la regulación de los conflictos personales y de grupo como ejercicio de madurez y desarrollo.  La ética civil y dialogal.

8 MARCO JURIDICO  Ley General de Educación  Debido proceso  Código de la Infancia y la Adolescencia  El estudiante del Centro Educativo Manantiales:  Es capaz de expresarse con sus familiares y sus amigos como un niño comprometido con el buen trato y con el respeto a los demás.  Se identifica y valora como niño o niña  Es Autónomo, hace buen uso de su libertad, asume consecuencias y reflexiona ante las dificultades que se le presentan, demostrando crecimiento y aprendizaje continuo.  Es un niño que está interiorizando las normas de convivencia, por lo tanto es honesto, cordial, tolerante y conciliador con sus familiares, docentes y compañeritos.  Disfruta el estudio, las actividades de aprendizaje, cuida la naturaleza, los animales y el agua como elementos fundamentales para la vida.  trabaja en silencio en orden hasta finalizar las actividades propuestas.  Ha interiorizado las rutinas propias de la vida cotidiana hasta hacerlas hábitos que lo hacen independiente y organizado.  Atiende y escucha en donde se le llama y respeta el trabjao y los errores de quienes trabajan con él. 

9 DERECHOS  El Centro Educativo Manantiales garantiza el respeto a los derechos fundamentales del alumno. Son estos: el derecho a la vida, a la integridad familiar, a la educación y la cultura, a la salud, a la recreación y a la libre expresión.  OTROS DERECHOS  A La vida.  a una buena calidad de vida, aun ambiente sano en condiciones de dignidad y goce de todos sus derechos en forma prevalente,  Ser protegidos contra todo tipo de maltrato, a descansary a tener un ambiente donde el niño trabaje que refleje orden,  A la formación en valores, a ser formados por educadores de excelente calidad humana y académica, a ser valorados en sus trabajos, a ser atendidos oportunamente,a ser evaluados en forma equitativa y justa, a recibir estímulos por sus logros y su buen comportamiento.  Tener acceso a actividades de nivelación y recuperación en caso de no alcanzar los logros presupuestados para cada uno de los períodos académicos.

10 DEBERES DE LOS ALUMNOS  Respetar a su maestray dedicarse con atención al trabajo que el mismo niño debe elegir de acuerdo a sus necesidades y el plan de clase.  El orden y la limpieza son indispensable en el método Montessori por lo cual el alumno está en la obligación de devolver a su lugar los materiales y juegos educativos, después de usarlos, en caso de daño, rotura o perdida deberá reponerlos.  Asistir a todas las clases y actividades que, en beneficio de su formación, programe la institución.  Responder a los parámetros académicos y comportamentales establecidos por la institución.  Dar buen trato a compañeros, empleados, profesores y directivas.  Hacer llegar a la familia toda la información que proporcione la institución.  Cuidar y proteger la fauna y la flora de la institución y del entorno.  Permanecer dentro de la institución hasta tanto sea recogido por su respectivo transporte o por sus padres o acudientes.  Tener buen comportamiento en el transporte escolar.  Usar el uniforme de acuerdo a lo estipulado por la Institución educativa.

11 ACCIONES DE MEJORAMIENTO  La institución considera como obligación corregir los comportamientos que no correspondan con las orientaciones dadas y que afecten al resto del personal vinculado a la institución o a sus instalaciones. El método Montessori no habla de correctivos sino de consecuencias, en tanto son las que debemos asumir por la opción ejecutada que afecta al mismo niño a sus compañeros, docentes, empleados o bienes naturales o institucionales. El no trabajar, así como el comportamiento inadecuado persistente por parte del educando, motivará las consecuencias que pueden ser  Diálogo educador – alumno: Donde el docente promueve la reflexión y el cambio.  Llamado de atención en privado: Cuando persiste el comportamiento inadecuado.  Consignación de la observación en el Diario de Campo.  Estudio del caso y definición de las estrategias pedagógicas en consejo de profesores.  Citación a padres de familia o acudientes.  Firma de contrato pedagógico.  Anotación en la Ficha Acumulativa. 

12 COMPORTAMIENTOS INADECUADOS POR PARTE DE LOS PADRES DE FAMILIA  (art. 311 de Código del Menor) Desconozcan la filosofía y orientación del preescolar, falten al respeto a cualquier miembro de la comunidad ONLY KIDS de palabra o hecho, cuando dejen de cancelar la pensión escolar, falten reiteradamente y sin justificación a las reuniones de padres de familia programadas, y se nieguen a reconocer por los daños que ocasione el alumno en el establecimiento, respaldando comportamientos inadecuados

13 COMPORTAMIENTOS CONSIDERADOS COMO MANIFESTACIONES DE INDISCIPLINA  Impuntualidad reiterada para llegar o para entrar a clases.  Promoción del desorden en cualquier sitio de la institución.  Modales bruscos, poco educados o irrespetuosos.  Descuido en la presentación personal, con el uniforme y con los útiles de trabajo.  Descuido y mal trato con los enseres de la institución.  Desorden, descuido o maltrato de la zona verde, el jardín o los animales.  Uso de vocabulario soez y descomedido  Agresiones de palabra o de hecho a cualquier persona de la Institución.  Desobediencia persistente.  Descuido en comunicar a los padres de familia la información enviada por la institución.  Cualquier clase de hurto o robo, ocasional o continuado.

14 DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA  Recibir de la institución toda la información sobre calendario académico, normas y sistemas de evaluación.  Participar en el Consejo de padres de familia.  Recibir información oportuna veraz y sistemática sobre las actividades desarrolladas en la institución.  Recibir informes bimestrales sobre el logro de las metas y desempeños propuestos desde cada grado para el desarrollo de los niños y las niñas.  Presentar sugerencias, reclamaciones, y propuestas de mejoramiento y recibir respuestas sobre las estrategias de mejoramiento adoptadas.

15 DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA  Como en la doctrina Montessori, la educación en el aula es una continuación de la educación en la casa, es indispensable la labor educativa de los padres en el hogar, así como su cooperación y coordinación con Centro Educativo Manantiales.  obligación de responder por todas las acciones de su hijo y como tal es el responsable de cualquier evento donde el menor ocasione daños, maltratos o consecuencias negativas para sus compañeros, la institución educativa o cualquiera de sus integrantes.  Acompañar el proceso de crecimiento de sus hijos colaborando con los docentes en el proceso educativo de sus hijos, cumpliendo con los horarios y las indicaciones que en beneficio del proceso educativo de su hijo se acuerden con el Centro Educativo.  Asistir a la entrega de informes cuando sean programados por la institución.  Revisar diariamente los cuadernos, libros y libreta de comunicaciones a fin de enterarse sobre la marcha del proceso formador.  Cuando los niños lleven juguetes o materiales o partes de juguetes o de un material educativo del colegio a sus casas, se agradecerá devolverlos a la mayor brevedad  Pagar la mensualidad en los cinco primeros días de cada mes 