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2 Acompañamiento PedagógicoLa Supervisión Educativa como Acompañamiento Pedagógico Msc: Judith Adán de Villalobos Msc: Nancy Pinto de Lobo Noviembre, 2005

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4 Expertos en CurrículumDIRECTIVOS Fines Concepciones Fundamentos Lineamientos Curriculares Gestión Curricular, Tareas DOCENTES SUPERVISORES ¿Quiénes hacen supervisión?

5 OBJETIVOS GENERALES DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVAPROMOVER EL MEJORAMIENTO Y LA EFICACIA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PROPORCIONAR A LOS MAESTROS LOS MEDIOS DE TRABAJO QUE NECESITAN PARA UN DESEMPEÑO DIGNO Y EFICAZ CREAR EN LA COLECTIVIDAD EN GENERAL UN AMBIENTE DE COMPRENSIÓN Y ESTIMACIÓN DE LA OBRA DEL MAESTRO

6 CONDICIÓN PROFESIONAL Y ECONÓMICA CULTURA INSTITUCIONALADQUISICIÓN DE CONFIANZA INVESTIGACIÓN ACCIÓN OBJETIVOS ESPECÍFICOS INTERPRETACIÓN Y ANÁLISIS DE PLANES Y PROGRAMAS AUTOEVALUACIÓN Y SENTIDO DE RESPONSABILIDAD RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS TOMA DE DECISIONES ARMONIZACIÓN ESCOLAR

7 CULTURA PROYECTO DEMOCRACIA PRODUCCIÓN TRABAJO COMPROMISOINSTITUCIÓN EDUCATIVA EMANCIPACIÓN COMPROMISO COMUNITARIO FORMACIÓN INTEGRAL INNOVACIÓN REFLEXIÓN CRÍTICA DEMOCRACIA CULTURA PROYECTO PRODUCCIÓN INVESTIGACIÓN Y RENOVACIÓN TRABAJO COMPROMISO PARTICIPACIÓN AUTO GESTIÓN CURRÍCULO DISEÑO DESARROLLO EVALUACIÓN LA SUPERVISIÓN Y EL CURRICULUM

8 NECESIDAD DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVARUTINA PERFECCIONAMIENTO DOCENTE FUNCIONAMIENTO ESCOLAR DESARROLLO DE PROGRAMAS EDUCACIONALES PLANEAMIENTO INTEGRAL ESCUELA <-> COMUNIDAD

9 CARACTERÍSTICAS UNITARIA CIENTÍFICA COOPERATIVA CREADORA FILOSÓFICAEFECTIVA PLANIFICADA UNITARIA OBJETIVA SISTEMÁTICA ACTUALIZADA CRÍTICA FLEXIBLE ORIENTADORA RESOLUTIVA IMPARCIAL EVALUADORA

10 PRINCIPIOS DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVADEBE SER: SUMINISTRADA A LA TOTALIDAD DE LOS MIEMBROS DEL PERSONAL COOPERATIVA MÁS PRÁCTICA QUE TEÓRICA MÁS PROFESIONAL QUE PERSONAL CIENTÍFICA, OBJETIVA Y JUSTA DEMOCRÁTICA Y PROMOTORA DE ACUERDOS INFORMAL HASTA DONDE SEA IMPOSIBLE INDIVIDUAL Y COLECTIVA CONTINUA Y PROGRESIVA DEBE RECONOCER MÉRITOS Y SACRIFICIOS, DEFECTOS Y VIRTUDES DEBE RESPETAR LA PERSONALIDAD Y LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES Y BUSCARÁ PROPORCIONAR OPORTUNIDADES PARA MEJORAR LA EXPRESIÓN Y CREATIVIDAD DE CADA PERSONA

11 TIPOS DE SUPERVISIÓN EDUCATIVASUPERVISIÓN AUTOCRÁTICA SUPERVISIÓN DEMOCRÁTICA SUPERVISIÓN LAISSEZ FAIRE

12 PASOS DE LA SUPERVISIÓNDIAGNOSTICA PLANIFICA ORGANIZA EVALÚA

13 EL SUPERVISOR COMO PERSONAPOSICIÓN NATURAL Y PERSONAL CONGRUENTE AUTORRESPETO AUTOCONOCIMIENTO EL SUPERVISOR COMO PERSONA AUTOACEPTACIÓN VOCACIÓN MOTIVACIÓN AL CONOCIMIENTO TRABAJO SOCIAL

14 SUPERVISOR INVESTIGADORPROSPECTIVA SISTEMATIZA EXPERIMENTA OFRECE ALTERNATIVAS OBSERVA SITUACIÓN CURRICULAR SUPERVISOR INVESTIGADOR ANALIZA ANTECEDENTES RECOPILA INFORMACIÓN VALIDA

15 LA SUPERVISIÓN EN EL PROCESO DIDÁCTICODIRIGE EVALUACIÓN ORGANIZACIÓN DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE ACOMPAÑA ANALIZA SELECCIÓN DE ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE PLANEAMIENTO ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS DESAROLLO SELECCIÓN DE CONTENIDOS FORMULACIÓN DE OBJETIVOS COOPERA ASESORA DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES RETROALIMENTA SUPERVISOR ORIENTA

16 MUCHAS GRACIAS

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