1 Alianza para el Progreso(ALPRO) Las principales medidas eran una reforma agraria en función de mejorar la productividad agrícola, libre comercio entre los países latinoamericanos, modernización de la infraestructura de comunicaciones, reforma de los sistemas de impuestos, acceso a la vivienda, mejorar las condiciones sanitarias para elevar la expectativa de vida, mejora en el acceso a la educación y erradicación del analfabetismo, precios estables y control de la inflación y cooperación monetaria.
2 El deterioro económico de América Latina, en la segunda mitad de la década del 50’ aumentó la inestabilidad social. El gobierno desarrollista brasileño propuso realizar la “Operación Panamericana”, cuyo objetivo central era el desarrollo del hemisferio basado en ayudas masivas de Capital y Tecnología. Las principales medidas eran una reforma agraria en función de mejorar la productividad agrícola, libre comercio entre los países latinoamericanos, modernización de la infraestructura de comunicaciones, reforma de los sistemas de impuestos, acceso a la vivienda, mejorar las condiciones sanitarias para elevar la expectativa de vida, mejora en el acceso a la educación y erradicación del analfabetismo, precios estables y control de la inflación y cooperación monetaria. Click aquí para ver Link: 2 2
3 Click aquí para ver Link: Click aquí para ver Link:Alianza para el Progreso Necesitaba: el esfuerzo interno de los latinoamericanos consenso para consolidar su hegemonía reorganizar las instituciones Fue firmada en Punta del Este, el 17 de Agosto de 1961 por todas las naciones del continente, excepto Cuba Click aquí para ver Link: Las principales medidas eran una reforma agraria en función de mejorar la productividad agrícola, libre comercio entre los países latinoamericanos, modernización de la infraestructura de comunicaciones, reforma de los sistemas de impuestos, acceso a la vivienda, mejorar las condiciones sanitarias para elevar la expectativa de vida, mejora en el acceso a la educación y erradicación del analfabetismo, precios estables y control de la inflación y cooperación monetaria. Click aquí para ver Link: 3 3
4 Concepción ExpansionistaALPRO Concepción Expansionista Desarrollo capitalista dependiente en América Latina para salir del “sub-desarrollo” Hegemonia de U.S.A. como bloque ideológico-político. Neutralización de la formación de bloques alternativos. Reforma económica-social, sustentada en la formación ideológica- social y técnicas de recursos humanos. Adaptación de la administración pública y de las instituciones, en dirección a las metas del desarrollo dependiente. Integración de la economía latinoamericana a un mercado común imperialista.
5 Se instala el proyecto:DESDE FUERA Organismos Internacionales DESDE DENTRO Líderes Intelectuales Difusores de la prédica imperialista 2.1. Docentes 2.2. Comunicadores Sociales
6 Organismos Internacionales(desde fuera) OEA: Organización de Estados Americanos BID: Banco Interamericano de Desarrollo FMI: Fondo Monetario Internacional CEPAL: Comisión Económica para la América Latina y el Caribe AID: Agencia Internacional para el Desarrollo
7 Teoría de la DependenciaDESDE DENTRO Gobiernos títeres facilitan la penetración económica, política e ideológica, sobre la base de la obtención de consenso de los grupos esenciales. Líderes políticos, sociales, religiosos, comunitarios. Alianza de clases nacionales de apoyo
8 Teoría de la DependenciaDESDE DENTRO 4. Represión complementaria naturalizada: Desde los aparatos de cada Estado. Doctrina de Seguridad Nacional. Utilización de Dictaduras Militares Click aquí para ver Link: 8 8
9 Teoría de la DependenciaDESDE DENTRO 5. Formación de nuevas capas de intelectuales. Orgánicos del imperialismo Multiplicadores de las ideas desarrollistas dependientes, en el seno de las capas mas pobres de la sociedad. Intelectuales Difusores de la prédica imperialista: Comunicadores Sociales Docentes 9 9
10 Penetración Cultural Los Medios de Comunicación MasivaLa cultura “enlatada” Los Medios de Comunicación Masiva TV (Series. Dibujos animados) Radio (Música en inglés) Revistas (Selecciones del Reader Digest, Disney, Superhéroes) Diarios con artículos traducidos Cine (la historia y la vida contada por Hollywood)
11 Aspecto Educativo la ALPRO destinó fondos a las instituciones del sistema escolar como a programas de comunicación masiva y programas de desarrollo comunitario, teniendo en cuenta tanto a las instituciones del Estado como a las de la sociedad civil (pastores y dólares) Los Sistemas Educativos fueron Instrumentos fundamentales en el proceso de inculcación de la concepción norteamericanista dependiente: Un desarrollo unidireccional “deseable”. Trabajar en la preparación de maestros mejorando su condición social.
12 Aspecto Educativo Desarrollo de Tecnología Educativa:Planificaciones - Taxonomía de Bloom Dinámicas de grupo - Evaluación por resultados EQUIPAMIENTO: pizarrón magnético, retroproyector, diapositivas, franelógrafo, grabadores, tocadiscos, películas, televisión, … Modernización de las instituciones modificación de mentalidades. Paso del normalismo al tecnocratismo. En Argentina se pasó de la formación secundaria de maestras a la formación terciaria o superior. 12 12
13 Taxonomía de los aprendizajes de Benjamin BloomLos objetivos educativos se clasificaron en: Cognitivos, Psicomotrices. Afectivos
14 Cognitivos en 1956 (Bloom) – Reformulados en 2000 (Anderson)
15 OBJETIVOS DEL DOMINIO PSICOMOTRIZDESTREZAS * Montar * Calibrar * Conectar * Armar * Limpiar * Construir * Levantar * Fijar * Componer * Trazar * Mezclar * Manipular
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17 Modernización EducativaReemplazo de los pedagogos locales por “expertos importados” respaldados por los organismos internacionales (Incluso economistas en lugar de pedagogos) Cooperación Internacional como forma de control directo de los programas educativos y como vehículo para la penetración ideológica y socio-económica. Control de la educación desde organismos internacionales, del imperialismo. Formación de mentalidad capitalista-dependiente, de carácter acrítico, pero “participativo”. Quienes no adherían al proyecto eran neutralizados.
18 Modernización EducativaRealización de estudios para elaborar categorías “universales” que clasificaban la mano de obra, reacomodando las fuerzas sociales dentro del marco de crecimiento capitalista, con el objetivo de aumentar la productividad en base a criterios de rentabilidad. Consolidación de la meritocracia educativa. Construcción del mito del Capital Humano: “a mayor instrucción mejores condiciones de vida” Extensión de la educación: genera presión por conseguir mejores empleos Los graduados aspiran a alcanzar niveles más altos dentro de la sociedad, adecuados a la capacitación 18 18
19 diseñado por la CEPAL (en los 50)El MODELO DE DESARROLLO diseñado por la CEPAL (en los 50) INVERSIÓN EXTRANJERA directa que transfiriera tecnología a través de las Empresas Transnacionales (ETN); SUSTITUCIÓN DE IMPORTACIONES unida a la estimulación de las exportaciones INTEGRACIÓN REGIONAL que proporcionara mercados ampliados para sus niveles de producción. Las ETN han utilizado los diferentes acuerdos de integración latinoamericanos y la "Liberalización económica" sirviendo a sus intereses. La región: Sigue rezagada y endeudada, Tiene una posición desventajosa en el comercio internacional Sus pueblos agravaron sus problemas económicos y sociales.
20 Alianza para el ProgresoModernizar Infraestructura Comunicaciones Transporte Reforma Agraria Cuerpo de Especialistas Libre Comercio Expansión Educativa Salud Sanitarismo Reforma Impositiva Viviendas y Crédito Cooperación Monetaria Erradicar Analfabetismo Las principales medidas eran una reforma agraria en función de mejorar la productividad agrícola, libre comercio entre los países latinoamericanos, modernización de la infraestructura de comunicaciones, reforma de los sistemas de impuestos, acceso a la vivienda, mejorar las condiciones sanitarias para elevar la expectativa de vida, mejora en el acceso a la educación y erradicación del analfabetismo, precios estables y control de la inflación y cooperación monetaria. Inflación Controlada Precios Estables
21 El gobierno norteamericano de Kennedy, lanzó la "Alianza para el Progreso“ en 1961 para contrarestar la influencia de la Revolución Cubana en América Latina. El asesinato de Kennedy en 1963 terminó con las políticas reformistas y con la Alianza para el Progreso. Su sucesor, Johnson, favoreció la instalación de dictaduras militares en América Latina.