1 Alfabetización en información en bibliotecas universitarias. Algunas experiencias en el ámbito anglosajón Rocío Serrano Vicente Servicio de Bibliotecas Universidad de Navarra 9ª s Jornadas Españolas de Documentación “Infogestión” 14-15 Abril 2005
2 Sumario Introducción Definición de aprendizaje a lo largo de la vida y de alfabetización en información Inclusión de la alfabetización en información en el plan de estudios universitarios Papel del bibliotecario Conclusiones 9ª s Jornadas Españolas de Documentación “Infogestión” 14-15 Abril 2005
3 Introducción En la Sociedad de la Información, las habilidades de información y comunicación son una necesidad. La universidades tienen responsabilidad en la adquisición de esas habilidades. Los profesionales de la información son los más adecuados para equipar a los estudiantes con estas habilidades. 9ª s Jornadas Españolas de Documentación “Infogestión” 14-15 Abril 2005
4 Aprendizaje a lo largo de la vida “Una voluntaria evolución a lo largo de la vida de una persona, en la cual se revisa y actualiza continuamente la adquisición inicial de conocimiento y habilidades, con el fin de enfrentarse a los retos planteados por una sociedad siempre cambiante” Brophy (1998) 9ª s Jornadas Españolas de Documentación “Infogestión” 14-15 Abril 2005
5 Aprendizaje a lo largo de la vida Características Necesidad de formación continua debido fundamentalmente a los cambios en nuevas tecnologías Las bibliotecas universitarias pueden ayudar a formar a los alumnos como personas que aprenden continuamente. 9ª s Jornadas Españolas de Documentación “Infogestión” 14-15 Abril 2005
6 Alfabetización en información “La adopción de un adecuado comportamiento hacia la información que permita obtener a través de cualquier canal o medio, información que se adapte de una forma conveniente a las necesidades” (Johnston y Webber, 2004) 9ª s Jornadas Españolas de Documentación “Infogestión” 14-15 Abril 2005
7 Alfabetización de la información No es sólo formación en nuevas tecnologías o informática. ¿En qué se diferencia de las habilidades bibliográficas? Novedad: adquisición de nuevos conocimientos a partir de la información obtenida (Asher, 2003, Johnston y Webber, 2004) 9ª s Jornadas Españolas de Documentación “Infogestión” 14-15 Abril 2005
8 Inclusión en el plan de estudios Alfabetización de la información en Económicas en la Universidad de Strathclyde. Johnston y Webber (2003) demuestran que es una asignatura pertinente en el plan de estudios. La asignatura: impartida por una profesora de Biblioteconomía y un especialista en educación. Asignatura no obligatoria 9ª s Jornadas Españolas de Documentación “Infogestión” 14-15 Abril 2005
9 Inclusión en el plan de estudios Objetivos de la asignatura Permitir un mejor aprovechamiento de los estudios universitarios Mejorar la capacidad de encontrar empleo a la salida de la Universidad Contribuir a su capacidad para aprender a lo largo de la vida 9ª s Jornadas Españolas de Documentación “Infogestión” 14-15 Abril 2005
10 Inclusión en el plan de estudios Habilidades que los alumnos han mejorado Búsqueda efectiva de la información Mejor comprensión de la tecnología informática Mejor conciencia de que las fuentes están en diferentes formatos Mejor análisis e interpretación de la información Evaluación de la información y mejorar la capacidad de seleccionar información relevante Utilidad para otras asignaturas de la universidad Útil para la futura profesión y búsqueda de trabajo 9ª s Jornadas Españolas de Documentación “Infogestión” 14-15 Abril 2005
11 Inclusión en el plan de estudios Inclusión de una asignatura obligatoria en el plan de estudios. Universidades de EEUU: Universidad James Madison, California State University y San Jose State University. Los alumnos de primer deben pasar un examen“Test de búsqueda de la información”. 9ª s Jornadas Españolas de Documentación “Infogestión” 14-15 Abril 2005
12 Papel del Bibliotecario Los bibliotecarios como profesores de alfabetización de la información. Algunos autores exponen que puede ser un problema la falta de preparación pedagógica de los bibliotecarios. Colaboración con los docentes 9ª s Jornadas Españolas de Documentación “Infogestión” 14-15 Abril 2005
13 Papel del Bibliotecario Hiscock y Marriott (2003) exponen una experiencia de colaboración de docentes y bibliotecarios en la Universidad de South Australia. Colaboran dos profesores con un bibliotecario de referencia. El bibliotecario desarrolla el portal de la asignatura. 9ª s Jornadas Españolas de Documentación “Infogestión” 14-15 Abril 2005
14 Papel del Bibliotecario Open University (Universidad a distancia en el Reino Unido) Unidad de alfabetización informacional, formada por personal informático, profesores y bibliotecarios Asignaturas obligatorias MOSAIC y SAFARI son las dos páginas web que desarrolla la unidad Equipo de tutores formado por bibliotecarios 9ª s Jornadas Españolas de Documentación “Infogestión” 14-15 Abril 2005
15 Papel del Bibliotecario 9ª s Jornadas Españolas de Documentación “Infogestión” 14-15 Abril 2005 Colaboración con los docentes. Formación en temas pedagógicos Formación en alfabetización informacional
16 Papel del Bibliotecario 9ª s Jornadas Españolas de Documentación “Infogestión” 14-15 Abril 2005
17 Papel del Bibliotecario- Reflexiones Conveniencia de que los bibliotecarios adquieran formación pedagógica. Importancia de la actualización. Redefinición de las tareas bibliotecarias. Complementariedad de los enfoques de bibliotecarios y docentes en alfabetización de la información 9ª s Jornadas Españolas de Documentación “Infogestión” 14-15 Abril 2005
18 Conclusiones Las universidades deben equipar a los estudiantes con habilidades de información. Los bibliotecarios pueden participar más en el objetivo educacional de la universidad. Formación en habilidades pedagógicas y alfabetización de la información. Página web de la asignatura. 9ª s Jornadas Españolas de Documentación “Infogestión” 14-15 Abril 2005
19 Muchas gracias. 9ª s Jornadas Españolas de Documentación “Infogestión” 14-15 Abril 2005