1 Ale nic nie jest tak bolesne jak tkwienie w jednym miejscu”Magdalena Szyndzielorz KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU ZESPOŁU SZKÓŁ MIEJSKICH NR 4 W KĘDZIERZYNIE – KOŹLU NA LATA 2016 – 2021 „Rozwój bywa bolesny. Zmiany bywają bolesne. Ale nic nie jest tak bolesne jak tkwienie w jednym miejscu”

2 PLAN DZIAŁAŃ NA LATA 2016 - 2021 MISJA SZKOŁY:Wspieranie każdego ucznia w poszukiwaniu własnej drogi uczenia się i rozwijania pasji poznawania, aby mógł w pełni rozwijać swoją osobowość i świadomie dokonywać wyborów. Wychowanie go na człowieka wrażliwego, otwartego, kreatywnego, zdolnego do współdziałania i do współodpowiedzialności za wspólne dobro.

3 zarządzająca jakościązarządzająca wiedzą stwarzająca warunki dla uczenia się i rozwoju wszystkich członków społeczności szkolnej; WIZJA SZKOŁY promująca zdrowie umożliwiająca uczniom rozwój ich potencjału fizycznego, psychicznego i społecznego oraz wzmacniająca w nich poczucie własnej wartości; zarządzająca jakością ukierunkowująca całą społeczność na możliwie najlepsze efekty, ciągłe doskonalenie się i budująca u wszystkich poczucie odpowiedzialności za jakość szkoły; współodpowiedzialna i zaangażowana uczniowie, nauczyciele i rodzice odpowiadają za jakość szkoły, darzą się szacunkiem, akceptują kompetencje, razem wyznaczają i wdrażają cele oraz oceniają ich realizację ucząca się uczniowie umiejętnie kierują swoim procesem uczenia się, a nauczyciele zaś nie tyle nauczają, co towarzyszą im w procesie uczenia się; nauczyciele współpracują w zespołach, określają cele i kontrolują stopień ich realizacji, monitorują efekty pracy, dokonują refleksji nad praktyką dydaktyczno – wychowawczą i organizacyjną;

4 zadanie priorytetowe do pracy szkoły na lata 2016 – 2021:PODNOSZENIE JAKOŚCI PRACY SZKOŁY TWORZENIE PRZESTRZENI MOŻLIWOŚCI, A ZATEM ZAPEWNIENIE OPTYMALNYCH WARUNKÓW DLA ROZWOJU I SUKCESU KAŻDEGO UCZNIA ORAZ WYKORZYSTANIE TYCH WARUNKÓW W MAKSYMALNY SPOSÓB motto koncepcji pracy szkoły na lata „Dobra szkoła to nie tylko miejsce, w którym uczniowie mają przyswajać sobie nowe wiadomości i umiejętności. To przede wszystkim miejsce, w którym wspomaga się uczniów w rozwijaniu sfery intelektualnej, moralnej, sprawnościowej, uczuciowej, estetycznej i duchowej. W dobrej szkole nauczyciele są przewodnikami, którzy wyznaczają cel, narzucają tempo marszu, ale potrafią dostosować krok do najsłabszego w grupie.”

5 ORGANIZACJA I ZARZĄDZANIE SZKOŁĄZaplecze dydaktyczno – wychowawcze tworzy warunki do efektywnego uczenia się. W związku z tym : zmodernizowana zostanie baza komputerowa; Wykorzystywana będzie technika komputerowa w pracy szkoły; na bieżąco uzupełniane pomoce dydaktyczne; będą pozyskiwane środki finansowe z wynajmu sali, szkolnych festynów oraz od sponsorów; będą pozyskiwane środki z Krajowego Funduszu Szkoleniowego, fundacji i organizacji pozarządowych oraz udziału w grantach np. „Młody Obywatel”; zostanie zagospodarowany teren wokół szkoły; przeprowadzony zostanie remont wewnątrz szkoły ( m.in. toalety, podłogi, malowanie klas i korytarzy); stworzona zostanie pracownia językowa i pracownia fizyczno – chemiczna; sale do edukacji wczesnoszkolnej zostaną wyposażone w dystrybutory wody; zakupiony będzie fantom

6 Dobre zarządzanie placówką nie jest możliwe bez dobrze prowadzonej współpracy z nauczycielami i pracownikami niepedagogicznymi. Styl zarządzania ukierunkowany będzie na dialog, motywację i innowacje. Będę wspomagała i zachęcała nauczycieli do bardziej otwartego i kreatywnego podejścia do spraw nauki i wychowania. Praca zespołowa przynosi najwięcej pozytywnych efektów. Jestem przekonana, że cały zespół szkoły będzie ze sobą współpracował, a efekty tej współpracy przyniosą korzyści całej społeczności szkolnej. Praca i współpraca będzie podlegała ewaluacji i kontroli. W związku z tym: przydział godzin pracy nauczycieli będzie bezstronny i zrównoważony; obok zespołów wychowawczych i zespołu edukacji wczesnoszkolnej będą funkcjonować: zespół nauczycieli bloku humanistyczno – społecznego; zespół nauczycieli bloku matematyczno – przyrodniczego; zespół nauczycieli języków obcych; zespół ds. sportu i rekreacji; zespół ds. pomocy psychologiczno – pedagogicznej; zespół analizy jakości kształcenia i wychowania; nauczyciele będę motywowani do doskonalenia się i zaangażowania w rozwój szkoły i jednocześnie własny poprzez przyznawanie dodatku motywacyjnego oraz nagrody dyrektora szkoły, a także dofinansowanie doskonalenia zawodowego w ramach posiadanych środków i zgodnie z potrzebami szkoły;

7 W zarządzaniu szkołą partycypować będą rodzice i uczniowie, stworzone zostaną optymalne warunki dla rozwoju zawodowego nauczycieli nie tylko poprzez motywację finansową, ale także społeczną; nauczyciele będą wspomagani poprzez organizowanie szkoleń i narad zgodnie z potrzebami szkoły, opracowanie planu WDN, pomoc w zdobyciu kolejnego stopnia awansu zawodowego; nauczyciele będą inspirowani do tworzenia innowacji i programów autorskich ukierunkowanych na założenia szkoły uczącej się; monitorowane będzie przestrzeganie przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej; monitorowane będą efekty pracy nauczycieli w zakresie wybranych elementów procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego zwłaszcza: skuteczność i efektywność udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej; uwzględnianie indywidualnych potrzeb uczniów - praca z dzieckiem zdolnym i z trudnościami; organizację zajęć rewalidacyjnych dla uczniów z orzeczeniami o potrzebie szkolnictwa specjalnego. W zarządzaniu szkołą partycypować będą rodzice i uczniowie, dlatego funkcjonować będzie Rada Szkoły.

8 DYDAKTYKA Współczesne przemiany cywilizacyjne wymuszają potrzebę takiego kształcenia, którego wytworem będzie człowiek twórczy, przejawiający inwencję, przewidujący i umiejący poruszać się wśród ogromu informacji. Szkoła powinna stwarzać okazje do korzystania ze wszystkich dostępnych źródeł wiedzy i uczyć, jak dokonywać właściwej i pozytywnej selekcji materiału. Edukacja ma być dzisiaj nie nauką faktów, ale treningiem umysłu. Przy tym wszystkim w szkole powinno być miejsce na bycie szczęśliwym, na rozwijanie umiejętności komunikacyjnych, umiejętności współpracy z innymi, na rozwijanie własnych zainteresowań i uzdolnień. W związku z tym, oprócz: wdrażania wniosków wynikających z mierzenia jakości pracy szkoły; organizowania szkolnych konkursów, zawodów; preferowania metod aktywizujących; organizowania nauki języka niemieckiego jako języka mniejszości narodowej; organizowania zajęć dydaktyczno – wyrównawczych, rewalidacyjnych i pomocy logopedycznej; działalności zespołu wokalnego w gimnazjum i w klasach IV – VI;

9 wprowadzone zostaną nowe działania, a mianowicie:szkoła przystąpi do programu doskonalącego jej pracę : „Całościowy Rozwój Szkoły” Wdrażanie tego programu oparte jest na dwóch etapach: „Ocenianie Kształtujące” Nauczyciele poznają i wprowadzają do codziennej praktyki podstawowe elementy oceniania kształtującego. 2. „Rozwijanie Uczenia się i Nauczania” Koncentruje się on na pogłębianiu rozumienia oceniania kształtującego poprzez pracę ze strategiami oceniania kształtującego i systematyczne wprowadzanie praktyki profesjonalnej pracy nauczycieli oraz wprowadzanie do szkoły zmian nastawionych na poprawę efektów uczenia się uczniów i nauczania. fakultatywne zajęcia wychowania fizycznego będą prowadzone w systemie międzyklasowym;

10 szkoła przystąpi do programu „WF z klasą”innowacyjne, zróżnicowane i atrakcyjne lekcje dla każdego ucznia; zajęcia dla wysportowanych i mniej sprawnych; ocena postępów i zaangażowania a nie wyników; ćwiczenie razem z uczniami; aktywne przerwy, ćwiczenia śródlekcyjne; kształtowanie zdrowych nawyków żywieniowych; wychowanie fizyczne nie tylko jako aktywność fizyczna, ale również jako aktywność umysłu – wpływa na proces myślenia, pomaga radzić sobie ze stresem, wzmacnia odporność niepowodzenia; zaangażowanie rodziców w fizyczny rozwój dzieci; spadek liczby zwolnień z wychowania fizycznego; szkolenia, warsztaty, debaty; moderowanie bloga; oferta zajęć pozalekcyjnych zostanie stworzona zgodnie z oczekiwaniami uczniów; w klasach edukacji wczesnoszkolnej prowadzone będą zajęcia pozalekcyjne: taneczne, wokalne, plastyczne;

11 zostaną opracowane i wdrożone innowacje:„Od pierwszaka do strażaka” ukierunkowanie na zasady bezpieczeństwa; udzielanie pierwszej pomocy; kształtowanie poczucia odpowiedzialności, wrażliwości i bezinteresownej pomocy; popularyzowanie wiedzy przeciwpożarowej; „Reading or watching” umożliwienie uczniom kontaktu z naturalnym językiem w rzeczywistych sytuacjach; podniesie poziomu motywacji uczniów do nauki języka angielskiego; doskonalenie umiejętności językowych; nabywanie umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji oraz rozwijanie poczucia własnej wartości oraz wiary we własne możliwości językowe.

12 „Widzę, badam, rozumiem”rozwijanie pasji i uzdolnień matematycznych oraz chemicznych; rozwijanie aktywności badawczej uczniów i rozbudzanie zainteresowania przedmiotami ścisłymi; możliwość samodzielnego przeprowadzania doświadczeń oraz eksperymentów; udział w wykładach i pokazach doświadczalnych prowadzonych w Zespole Szkół nr 3 im. Mikołaja Reja w Kędzierzynie – Koźlu oraz wycieczkach edukacyjnych do spółek chemicznych w Kędzierzynie –Koźlu. projekty, prezentacje multimedialne, inscenizacje.

13 „Ćwicz i licz” zwiększenie efektywności nauczania matematyki poprzez realizowanie wybranych jej treści podczas lekcji wychowania fizycznego; uświadomienie potrzeby utrzymania wysokiego poziomu sprawności fizycznej i intelektualnej; rozwijanie koordynacji psychoruchowej (ruchowej, wzrokowo ruchowej, słuchowo ruchowej, wzrokowo słuchowej, orientacji przestrzennej) podczas realizowania zadań o charakterze interdyscyplinarnym na lekcjach wychowania fizycznego; łatwiejsze osiąganie koncentracji i stanu skupienia poprzez wprowadzenie ćwiczeń śródlekcyjnych na zajęciach matematyki; wytwarzanie pozytywnych emocji i przeżyć wynikających z bezstresowego podejmowania zadań doskonalących treści matematyczne na lekcjach wychowania fizycznego.

14 rozpocznie działalność „Klub Odkrywców Niemieckiego”• zdobywanie wiedzy na temat kultury i życia społeczno-gospodarczego Niemiec i innych krajów niemieckojęzycznych; • zdobywanie wiedzy na temat kultury, życia społecznego i wielokulturowej historii Śląska jak i innych regionów zamieszkałych przez mniejszość niemiecką w Polsce; • zdobywanie wiedzy na temat podstawowych zagadnień dotyczących mniejszości narodowych i etnicznych, w szczególności mniejszości niemieckiej w Polsce, a także mniejszości niemieckiej w Europie; • nauka języka niemieckiego; • udział w działaniach realizowanych przez Dom Współpracy Polsko-Niemieckiej w ramach kampanii „Bilingua – łatwiej z niemieckim!”

15 zajęcia w klasie I szkoły podstawowej będą prowadzone pod hasłem:„Klasa z piłkami i krzesłami” (zdrowotne korzyści dla kręgosłupa; sensoryczna integracja); w zależności od potrzeb nauczyciele będą tworzyli i wdrażali inne innowacje; będę zachęcała nauczycieli do tego, by odeszli od korzystania z przygotowywanych przez wydawnictwa planów pracy, scenariuszy lekcji, testów, sprawdzianów na rzecz tworzenia własnych programów nauczania, własnych scenariuszy i pomocy dydaktycznych; będę postulowała odejście od średniej ważonej jako wyznacznika oceny klasyfikacyjnej.

16 WYCHOWANIE I OPIEKA Opieka i wychowanie są nierozłącznym elementem kształcenia. W tym obszarze będę dążyła do stworzenia klimatu wychowawczego, który będzie sprzyjał wszechstronnemu rozwojowi uczniów w sferze psychicznej, intelektualnej, estetycznej, zdrowotnej, moralnej, duchowej i społecznej. Aby to osiągnąć: szkoła przystąpi do programu „Młody Obywatel”, który kształtuje postawę aktywnego obywatela i promuje wiedzę na temat społeczności lokalnej; utworzone zostanie Szkolne Koło Krajoznawczo – Turystyczne PTTK: rozbudzanie pasji; wykształcanie poczucia tożsamości narodowej, poszanowania tradycji i historii, walorów przyrodniczych naszego kraju; kształtowanie postawy obywatelskiej, zachowania koleżeńskiego; budowanie relacji między rówieśnikami; organizacja aktywnego wypoczynku dzieci i młodzieży, tym samym promowanie zdrowego trybu życia, szerzenie kultury fizycznej poprzez udział w różnych formach turystyki;

17 będą organizowane dla uczniów warsztaty z metod radzenia sobie ze stresem;nauczyciele zwiększą uwagę na kształtowanie umiejętności reprezentowania się ucznia na forum klasy, podczas uroczystości szkolnej; będą promowane pozytywne postawy uczniów wobec innych, ich aktywność na rzecz społeczności szkolnej i lokalnej; będą kształtowane postawy patriotyczne; Samorząd Uczniowski będzie współorganizował życie szkoły; promowana będzie działalność szkolnego wolontariatu.

18 Należy też stwarzać możliwość fachowej opieki i zapewnić uczniom poczucie bezpieczeństwa. W związku z tym: prowadzona będzie diagnoza środowiska rodzinnego uczniów oraz będą podejmowane odpowiednie działania; kontynuowana będzie współpraca z Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej oraz Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną; organizowane będą dla rodziców cykliczne spotkania ze specjalistami: psychologiem, pedagogiem, specjalistami w dziedzinie wychowania; prowadzona będzie profilaktyka zdrowotna, uzależnień, cyberprzemocy; wszyscy pracownicy szkoły oraz uczniowie przejdą zajęcia z udzielania pierwszej pomocy.

19 WSPÓŁPRACA Z RODZICAMINie można wyobrazić sobie szkoły, która realizuje swoje zadania bez porozumienia z rodzicami. Podstawą dobrej współpracy szkoły z rodzicami jest dostrzeżenie w nich przyjaciół i współpartnerów w procesie dydaktyczno – wychowawczym. Rodzina i szkoła to dwa środowiska, które w szczególny sposób oddziaływają na dziecko. Skuteczność tych oddziaływań uwarunkowana jest ścisłym współdziałaniem. Współpraca z rodzicami będzie się opierała na kilku głównych zasadach: zapoznanie rodziców z koncepcją pracy szkoły; aktywny udział rodziców w uroczystościach i imprezach szkolnych; organizowanie wycieczek wspólnych z uczniami i rodzicami; uwzględnianie w pracy szkoły inicjatyw wychodzących ze strony rodziców; stała wymiana spostrzeżeń dotyczących przebiegu procesu rozwojowego dzieci (rozmowy indywidualne, konsultacje, zebrania); przekazywanie ulotek informacyjnych na tematy profilaktyczne, wychowawcze, promujące działania szkoły; Współpraca z Radą Rodziców i Radą Szkoły oparta na zaufaniu i szacunku.

20 WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYMWspółpraca ze środowiskiem lokalnym powinna być realna, systematyczna i obejmować jak najwięcej sfer codziennej pracy szkoły. Środowisko lokalne to jeden z zasobów szkoły. Działania, których podejmie się szkoła to: realizacja prawa oświatowego i finansowego; zapewnienie środków na realizację zadań statutowych szkoły; organizacja bazy dydaktyczno – wychowawczej; współtworzenie programów umożliwiających korzystanie ze środków Unii Europejskiej; wspieranie działań integrujących uczniów różnych szkół; udział w konkursach i imprezach organizowanych przez władze miasta; zapoznanie uczniów z pracą radnego miasta; ubieganie się o Honorowy Patronat Prezydenta Miasta Kędzierzyn – Koźle nad wybranymi przedsięwzięciami szkoły; pomoc uczniom przejawiającym trudności w nauce (rozpoznanie rodzaju i stopnia trudności poprzez przebadanie w PPPP); rozpoznanie środowiska ucznia, kierowanie na dożywianie, udzielanie doraźnej pomocy finansowej i rzeczowej oraz organizacja wypoczynku ; wspieranie ludzi potrzebujących pomocy;

21 udział szkoły w festynach osiedlowych;zaproszenie Rady Osiedla do współorganizowania „Mistrzostw w Rodzinnym Torze Przeszkód” współpraca z „Gazetą Sławięcicką”; konkursy związane tematycznie ze Sławięcicami; spotkania z ciekawymi ludźmi – mieszkańcami Sławięcic; organizacja „Dnia św. Marcina” i udział w festynie parafialno – osiedlowym; jasełka; współpraca z OSP przy realizacji innowacji „Od pierwszaka do strażaka” współpraca Klubu Odkrywców Niemieckiego z TSKN i Domem Współpracy Polsko - Niemieckiej

22 udział w warsztatach, projektach, debatach, konkursach;innowacja „Mali sportowcy”: rozbudzenie u przedszkolaków zainteresowania kulturą fizyczną; przygotowanie ich do dokonywania wyborów służących ich zdrowiu; innowacja „Wesoła Akademia Przedszkolaka” • warsztaty muzyczne, językowe, ruchowe, plastyczne; • twórcze spotkania z przedszkolakami i ich rodzicami, podczas których w atmosferze wspólnej zabawy dzieci i rodzice mogą poznać szkołę; zapraszanie przedszkolaków na uroczystości szkolne z okazji obchodów rocznic i świąt państwowych, jasełka, Mikołajki; organizowanie wspólnych wyjazdów, wycieczek; współpraca szkolnej biblioteki z przedszkolem;

23 zajęcia edukacyjne prowadzone przez leśników zarówno na terenie szkoły jak i w Ośrodku Edukacji Ekologicznej w Starej Kuźni udział w akcji „Góra Grosza” udział w spektaklach teatralnych i innych imprezach; lekcje muzealne i wystawy okazjonalne; wyjścia do kina; uczestnictwo w życiu kraju i regionu poprzez zainteresowanie działalnością Miejskiej Biblioteki Publicznej (np. wystawy okazjonalne, spotkania z ciekawymi ludźmi, konkursy); działania profilaktyczne i interwencyjne

24 PROMOCJA SZKOŁY strona internetowa szkoły;wydawanie szkolnego biuletynu; eksponowanie prac uczniów; upowszechnianie osiągnięć szkoły w mediach publicznych.

25 MONITORING, OKRESOWA EWALUACJAMonitorowanie realizacji koncepcji i planu rozwoju szkoły prowadzone będzie na bieżąco poprzez analizę dokumentacji w postaci wytworów ucznia, nauczyciela, rodzica, Rady Pedagogicznej i dyrektora. Ponadto wszystkie działania będą poddawane obserwacji. Zbierane będą także opinie ustne. Pozwoli to nanosić odpowiednie korekty oraz planować dalsze działania. Ocena będzie dokonywana systematycznie na podstawie zebranych danych. Dzięki temu wiadomo będzie, czy uzyskano zakładane rezultaty i osiągnięto cele.

26 Najważniejsze jest to, by wszyscy wiedzieli, Jestem pewna, że realizacja powyższych działań „obudzi” ZSM nr 4 i stanie się on szkołą, w której wszyscy stawiają na motywację, relacje i uczenie się. Mamy szansę stworzyć dobrą szkołę. Nie szkołę wyczynową, tylko szkołę szacunku i dialogu. Szkołę, w której zamiast kultury nauczania, będzie kultura uczenia się. Szkołę, w której cała społeczność, tworzona przez uczniów, nauczycieli oraz rodziców, przejdzie od wytykania błędów do kultury doceniania. Nie ma rzeczy niemożliwych. Trzeba tylko zacząć myśleć inaczej, myśleć kreatywnie. Zapewnić każdemu pole działania i pozwolić działać. . Najważniejsze jest to, by wszyscy wiedzieli, że współpraca przynosi lepsze efekty niż rywalizacja.