1 ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN CONDICIONES ESPECIALES A LA HORA DE PATIO PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS UNA EXPERIENCIA EN EL IES LA MINA-FÒRUM 2004 Rosa Bada Sala, Àngels Collell Aguirre, Jaume Domènech Larraz, Roger Esteve Culla, Jesús Fernández Alonso, Natividad Jiménez Serradilla, David Ribera Nebot, Wenceslao Serrat Porta
2 La Mina – Fòrum 2004 a. Instituto Público
3 IES La Mina – Fòrum 2004 a. Instituto Público b. Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO) y post-obligatoria
4 IES La Mina – Fòrum 2004 a. Instituto Público b. Enseñanzas Secundarias (ESO – Formación Profesional) c. Barrio de la Mina: zona desfavorecida
5 IES La Mina – Fòrum 2004 a. Instituto Público b. Enseñanzas Secundarias (ESO – Formación Profesional) c. Barrio de la Mina: zona desfavorecida d. Actualidad instituto
6 Alumnado a. ESO (12-16 años) Post-obligatoria (más de 16 años)
7 Alumnado a. ESO (12-16 años ) Post-obligatoria (más de 16 años) b. Absentismo y conflictividad
8 Origen – actividades de patio a. Tiempo de recreo – tiempo educativo
9 Origen – actividades de patio a. Tiempo de recreo – tiempo educativo b. Iniciativa y colaboraciones
10 Origen – actividades de patio a. Tiempo de recreo – tiempo educativo b. Iniciativa y colaboraciones c. Actividades motivantes y gratificantes
11 Características actividades a. Énfasis en valores educativos
12 Características actividades a. Énfasis en valores educativos b. Participación voluntaria
13 Características actividades a. Énfasis en valores educativos b. Participación voluntaria c. Interacción de todos los alumnos y profesores
14 Características de las actividades a. Énfasis en valores educativos b. Participación voluntaria c. Interacción de todos los alumnos y profesores d. Alta frecuencia de situaciones educativas
15 Objetivos a. Mejorar la convivencia.
16 Objetivos a. Mejorar la convivencia. b. Conocer los intereses y motivaciones de los alumnos.
17 Objetivos a. Mejorar la convivencia. b. Conocer los intereses y motivaciones de los alumnos. c. Ofrecer un espacio de interacción entre alumnos y profesores.
18 Objetivos a. Mejorar la convivencia. b. Conocer los intereses y motivaciones de los alumnos. c. Ofrecer un espacio de interacción entre alumnos y profesores. d. Promover la participación de las chicas.
19 Objetivos a. Mejorar la convivencia. b. Conocer los intereses y motivaciones de los alumnos. c. Ofrecer un espacio de interacción entre alumnos y profesores. d. Promover la participación de las chicas. e. Potenciar valores educativos del deporte y de tipo social.
20 Objetivos a. Mejorar la convivencia. b. Conocer los intereses y motivaciones de los alumnos. c. Ofrecer un espacio de interacción entre alumnos y profesores. d. Promover la participación de las chicas. e. Potenciar valores educativos del deporte y de tipo social. f. Potenciar proyectos educativos interdisciplinares
21 Tipos de actividades a. Actividades grupo-clase
22 Tipos de actividades a. Actividades grupo-clase b. Actividades inter-clases
23 Tipos de actividades a. Actividades grupo-clase b. Actividades inter-clases c. Actividades transversales
24 Tipos de actividades a. Actividades grupo-clase b. Actividades inter-clases c. Actividades transversales d. Otros recursos de actividad según los intereses de los alumnos
25 Criterios de puntuación a. Participación en colaboración de varios alumnos
26 Criterios de puntuación a. Participación en colaboración de varios alumnos b. Participación conjunta de chicos y chicas.
27 Criterios de puntuación a. Participación en colaboración de varios alumnos b. Participación conjunta de chicos y chicas. c. Actividades de enseñanza a un compañero
28 Criterios de puntuación a. Participación en colaboración de varios alumnos b. Participación conjunta de chicos y chicas. c. Actividades de enseñanza a un compañero d. Actividades de comunicación con compañeros
29 Criterios de puntuación a. Participación en colaboración de varios alumnos b. Participación conjunta de chicos y chicas. c. Actividades de enseñanza a un compañero d. Actividades de comunicación con compañeros e. Actividades de razonamiento. f....
30 Criterios de puntuación FUTBOL – BALONCESTO (3x3 – 4x4 – 5x5; según número de alumnos por equipo) (Partidos de 20 minutos de duración aproximadamente) Los siguientes aspectos a puntuar serán evaluados por el equipo que arbitre el partido con la colaboración del profesor responsable de esta actividad. -ACTITUD DE RESPETO..................................................... 50 Puntos Respeto hacia los compañeros, árbitros, anotadores y responsables de la actividad. Respeto por el material y instalaciones. (cada actuación considerada no respetuosa restará 5 puntos o más a criterio del profesor responsable) (no dejar que un compañero de equipo juegue un mínimo de 10 minutos restará 30 puntos) -CHICA PARTICIPANTE........................................................20 Puntos (por cada chica que participe un mínimo de 10 minutos) -GANAR EL PARTIDO.........................................................30 Puntos EMPATAR EL PARTIDO.....................................................15 Puntos PERDER EL PARTIDO........................................................10 Puntos -JUGADA DE TODO EL EQUIPO........................................20 Puntos (por cada canasta/gol conseguido con la previa participación – posesión de pelota- de todos los componentes del equipo sin ninguna intercepción del adversario) -DECIDIR JUGADA MÁS ESPECTACULAR........................30 Puntos (si se comenta y se decide con compañeros del otro equipo que jugada ha sido la más espectacular del partido) -JUGADA MÁS ESPECTACULAR.......................................15 Puntos (para el equipo que salga elegido en la decisión. Si no existe acuerdo ninguno obtiene los puntos) -TÁCTICA-ESTRATEGIA DE PARTIDO.............................50 Puntos (el equipo que al acabar el partido se reúna y describa la táctica-estrategia utilizada y realiza una propuesta de mejora por escrito puede obtener hasta un máximo de 50 puntos según el nivel de calidad, a criterio del profesor responsable) (si estas reflexiones son enviadas a [email protected], serán publicadas en la página. web y el alumno obtendrá 15 Puntos extra)[email protected] ARBITRAJE – PUNTUACIÓN DEL PARTIDO...................100 Puntos (el equipo al que le corresponda arbitrar-anotar partido puede obtener los 100 puntos si realiza la tarea correctamente)
31 Criterios de puntuación TENIS DE MESA (1x1 – 2x2) Las partidas serán a 11 puntos o la duración máxima de 8 minutos. Las partidas serán arbitradas por los propios participantes. Los siguientes aspectos a puntuar serán evaluados por los participantes con la supervisión del profesor responsable de esta actividad. -ACTITUD DE RESPETO................................................. 15 Puntos Respeto hacia los compañeros, árbitros, anotadores y responsables de la actividad. Respeto por el material y instalaciones. (cada actuación considerada no respetuosa restará 3 puntos o más a criterio del profesor responsable) -2x2 o 1x1 MIXTA............................................................10 Puntos 2X2 MIXTA..........................................................................15 Puntos (bonificación por jugar parejas mixtas) -GANAR LA PARTIDA..........................................................12 Puntos EMPATAR LA PARTIDA........................................................6 Puntos PERDER LA PARTIDA...........................................................3 Puntos - DECIDIR JUGADA MÁS ESPECTACULAR.................... 10 Puntos (si se comenta y se decide con compañeros del otro equipo que jugada ha sido la más espectacular del partido) -JUGADA MÁS ESPECTACULAR........................................5 Puntos (para el que salga elegido en la decisión. Si no existe acuerdo ninguno obtiene los puntos) -TÀCTICA-ESTRATÈGIA DE LA PARTIDA.........................15 Puntos (el jugador que al acabar la partida describe la táctica-estrategia utilizada y realiza una propuesta de mejora por escrito puede obtener hasta a un máximo de 15 puntos según el nivel de calidad, a criterio del profesor responsable) (si estas reflexiones son enviadas a [email protected], serán publicadas en la página web y el alumno obtendrá 15 Puntos extra)[email protected]
32 Criterios de puntuación ACTIVIDADES DE CIRCO MALABARISMO – DIÁBOLO – PLATO CHINO – EQUILIBRIOS – ACROBACIAS - ETC (individual o en grupo) Puntuación por cada período de práctica de 6 minutos. -ACTITUD DE RESPETO....................................... 15 Puntos Respeto hacia los compañeros, anotadores y responsables de la actividad. Respeto por el material y las instalaciones. (cada actuación considerada no respetuosa restará 3 puntos o más a criterio del profesor responsable) -EN GRUPO.........................................................10 Puntos EN GRUPO MIXTO..............................................15 Puntos (bonificación por practicar en grupo y grupo mixto). -EJECUCIÓN NIVEL MUY ALTO...........................12 Puntos EJECUCIÓN BUEN NIVEL......................................6 Puntos EJECUCIÓN NIVEL NORMAL.................................3 Puntos - REFLEXIÓN Y EXHIBICIÓN MÁS ESPECTACULAR...10 P (si se argumenta cual ha sido la ejecución mas espectacular y se realiza una demostración) -APRENDIZAJE....................................................20 Puntos (si un alumno va siguiendo las orientaciones del compañero para aprender una ejecución) (por cada período de 6 minutos) -ENSEÑANZA A UN COMPAÑERO......................40 Puntos (si un alumno ayuda con sus orientaciones a un compañero a aprender una ejecución) (por cada período de 6 minutos)
33 Criterios de puntuación VALORACIÓN DE OPINIONES, COMENTARIOS, ENTREVISTAS Y DIBUJOS RELACIONADOS CON LAS ACTIVIDADES DEPORTIVAS OPINIÓN..........................................hasta 40 Puntos (escribir una opinión) COMENTARIO..................................hasta 40 Puntos (escribir un comentario basado en alguna lectura) ENTREVISTA................................... hasta 50 Puntos (preparar las preguntas, realizar la entrevista y realizar un comentario) DIBUJO con Título............................. hasta 30 Puntos (hacer un dibujo y ponerle un título o frase) Estos trabajos han de ser enviados a [email protected] y serán puntuados y publicados en el apartado “Actividades IES La Mina-Fòrum 2004” de la página web [email protected] www.educaciofisica.com
34 Organización general a. Periodos cuatrimestrales
35 Organización general a. Periodos cuatrimestrales b. Afiliación voluntaria de alumnos y profesores.
36 Organización general a. Periodos cuatrimestrales b. Afiliación voluntaria de alumnos y profesores. c. Puntos según condiciones de participación
37 Organización general a. Periodos cuatrimestrales b. Afiliación voluntaria de alumnos y profesores. c. Puntos según condiciones de participación d. Salidas premio
38 Organización general a. Periodos cuatrimestrales b. Afiliación voluntaria de alumnos y profesores. c. Puntos según condiciones de participación d. Salidas premio e. Seguimiento y mejora continua
39 Investigación continua a. Obtención de datos - Fichas de puntuación individual - Fichas control de participación de la actividad
40 ACTIVITATS DE PATI IES FÒRUM 2004 CURS 2003-2004 FULL CONTROL PUNTUACIONS INDIVIDUAL ALUMNE: CURS: TENIS TAULABÀDMINTONACTIV. CIRCESCACSDAMESTotal 26 nov '03 3 dec '03 10 dec '03 17 dec '03 14 gen '03
41 FULL CONTROL PUNTUACIONS DE L’EQUIP FÚTBOL-6DATAVOLEI-4 NOM EQUIPS COMPONENTS DE L'EQUIP ACTITUD (màx. 50 pts) 50 pts-TotsEquip NOIA PARTICIPANT (20 pts/noia) CONTROL GOLS/PUNTS GUANYA (30) EMPATA (15) PERD (10) Jugada Tot-equip (5-20 pts/jugada) Jug-2equips-20pts ARGUMENTACIÓ JUGADA MÉS ESPECTACULAR (màx. 30 punts)
42 FULLS CONTROL PUNTUACIONS TENIS TAULA ALUMNE / CURS ACTITUD (15 PTS) 1X1 MIXTA (10 PTS) GUANYAR (12) EMPAT (6) PERD (3) ANÀLISI P. 20 PTS RELLOTGE 5 PTS ANOTAR P. 10 PTS APRENENT. (30) / ENSENYAR (60) Total
43 Investigación continua b. Análisis de resultados - Evolución personal
44 Investigación continua b. Análisis de resultados - Evolución personal - Comparación entre alumnos de distintos ciclos
45 Investigación continua b. Análisis de resultados - Evolución personal - Comparación entre alumnos de distintos ciclos - Comparación entre chicos y chicas
46 Investigación continua b. Análisis de resultados - Evolución personal - Comparación entre alumnos de distintos ciclos - Comparación entre chicos y chicas - Análisis de los valores en función de la participación
47 Investigación continua b. Análisis de resultados - Evolución personal - Comparación entre alumnos de distintos ciclos - Comparación entre chicos y chicas - Análisis de los valores en función de la participación - Análisis conjunto entre alumnos y profesores
48 Investigación continua c. Propuestas de mejora - Organización
49 Investigación continua c. Propuestas de mejora - Organización - Tipos de actividades
50 Investigación continua c. Propuestas de mejora - Organización - Tipos de actividades - Forma de puntuación
51 Investigación continua c. Propuestas de mejora - Organización - Tipos de actividades - Forma de puntuación - Salidas premio
52 Conclusiones En cuanto a la participación: a. Estadística general % Chicos % Chicas 1º. ESO80%69% 2º. ESO100%66% 3º. ESO60%50% 4º. ESO69%66%
53 Conclusiones En cuanto a la participación: a. Estadística general b. Actividades de exterior
54 Conclusiones En cuanto a la participación: a. Estadística general b. Actividades de exterior c. Actividades de interior
55 Conclusiones En cuanto a la participación: a. Estadística general b. Actividades de exterior c. Actividades de interior d. Valoración general: - Aumento de la participación - Mejora de la convivencia
56 Conclusiones En cuanto a la aportación al centro: a. Nuevas actividades para mejorar la convivencia
57 Conclusiones En cuanto a la aportación al centro: a. Nuevas actividades para mejorar la convivencia b. Potenciación de objetivos interdisciplinares
58 Conclusiones En cuanto a la aportación al centro: a. Nuevas actividades para mejorar la convivencia b. Potenciación de objetivos interdisciplinares c. Diseño de una metodología de investigación continua
59 Conclusiones En cuanto a la aportación al centro: a. Nuevas actividades para mejorar la convivencia b. Potenciación de objetivos interdisciplinares c. Diseño de una metodología de investigación continua d. Utilización de las nuevas tecnologías www.educaciofisica.com
60 Gracias por vuestra atención www.epedagogia.com