1 ACCIONES TACTICAS RETROGRADAS GUIA DE ESTUDIOS A DISTANCIA 2.002COMANDO GENERAL DE LA F.T. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN 2002 ACADEMIA DE GUERRA DE LA F.T. DEPARTAMENTO ACADEMICO CURSO A DISTANCIA GUIA DE ESTUDIOS A DISTANCIA ACCIONES TACTICAS RETROGRADAS 2.002
2 Tcrn. de E.M. Miguel Arellano C.PRESENTACIÓN: Más que un deber, es un verdadero gusto el dirigirme a Ud., a través de esta guía de estudios, que realmente se constituirá en la herramienta principal de su preparación, previo el ingreso a nuestra gran Universidad Militar. Es mi sincero deseo, que durante el presente período de estudios, podamos usted y yo, compartir a través de la distancia, un conjunto de experiencias en el aprendizaje de esta importante asignatura. Tendré mucho agrado en colaborar en la solución de sus inquietudes y ser el guía en la consecución de este gran objetivo, el ingreso a este Instituto y lógicamente la continuación de su carrera militar. Tcrn. de E.M. Miguel Arellano C.
3 GUIA DE ESTUDIOS 1.- ASIGNATURA: ACCIONES TACTICAS RETROGRADAS.PERIODO: MARZO - AGOSTO AREA: TACTICA 2.- TUTORIAS: DE ACUERDO A LA DIRECTIVA EMITIDA PARA EL EFECTO PROFESOR: TCRN. MIGUEL ARELLANO C. TELEFONOS: A.G.F.T / DOMICILIO 3.- TEXTO GUIA: MANUAL DE CAMPAÑA DE LA BRIGADA DE INFANTERIA. DOCUMENTOS COMPLEMENTARIOS: MANUAL DE TÁCTICA. REGLAMENTO DE TÉCNICA DE CALCOS. REGLAMENTO DE SÍMBOLOS Y ABREVIATURAS MILITARES. 4.- EVALUACION:DE ACUERDO A LA DIRECTIVA ENTREGADA.
4 Asuntos importantes a conocer1.- Lo que tiene que estudiar: Todos los contenidos que corresponden al programa de la presente materia, constan en el manual previsto para el efecto, el cual está en vigencia en la Fuerza Terrestre. 2.- El sistema de evaluación: Las actividades que tendrá que realizar, no son cuantificadas, sin embargo, deberá remitir toda la guía resuelta, a fin de realizar un diagnóstico de su avance en el aprendizaje, si tuviera alguna dificultad, deberá realizarme las consultas pertinentes; al final del período rendirá un examen escrito, que será teórico - práctico, en base a un caso esquemático. 3.- Las asesorías didácticas: La materia está organizada de manera gradual y secuencial, existiendo tres asesorías didácticas, de acuerdo a las unidades didácticas planificadas.
5 4.- De la dedicación: Debo recordarle que “organizarse es comenzar a vencer”, es necesario que dedique el suficiente tiempo, en calidad y en cantidad, para el estudio de la materia. Organice su hogar y su trabajo, gánele tiempo al tiempo, dedique su sacrificio al futuro profesional que redundará en el familiar. IMPORTANTE: Recuerde que ni en el manual ni en la guía, se encuentran las respuestas explícitas a los pedidos, esas respuestas deberán ser su producción personal, en base a los ejercicios que en forma posterior se le presentarán.
6 OBJETIVO GENERAL: Aplicar los conocimientos básicos doctrinarios de la materia de Acciones Tácticas Retrógradas, en casos esquemáticos, para rendir satisfactoriamente su examen de ingreso a la A.G.F.T., mediante la comprensión de sus contenidos teóricos y la resolución de las situaciones hipotéticas planteadas. Siempre recuerde, que debe analizar los ejercicios que se le envian, sus respuestas deben ser bien pensadas y fundamentadas en la doctrina, sin embargo no debe ser una copia textual del manual, sino una aplicación al problema que se le presenta, piense que las situaciones casi siempre serán DIFERENTES, por lo tanto, no se confíe de los patrones existentes (mulas), tan solo analícelas como una referencia más.
7 Contenido General de la MateriaUNIDAD DIDÁCTICA CARGA HORARIA DENOMINACIÓN I II III IV Generalidedes de las Acciones Tácticas Retrógradas El Repliegue La Acción Retardatriz La Retirada 05 Horas 15 Horas 20 Horas Total de la Materia (Recomendado para el estudio). 45 Horas
8 UNIDAD DIDÁCTICA N° 1 GENERALIDADES Contenidos: Objetivos Específicos:1.- Finalidades de las Acciones Tácticas Retrógradas. 2.- Consideraciones Básicas. 3.- Medidas de Coordinación y Control. Objetivos Específicos: 1.-Conocer las Finalidades de las Acciones Tácticas Retrógradas. (1 H.) 2.- Analizar las Consideraciones Básicas. (2 H.). 3.-Diferenciar las Medidas de Coordinación y Control. (2 H.).
9 ASESORÍA DIDÁCTICA N° 1 PRESTE ATENCIONInicie su estudio en el capítulo VIII, del Manual de Campaña de la Brigada de Infantería, realizando por lo menos una lectura comprensiva de los temas que abarca esta Unidad Didáctica. Ponga especial atención en las diversas finalidades que se persiguen con las acciones retrógradas, analizando sus connotaciones y consecuencias, en el numeral 1 y 2 del capítulo citado. Lea con atención el numeral 3, de las consideraciones básicas que el manual indica, se deben tener en cuenta en esta tipo de acciones, poniendo énfasis en la posible aplicabilidad que estas pueden tener.
10 Es necesario que analice el numeral 4, sobre las medidas de coordinación y control, buscando las razones para aplicar cada una de ellas y las consecuencias de no tomarlas en cuenta. Es imprescindible que revise, analice y extraiga la información más importante del Caso Esquemático N° 1, de los documentos 1 al 5, ya que le servirán para dar solución a los pedidos que a continuación se le presentan. !SUGERENCIA! ANTES DE INICIAR LA SOLUCION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: 1) ASEGURESE DE CONOCER LA DIFERENCIA ENTRE LAS FINALIDADES ESTUDIADAS. 2) LA APLICACION QUE PUEDEN TENER LAS CONSIDERACIONES BÁSICAS. 3) COMPRENDER LA UTILIDAD DE LAS MEDIDAS DE COORDINACION Y CONTROL.
11 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 1ES IMPORTENTE QUE: - Las soluciones sean desarrolladas en papel ministro de una línea, con tinta azul y letra manuscrita legible. - Las páginas deben estar numeradas, revisadas en fondo, en forma y con dos grapas, previo a un lomo con maskintape. - La entrega de la guía estará de acuerdo a la directiva pertinente. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 1 Basándose en la lectura realizada del capítulo VIII, numerales 1, 2, 3 y 4, realice lo siguiente: 1.-De contestación al requerimiento “a.-” del primer pedido del documento N° 5, del Caso Esquemático N° 1; explicando el porqué de cada una de las finalidades que Ud. determinó se cumplirán en el ejercicio planteado.
12 2.-De las Consideraciones Básicas escritas en el documento N° 5, primer pedido, requerimiento “c.-”, determine cuáles son aplicables en el ejercicio planteado, explicando el porqué de cada una. 3.-En el calco adjunto al documento N° 5, identifique y nombre las medidas de control y coordinación, que Ud. determinó, están siendo utilizadas en el ejercicio, presente la justificación de cada una de ellas. NO OLVIDE QUE USTED MISMO, CONSTRUYE SU PROPIO FUTURO, “ATREVASE”
13 UNIDAD DIDÁCTICA N° 2 EL REPLIEGUE Contenidos: Objetivos Específicos:1.- Generalidades del Repliegue. 2.- Planeamiento del Repliegue. 3.- Conducción del Repliegue. Objetivos Específicos: 1.-Analizar en qué consiste una acción de repliegue (1 H.). 2.- Comparar el repliegue sin presión con el repliegue con presión (2 H.). 3.-Categorizar los diferentes aspectos de conducción del repliegue (7 H.). 4.- Justificar los aspectos de conducción del repliegue con y sin presión (5 H.).
14 ASESORÍA DIDÁCTICA N° 1 PRESTE ATENCIONInicie su estudio en el capítulo VIII, del Manual de Campaña de la Brigada de Infantería, literal B.-, numeral 1.-, realizando por lo menos una lectura comprensiva de los temas que abarca esta Unidad Didáctica. Ponga especial atención en las diversas finalidades que se persiguen con el repliegue, analizando sus connotaciones y consecuencias, en el literal a.-. Lea con atención el literal b.-, del planeamiento, analizando los aspectos más importantes en este tipo de acciones, poniendo énfasis en las varias posibilidades de aplicabilidad que estas pueden tener.
15 Es necesario que analice los literales c. - y dEs necesario que analice los literales c.- y d.-, sobre el repliegue con y sin presión, analizando las razones para aplicar cada una de ellas y las consecuencias de su elección. Es imprescindible que revise, analice y extraiga la información más importante del Caso Esquemático N° 1, de los documentos 1 al 9, ya que le servirán para dar solución a los pedidos. !SUGERENCIA! ANTES DE INICIAR LA SOLUCION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: 1) ASEGURESE DE CONOCER LAS CAUSAS PARA REALIZAR UN REPLIEGUE. 2) CONOCER LA DIFERENCIA ENTRE REPLIEGUE CON Y SIN PRESION. 3) COMPRENDER LOS ASPECTOS IMPORTANTES PARA LA CONDUCCION DE ESTE TIPO DE ACCION TACTICA.
16 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 1Basándose en la lectura realizada en la parte pertinente del capítulo VIII realice lo siguiente: 1.-Analice la información que contiene el documento N° 6 (situación particular continuada) del Caso Esquemático N° 1, en base a sus conclusiones proponga una solución al Segundo Pedido, que consta en el documento N° 6, del Caso Esquemático N° 1; explicando el porqué de su respuesta. 2.-Extraiga la información importante del documento N° 7 y 7a del Caso Esquemático N° 1, en base a lo cual deberá responder al Tercer Pedido, que consta en dicho documento.
17 4.-En el documento N° 8, se encuentra la tercera situación particular, en base a su análisis, proponga la solución al Cuarto Pedido, señalando sus razonamientos en los cuales se apoyó para su respuesta. RECUERDE QUE..... SOLO EXISTE UN TIPO DE PERSONAS QUE NO COMETE ERRORES, AQUEL QUE NO SE ATREVE A EMPRENDER NADA.
18 UNIDAD DIDÁCTICA N° 3 LA ACCION RETARDATRIZ Contenidos:1.- Generalidades. 2.- Planeamiento. 3.- Conducción. Objetivos Específicos: 1.-Analizar en qué consiste una acción retardatriz (1 H.). 2.- Diferenciar los métodos de retardo existentes (1 H.). 3.- Analizar los factores que condicionan el método de retardo (2 H.). 4.- Aplicar los aspectos del planeamiento (10 H.). 5.- Aplicar los aspectos de conducción en la acción retardatriz (6 H.).
19 ASESORÍA DIDÁCTICA N° 1 PRESTE ATENCIONInicie su estudio en el capítulo VIII, del Manual de Campaña de la Brigada de Infantería, literal B.-, numeral 2.-LA ACCION RETARDATRIZ, realizando por lo menos una lectura comprensiva de los temas que abarca esta Unidad Didáctica. Ponga especial atención en las diversas finalidades que se persiguen con la acción retardatriz, analizando sus connotaciones y consecuencias, literal a.- Lea con atención el literal b.-y c.-, del planeamiento y conducción, que el manual indica, se deben tener en cuenta en este tipo de acciones.
20 Es necesario que analice detenidamente los diferentes factores a tomarse en cuenta para seleccionar el método de retardo, analizando las razones para aplicar cada una de ellos y las consecuencias de su elección. Es imprescindible que revise, analice y extraiga la información más importante del Caso Esquemático N° 2, de los documentos 1 al 11, ya que le servirán para dar solución a los pedidos. !SUGERENCIA! Antes de continuar, asegúrese de: 1.-Comprender en qué consiste una Acción Retardatriz. 2.-Diferenciar los métodos de retardo. 3.-Comprender los aspectos importantes para la planificación y conducción de este tipo de acción táctica.
21 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 1Basándose en la lectura realizada en la parte pertinente del capítulo VIII realice lo siguiente: 1.-Analice la información que contienen los documentos del 1 al 5 del Caso Esquemático N° 2, en base a sus conclusiones proponga una solución al Primer Pedido, que consta en el documento N° 5, del Caso Esquemático N° 2; explicando el porqué de su respuesta. 2.-Extraiga la información importante del documento N° 6 del Caso Esquemático N° 2, en base a lo cual deberá responder al Segundo Pedido, que consta en dicho documento.
22 3.-Analice el documento N° 7, del Caso Esquemático N° 2, de la situación particular continuada, en base a la cual deberá proponer una solución al Tercer Pedido, señalando las razones para su decisión. 4.-En el documento N° 8, se encuentra la tercera situación particular, en base a su análisis, proponga la solución al Cuarto Pedido, señalando sus razonamientos en los cuales se apoyó para su respuesta. 5.-Analice la información contenida en el documento N° 9 y posteriormente conteste el Quinto Pedido, razonando sus repuestas. 6.-Revise el documento N° 10 del caso esquemático que estamos desarrollando y proponga su solución al Sexto Pedido, justificando su decisión.
23 RECUERDE: “DESDE EL MOMENTO QUE NO PUEDES LO QUE QUIERES, PROCURA PODER LO QUE TE SEA POSIBLE”
24 UNIDAD DIDÁCTICA N° 4 LA RETIRADA Contenidos: Objetivos Específicos:1.- Generalidades de la Retirada. 2.- Planeamiento de la Retirada. 3.- Conducción de la Retirada. Objetivos Específicos: 1.-Analizar el alcance de la retirada y extraer conclusiones (1 H.). 2.-Aplicar los factores de planeamiento y conducción de la retirada (4 H.).
25 ASESORÍA DIDÁCTICA N° 1 PRESTE ATENCIONInicie su estudio en el capítulo VIII, del Manual de Campaña de la Brigada de Infantería, literal B.-, numeral 3.-LA RETIRADA, realizando por lo menos una lectura comprensiva de los temas que abarca esta Unidad Didáctica. Ponga especial atención en las diversas finalidades que se persiguen con la retirada, analizando sus connotaciones y consecuencias, literal a.- Lea con atención el literal b.-, de la conducción, que el manual indica, se debe tener en cuenta en este tipo de acción táctica.
26 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 1Basándose en la lectura realizada en la parte pertinente del capítulo VIII realice lo siguiente: 1.-Analice la información que contienen los documentos del 1 al 5 del Caso Esquemático N° 3, obtenga sus conclusiones que le servirán para el siguiente numeral. 2.-En base al análisis y conclusiones anteriores, proponga una solución al Primer Pedido, que consta en el documento N° 5, del Caso Esquemático N° 3; explicando el porqué de su respuesta.
27 NO SE OLVIDE QUE: ! EL QUE SE ATREVE VENCE !