1 Ab. Milton Zambrano Coronado Msc.TEMA: Técnicas de estudio en el rendimiento del aprendizaje de las matemáticas y propuesta de aplicación CÓDIGO: NMFM AUTORES : ALICE NARANJO SÁNCHEZ JORGE LLAGUNO VERA ASESOR: Ab. Milton Zambrano Coronado Msc. VIII PROMOCIÓN

2 RESUMEN Las técnicas de estudio son alternativas de aplicación en el bajo rendimiento estudiantil. Los maestros debemos resolver el problema desde la causa o raíz. Este problema sucede en la mayoría de los planteles educativos nacionales, fiscales y particulares y poco o nada se ha trabajado en solucionarlo. Causas: la falta de interés en los estudios, la falta de recursos bibliográficos, el autoritarismo docente, falta de motivación, entre otros aspectos a los que se suma la falta de preocupación del docente en la difusión de técnicas de estudio. Consideramos importante crear alternativas de solución que permitan contribuir a mejorar el rendimiento estudiantil en el Colegio Nacional Emilio Estrada Ycaza, en la jornada nocturna del nivel medio.

3 RESUMEN TÉCNICAS ESTUDIO GUÍA APLICACIÓNMotivar a las autoridades del plantel para promover proyecto de autogestión que coadyuven a solucionar dichos problemas. Marco teórico sobresalen temas de estudios relacionados, datos estadísticos, conceptos como autoestima, tipos de inteligencia, motivación, fundamentaciones teóricas, filosóficas, epistemológicas, axiológicas, psicopedagógicas y legales, que describen el entorno social de nuestro quehacer educativo. Diseño metodológico: técnica de investigación descriptiva, explorativa, explicativa, evaluativa, descriptiva. Herramientas de investigación: encuesta. Beneficiarios : Colegio Nacional Emilio Estrada Ycaza, jornada nocturna, que cursa el nivel medio. TÉCNICAS ESTUDIO GUÍA APLICACIÓN

4 MARCO CONTEXTUAL, FUNDAMENTACIONES, TÉRMINOS RELEVANTESINTRODUCCIÓN ANTECEDENTES,FORMULACIÓN, CATEGORIZACIÓN DE LAS VARIABLES, DELIMITACIÓN Y EVALUACIÓN, INTERRROGANTES, OBJETIVOS, JUSTIFICACIóN E IMPORTANCIA MARCO CONTEXTUAL, FUNDAMENTACIONES, TÉRMINOS RELEVANTES PROCEDIMIENTOS, INSTRUMENTOS, ANÁLISIS DE RESULTADOS, CONCLUSIONES, RECOMENDACIONES MARCO TEÓRICO METODOLOGÍA EL PROBLEMA EL PROYECTO MARCO ADMINISTRATIVO LA PROPUESTA CRONOGRAMA PRESUPUESTO GUIA APLICACIÓN, DESCRIP. DE TALLERES

5 CAPÍTULO I EL PROBLEMA Planteamiento del problema AntecedentesFormulación del problema Categorización de las variables del problema Operacionalización de las variables Delimitación del problema Evaluación del problema Interrogantes de la investigación Objetivos de la investigación Justificación Importancia

6 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAUBICACIÓN DEL PROBLEMA. Colegio Nacional Emilio Estrada de la ciudad de Guayaquil, Provincia del Guayas, Plantel mixto DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA. -Procesos mecanicos->Memorismo -Enseñanza->Fondo no forma -Aprendizaje->profesores particulares -Desmedro de destrezas ANTECEDENTES Campo (EM) Área (PN) Aspecto (TE) Tema PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA FORMULACIÓN DEL PROBLEMA. -Reducir el bajo rendimiento -Generar propuesta -Trabajo continuo entre docentes alumnos -Beneficio a docentes y alumnos -Desarrollar percepción y mayor agilidad mental -Aplicación de diagramas y mapas mentales JUSTIFICACIóN E IMPORTANCIA ¿Cómo incide la aplicación de las técnicas de estudio en el aprendizaje de las matemáticas en los/las estudiantes del nivel medio del cuarto curso de la especialidad Físico Matemático del Colegio Nacional Emilio Estrada de la ciudad de Guayaquil, Provincia del Guayas, año lectivo ? Delimitación Claridad Relevancia Contextualidad Factibilidad EVALUACIÓN DEL PROBLEMA. Técnicas de estudio en el rendimiento del aprendizaje de las matemáticas y propuesta de aplicación

7 VARIABLE INDEPENDIENTE VARIABLE DEPENDIENTE Aplicación de Técnicas de estudio En el aprendizaje de las matemáticas VARIABLE INDEPENDIENTE DIMENSIÓN INDICADORES Técnicas de estudio Estudio Técnicas Definición Características Importancia Clasificación VARIABLE DEPENDIENTE DIMENSIÓN INDICADORES Aprendizaje de las matemáticas Aprendizaje Matemáticas Definición Características Importancia Enseñanza Pedagogía Didáctica Rendimiento Autoestima Aptitud Actitud Inteligencia emocional

8 INTERROGANTES DE INVESTIGACIONGENERAL INTERROGANTES DE INVESTIGACION OBJETIVOS Aplicar las técnicas de estudio para mejorar el rendimiento estudiantil mediante la ejercitación 1.- ¿Se logrará mejorar el rendimiento estudiantil introduciendo las técnicas de estudio? 2.- ¿Se logrará motivar a las autoridades del plantel educativo para generar proyectos que permitan incentivar el rendimiento estudiantil? 3.- ¿Se puede mejorar el rendimiento estudiantil elevando la autoestima de los/as estudiantes a través de talleres de motivación? 4.- ¿Se pueden establecer proyectos autofinanciados para mejorar el rendimiento estudiantil con el apoyo de las autoridades del plantel? ESPECÍFICOS Diagnosticar la utilización de las técnicas de estudio por los y las estudiantes del 4to curso de FIMA Diseñar técnicas de estudio Establecer el compromiso docente-alumno en la aplicación de las técnicas de estudio durante el proceso de aprendizaje. Difundir las técnicas de estudio Desarrollar talleres

9 CAPíTULO II MARCO TEÓRICO Antecedentes del estudioFundamentación teórica Fundamentación filosófica Fundamentación epistemológica Fundamentación axiológica Fundamentación sicopedagógica Fundamentación Legal Marco Contextual Términos relevantes

10 No existe un proyecto semejante a nuestro temaANTECEDENTES TRABAJOS REALIZADOS CONCLUSIÓN No existe un proyecto semejante a nuestro tema Original Factible

11 FUNDAMENTACIONES TEÓRICAEstudio, Técnicas, Aprendizaje, Ensenanza, Matematicas, Didáctica General, Aptitud, Pedagogía, Actitud, Rendimiento Estudiantil, Autoestima, Inteligencia Emocional FILOSÓFICA La filosofía según la historia es la cuna donde nacen todas las ciencias. Es el estudio de las leyes más trascendentales del ser La filosofía ->educación. El Constructivismo es una corriente filosófica que permite construir nuevas ideas El Materialismo Dialéctico es una corriente filosófica que trata del raciocinio y de sus leyes, formas y modos de expresión. Pragmatismo->un ser práctico, un ser volitivo. PSICOPEDAGOGICA Permite conducir al educando Desarrollo sicologico/inteli-gencia Nuevas estructuras de operaciones mentales EPISTEMOLÓGICA La epistemología se ocupa de la definición del saber y de los conceptos relacionados. Existen tres clases de conocimiento el vulgar, el científico y el filosófico. AXIOLÓGICA Estudio de naturaleza de los valores-aprendizaje solidaridad LEGAL Const Politica del Estado .Art.66,67,68,74,75, Ley de Educ.

12 CAPÍTULO III METODOLOGÍA Diseño de la investigaciónTipo de la investigación Procedimientos Instrumentos Análisis de resultados Conclusiones y Recomendaciones

13 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓNMETODOLOGÍA TIPOS DE INVESTIGACIÓN DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN Método inductivo De Campo Explorativa Método Deductivo Descriptiva Explicativa

14 MÉTODO Procedimiento de la Investigación Población y muestra50 estudiantes MÉTODO INDUCTIVO DEDUCTIVO -Observación -Síntesis -Comparación -Generalización -Abstracción -Generalización Instrumentos de la investigación Recolección de la información LA ENCUESTA Preguntas cerradas

15 ANÁLISIS E INTERPETACIÓN DE RESULTADOSEncuesta % 1.- Conoce Ud. alguna técnica de estudio?-40 2.-Que técnica de estudio aplica Ud? 3.- Le gusta estudiar Matemáticas? 4.- Cuál es su horario de estudio? 5.- Su maestro le indica como estudiar matemáticas? 6.- Tiene Ud buenas calificaciones en matemáticas? 7.- Le gusta obtener una buena calificación en matemáticas? 8.- Qué le ocurre si obtiene una buena calificación en Matemáticas? P-30H-50N 9.- Qué le ocurre si obtiene una mala calificación en Matemáticas? 10.- Recuerda Ud lo aprendido en clase de Matemáticas con facilidad? 11.- Le gustaría mucho conocer alguna forma de estudiar matemáticas? PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Tabulación de datos de las encuestas Elaboración de tablas, Porcentaje Elaboración de gráficos, Circulares-Pasteles Luego de hacer la tabulación del correspondiente procesamiento de los datos se puede descifrar que la información recopilada ha sido favorable para el proyecto

16 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES- Desconocen las técnicas de estudio dentro del proceso enseñanza aprendizaje. - No aplican las técnicas de estudio dentro del proceso enseñanza aprendizaje. - Les gusta la asignatura de Matemáticas - No tienen un horario fijo de estudio - No aplican una metodología o forma de estudio en el aprendizaje de las Matemáticas. - El rendimiento estudiantil no es satisfactorio. - Existe el deseo de tener un buen rendimiento estudiantil - No reciben estímulos o motivaciones - Sufren algún tipo de castigo o sanción por su bajo rendimiento estudiantil. - No recuerdan con facilidad lo aprendido - Desean aprender a usar las técnicas de estudio -Las técnicas de estudio permiten alcanzar el dominio de una serie de destrezas, habilidades y técnicas -Una buena técnica de estudio, una disciplina de horarios y de estrategias -Proyecto de talleres de técnicas de estudio -Difusión y aplicación de -Desarrollo memoria permanente -Fomentar responsabilidad

17 CAPíTULO IV MARCO ADMINISTRATIVO Cronograma Recursos Presupuesto

18 MARCO ADMINISTRATIVO CRONOGRAMA PRESUPUESTO RECURSOS HUMANOSAutoridades Profesores Estudiantes Asesores: Pedagógico MATERIALES Infraestructura Cintas Aulas Material Copias Filmación Papeleria Rollo fotográfico TÉCNICOS Computadoras Hardware y Software

19 CAPÍTULO V LA PROPUESTA Antecedentes JustificaciónSíntesis del diagnóstico Problemática Fundamental Objetivo General Objetivos específicos Importancia Factibilidad Descripción de la propuesta Actividades Recursos Aspectos legales Visión, Misión y Políticas de la propuesta Beneficiarios Impacto social

20 PROPUESTA JUSTIFICACIÓN TÍTULO FUNDAMENTACIÓNAplicación de las técnicas de estudio básicas para lograr mejorar el rendimiento estudiantil en la asignatura de Matemáticas Teórica, epistemológica, filosófica, psicopedagógica, axiológica, legal Guía de aplicación de técnicas de estudio en el Colegio Emilio Estrada Ycaza OBJETIVO GENERAL IMPORTANCIA Mejorar el rendimiento estudiantil en la asignatura a través de la aplicación de técnicas de estudio que permitan incrementar el nivel de retención de conocimientos PROPUESTA Mejorar las actitudes de los/as estudiantes en su disposición para el estudio -> rendimiento estudiantil. ESPECIFICOS DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA FACTIBILIDAD Generar cambios de conducta Aplicar las técnicas de estudio Desarrollar ejercicios motivacionales de Autoestima y de Inteligencia Emocional para incrementar la confianza y seguridad personales Consta de talleres de técnicas de estudio que incluyen dinámicas motivacionales, valores y aspectos de desarrollo de inteligencia emocional. Autoridades->Apoyo logistico Docentes y estudiantes están dispuestos a participar en talleres

21 ESQUEMA DE LA PROPUESTADesarrollar talleres de aplicación de técnicas de estudio, autoestima e Inteligencia Emocional ESQUEMA DE LA PROPUESTA Justificación Falta de motivación, desconocimiento de las técnicas de estudio, poco interés de los padres/familiares en el proceso de estudio. OBJETIVOS Específicos Generar cambios de conducta en las estudiantes durante el estudio de Matemáticas Aplicar técnicas de estudio Desarrollar motivaciones Generales Mejorar el rendimiento estudiantil mediante la aplicación de las técnicas de estudio en el aprendizaje de Matemáticas Importancia Mejorar disposición para el estudio Colegio Emilio Estrada Ycaza, parroquia García Moreno, cantón Guayaquil

22 Autoestima , técnicas de estudio, Inteligencia Emocional RecursosFactibilidad Es factible con la ayuda de profesores, autoridades y padres de familia Plan de Ejecución Encuestas Talleres Autoestima , técnicas de estudio, Inteligencia Emocional Recursos Autores del Proyecto Personal docente y administrativo del colegio Impacto Iniciar la transformación del proceso de aprendizaje en casa. Autogestión, actividades sociales (bingo, baile) Materiales didácticos Folletos, videos, entre otros

23 GRACIAS