1 Adriana Rodríguez Martínez Licenciatura en Psicología Sistema de Universidad Abierta Matrícula 79000012

2 Dimensión Cognitiva Procesos inferiores PercepciónMemoria Procesos superiores PensamientoLenguaje

3 Dimensión Afectiva MotivaciónEmociones

4 La percepción es el mecanismo que nos ayuda a interpretar lo que captan nuestros órganos de los sentidos. Esto permite al individuo:  Comprender mejor el entorno  Adaptarse a él de formas más eficientes  Comportarse de manera que sobreviva lo más posible  Contribuir a la supervivencia de su especie. La percepción de los estímulos del medio da pie a estados emocionales específicos, los que son evaluados para tomar una decisión, que se traduce en acción del individuo sobre su ambiente.

5  Es el conjunto de información disponible para que los organismos realicen sus conductas.  La información se procesa en tres fases: registro, almacenamiento y recuperación  Por su duración, se clasifica en: sensorial, memoria de corto plazo y memoria de largo plazo.  Por la variedad de contenidos que almacena, puede ser: de imágenes sucesivas, de gráficas, de representación, discursiva, emocional y motriz

6  El pensamiento es el proceso cognitivo por el que se elabora nueva información a partir de la disponible y que es capaz de resolver los problemas de los individuos.  Gracias a las sensaciones somos capaces de captar la realidad del mundo que nos rodea, la percepción nos facilita su interpretación y la memoria su conservación. Cuando las imágenes son sometidas al proceso de abstracción permiten la generación de ideas, que son el material básico del pensamiento.  El pensamiento trabaja con ideas, juicios y raciocinios

7  Es el mecanismo por el que las personas pueden comunicarse empleando sonidos vocales, signos escritos o gestos.  El lenguaje tiene una especial relevancia por sus implicaciones en el manejo de símbolos y por su capacidad para comunicar las abstracciones.  El lenguaje necesariamente va aparejado al pensamiento.  Conforme ha avanzado el lenguaje lo ha hecho la civilización.

8  Es el elemento activador y director de una conducta hacia la consecución de una meta.  Tanto lo que sucede en el interior del sujeto como lo que acontece en su exterior es de importancia por ser la motivación una acción relacional.  En nuestra mente influyen tanto las razones conscientes como los impulsos inconscientes en la determinación de la causalidad del comportamiento.  Desde el punto de vista biológico, el organismo se encuentra sometido a dos fuerzas: la tendencia a la heterostasis, se refiere a la motivación que proviene del interior del individuo; y la tendencia a la homeostasis, consiste en un mecanismo de autorregulación del propio organismo.

9  Ambos mecanismos son capaces de desencadenar comportamientos muy complicados, como la cacería, el apareamiento y la migración. Esta búsqueda de la heterostasis y de la homeostasis se presenta también en otros terrenos, como el afectivo, el intelectual y el espiritual.  Los motivos producen y dirigen la conducta.  Los motivos básicos, que pueden identificarse como privaciones de tipo biológico, son considerados como necesidades o como pulsaciones.  Muchos motivos dependen de factores culturales y educativos, otros de predisposiciones genéticas, heredadas al interior de la especie.  Los motivos influyen tanto sobre la conducta individual como sobre la social mediante mecanismos similares.

10 Clases de motivaciones: ◦ Motivaciones primarias:  Vinculadas a la necesidad biológica(hambre,sed,sueño)  Dependientes de algún aprendizaje (curiosidad,apego)  Claramente aprendidas (ciertas formas de agresividad) ◦ Motivaciones cognitivas y sociales:  Motivación de logro: nos imponemos metas a alcanzar  Motivación de poder: buscamos controlar a los demás y que se nos reconozca por ello.  Motivación de afiliación: necesitamos formar parte de algún grupo.

11  Niveles de necesidades según la jerarquía de motivaciones de Maslow:  Fisiológicas (hambre,sed)  De seguridad (física, laboral)  Sociales (ser aceptados en algún grupo)  De estima (autoestima y estima de los demás)  De autorrealización (desarrollo del potencial)

12  Floy L. Ruch define a la emoción como “el estado de sensaciones complejo que comprende una experiencia consciente, respuestas físicas internas y manifiestas y la capacidad de motivar al organismo para la acción”.  Las emociones se han identificado como reacciones “naturales” del ser humano, que le ayudan en la conservación de su propia integridad y en la de la especie.  La emoción se asemeja más que la motivación al instinto.

13 Dimensiones de la emoción:  Fisiológica: patrones de activación (miedo=descarga de adrenalina).  Cognitiva: valoración de la situación (como peligrosa).  Conductual: emisión de respuestas (huida).  Debido a que las emociones poseen un componente biológico y otro psicológico, en todas ellas podemos encontrar necesariamente cambios orgánicos que las acompañan.

14  Las emociones dan origen a los sentimientos.  Hay dos emociones básicas: placer y dolor.  De las emociones básicas se desprenden el deseo, la alegría, el amor, la aversión, la pena, el odio, la esperanza, la desesperación, el valor, el temor y el enojo.

15  Introducción a la Psicología. UNED- Curso de acceso  Fundamentos de la Psicología. Martorell y Prieto, Ed. Centro de Estudios Ramón Areces.  Introducción a la Psicología. Zepeda. Ed. Pearson