1 Propuestas de intervención con niños y adolescentes Respuestas inclusivas. Sistema de protección.

2 ADOLESCENCIA “Los adolescentes se sienten atrapados en un torrente de cambios biológicos, cognitivos y psicosociales. Estos, están asociados con el crecimiento psicofísico, y contribuyen a dar una nueva dimensión a la forma cómo funcionan sus cuerpos y a la manera de pensar sobre sí mismos y sobre los demás. Por primera vez en sus vidas toman decisiones diarias personales que pueden tener consecuencias de largo alcance en su futuro. Estos factores influyen en sus creencias, valores y procesos de razonamiento, el cual influyen en el tipo actividad en la que se implican.” (Berger, 1997)

3 JOVENES EN CONFLICTO CON LA LEY PENAL: DELITO“Son los jóvenes incursos en actos antisociales, hombres o mujeres, entre los catorce y veinte años aproximadamente, que realizan actos reñidos con las normas sociales.” (Varela, Álvarez y Sarmiento, 2009)

4 Factores individuales del infractor penal juvenilWest y Farrington (1977): la agresividad, los hábitos irregulares de trabajo, la poca moderación en la persecución del placer inmediato, y la ausencia de frenos sociales convencionales. Rutter y Giller (1983): se sobreponen con la agresión, tienen pobres relaciones interpersonales, hiperactividad, déficit de la atención y trastornos emocionales. Garrido y Redondo (1997): impulsivo, con afán de protagonismo, fracasado escolar, consumidor de drogas, pobre autoestima, familia desestructurada, clase baja, falto de afectividad, agresivo, sin habilidades sociales, poco equilibrio emocional, inadaptado y frustrado. Varela, Álvarez y Sarmiento (2009): visión distorsionada de la realidad, una noción del tiempo como presente absoluto, imposibilidad de acceder a la abstracción, y la utilización del propio cuerpo y de los “otros” como objetos.

5 Factores socio-familiaresColetti y Linares (2010) familia multiproblemática: El nivel social: condición de privación económica y cultural. Las dimensiones familiares: familias numerosas hogares de familias desintegradas deficiente vinculación entre los padres la mujer sola el padre periférico el niño (hijo/a) indefenso

6 La multicausalidad de estas conductas y la vulnerabilidad que presentan, además de ser el foco de atención del narcotráfico y el crimen organizado, demandan políticas intersectoriales e interdisciplinarias, que son fundamentales para promover intervenciones más integrales y a largo plazo.

7 PROPUESTAS DE INTERVENCIÓN

8 SISTEMAS DE PROMOCION Y PROTECCION DE DERECHOS“El Sistema de Protección Integral de Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes está conformado por todos aquellos organismos, entidades y servicios que diseñan, planifican, coordinan, orientan, ejecutan y supervisan las políticas públicas, de gestión estatal o privadas, en el ámbito nacional, provincial y municipal, destinados a la promoción, prevención, asistencia, protección, resguardo y restablecimiento de los derechos de las niñas, niños y adolescentes, y establece los medios a través de los cuales se asegura el efectivo goce de los derechos y garantías reconocidos en la Constitución Nacional, la Convención sobre los Derechos del Niño , demás tratados de derechos humanos ratificados por el Estado argentino y el ordenamiento jurídico nacional “ (Art. 32, ley 26061) FECHAS IMPORTANTES

9 PODER EJECUTIVO PODER LEGISLATIVOSISTEMA DE PROTECCION PODER EJECUTIVO PODER LEGISLATIVO PODER JUDICIAL OSC MUNICIPIO FAMILIA Y COMUNIDAD SENAF COFENAF

10 PODER JUDICIAL CAI EPAASI UNIDAD FISCAL, FISCALIAS CMF RUA PODER LEGISLATIVO BICAMERAL DE FAMILIA, NIÑEZ Y ADOLESCENCIA LEGISLACION PODER EJECUTIVO SALUD, DESARROLLO SOCIAL Y DEPORTES (Promoción y Protección de Derechos, Cuidados Alternativos, UMA, Economía Social, Discapacidad, Hospital, CAPS, CPAA, UIC, Infanto Juvenil, PPMI, Salud Sexual y Reproductiva, Centros de Deportes, etc) DGE (Escuelas, CCT, CENS, CBJA, DOAITE, Gabinetes de Orientación, etc.) EMETUR

11 LINEAMIENTOS PARA EL ABORDAJE DE LA ADOLESCENCIA

12 Consideramos que lo básico y fundamental es tener un estado de situación, es decir, tener la estadística de edades, conductas problemáticas, tipos de consumos, lugares de residencia, situación familiar de los adolescentes de nuestra provincia, para ello, es necesario la creación de un espacio para su identificación, evaluación y derivación, en estrecha conexión con las Fiscalías Penales que investigan los hechos tipificados en que los adolescentes se ven involucrados.

13 Es importante abordar a cada adolescente, de forma particular, priorizando sus necesidades e intereses, resguardando su integridad psicofísica desde un primer momento.

14 Generando un dispositivo territorial que tenga como objetivo primordial abordar al adolescente en su centro de vida, a través de la intervención con promotores de derechos, el trabajo en redes y actividades tanto recreativas como educativas y laborales.

15 Abordar al adolescente de manera integral y personalizada, y fundamentalmente involucrar a los referentes afectivos, padres, madres, etc. Incluyendo a estos referentes afectivos a través de programas socio – educativos, talleres grupales y de reflexión.

16 Generar instancias de análisis, discusión e intercambios significativos, entre los profesionales intervinientes, a fin de fomentar la valoración crítica del trabajo.

17 MODALIDAD DE INTERVENCIÓN

18 A partir de la conformación de Centros de Desarrollo Integral, y del Trabajo Territorial, el objetivo es promover la participación de los y las adolescentes en el ámbito de talleres a fin de propiciar un emprendimiento productivo como espacio de trabajo, actividades recreativas y también incentivando el acceso y/o permanencia al sistema educativo como aspecto fundamental en sus proyectos de vida.

19 FAMILIAR: La familia como primer agente socializador, pasa a tener mayor protagonismo en las intervenciones con los adolescentes. Nuestra intervención deberá ceñirse en la promoción y en el ajuste en sus funciones como padres, estableciendo espacios de formación y capacitación.

20 ESCOLAR: Desde este ambito, se debe dar cobertura a las carencias y déficits de los adolescentes en el contexto académico.

21 SOCIAL: Fomentar las relaciones sociales positivas con personas e instituciones del entorno, esto, es considerado como un factor esencial para disminuir los riesgos de exclusión.

22 PERSONAL: Favorecer positivamente la construcción de una personalidad integra en el/la adolescente, ya que se considera una etapa crucial en la formación de la misma

23 PROGRAMAS TRANSVERSALES:Nos referimos a determinadas acciones que enriquecen y complementan los objetivos del trabajo con adolescentes, es decir, las actuaciones que apoyan u estimulan los otros ámbitos.

24 CONCLUSIONES La evaluación de esta franja etarea debe estar guiada al análisis del conjunto de factores que inciden en el desarrollo de los Adolescentes que se implican en este tipo de actividades que van desde los rasgos más propios de la personalidad hacia el análisis del contexto del adolescente. El desarrollo y aplicación de estas técnicas de evaluación para que sean estandarizadas y unificadas en los distintos establecimientos encargados de atender y tratar a estos adolescentes en la provincia de Mendoza. Los programas para tratar a éstos adolescentes deben estar encaminados a reducir los factores de riesgo, con especial énfasis aquellos aspectos conductuales que son modificables y por sobre todo, que sea un abordaje INTEGRAL.

25 GRACIAS