1 Alternative approaches to teaching key language at KS3/KS4 November 2013 Rachel Hawkes

2 Text Sentence Word Text Sentence Word  listen attentively to spoken language and show understanding by joining in and responding  appreciate stories, songs, poems and rhymes in the language  read literary texts in the language, such as stories, songs, poems and letters, to stimulate ideas, develop creative expression and expand understanding of the language and culture  listen to a variety of forms of spoken language to obtain information and respond appropriately

3 P - P - P Presentation Practice Production

4 recordar comprender adaptar analizar crear evaluar

5 Escribe unas frases sobre tí. Mi nombre es Carlos Vicente. Soy de España pero mis padres son de Argentina así que soy argentino. Hablo el español, por supuesto, el inglés y un poco de francés. Vivo ahora con mis padres; vivimos en Valencia, en el este del país. Mi hermana no vive allí. Ella y su amiga viven en Barcelona.

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7 Pienso que …es… ¿Cómo se dice … en inglés / español? ¿Qué piensas? ¡No lo sé! ¡Sí! ¡No! Week 1 Year 7 1

8 Me llamo Carlos Vicente. Soy de España pero mis padres son de Argentina así que soy medio argentino medio español. Hablo español, por supuesto, inglés y un poco de francés. Vivo ahora con mis padres; vivimos en Valencia, en el este del país. Mi hermana no vive allí. Ella y su amiga viven en Barcelona. 2

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10 ___________ Carlos Vicente. Soy de España pero mis padres son __________ así que soy medio argentino medio español.. Hablo español, __________, inglés y un poco de francés. Vivo ahora con ___________; vivimos en Valencia, en el este __________. Mi hermana no vive allí. Ella y su amiga ________________ en Barcelona. Mi nombre es argentinos claro mi familia de España tienen un apartamento

11 Me llamo Carlos Vicente. Soy de España pero mis padres son de Argentina así que soy medio argentino medio español. Hablo español, por supuesto, inglés y un poco de francés. Vivo ahora con mis padres; vivimos en Valencia, en el este del país. Mi hermana no vive allí. Ella y su amiga viven en Barcelona. vivirto live vivoI live she lives we live they live I call myself I speak I am they are vive vivimos viven me llamo hablo soy son 3

12 Me llamo Carlos Vicente. Soy de España pero mis padres son de Argentina así que soy medio argentino medio español. Hablo español, por supuesto, inglés y un poco de francés. Vivo ahora con mis padres; vivimos en Valencia, en el este del país. Mi hermana no vive allí. Ella y su amiga viven en Barcelona. País Nacionalidad / Idioma Ciudad 4

13 Me llamo Carlos Vicente. Soy de España pero mis padres son de Argentina así que soy medio argentino medio español. Hablo español, por supuesto, inglés y un poco de francés. Vivo ahora con mis padres; vivimos en Valencia, en el este del país. Mi hermana no vive allí. Ella y su amiga viven en Barcelona. País Nacionalidad / Idioma Ciudad España Argentina argentinoespañol inglés francés Valencia Barcelona

14 Me llamo Carlos Vicente. Soy de España pero mis padres son de Argentina así que soy medio argentino medio español. Hablo español, por supuesto, inglés y un poco de francés. Vivo ahora con mis padres; vivimos en Valencia, en el este del país. Mi hermana no vive allí. Ella y su amiga viven en Barcelona. 5

15 ¿Cómo te llamas? ¿De dónde eres? ¿Dónde vives? ¿Cuál es tu nacionalidad? ¿Qué idiomas hablas? 6

16 Me llamo Carlos Vicente. Soy de España pero mis padres son de Argentina así que soy medio argentino medio español. Hablo español, por supuesto, inglés y un poco de francés. Vivo ahora con mis padres; vivimos en Valencia, en el este del país. Mi hermana no vive allí. Ella y su amiga viven en Barcelona. ¿Cómo te llamas? ¿De dónde eres? ¿Dónde vives? ¿Cuál es tu nacionalidad? ¿Qué idiomas hablas? 7

17 Summary of learning TaskLearning objective 1 Group speaking - ¿Cómo se dice? Retrieve prior knowledge and share it Identify gaps in current knowledge Use TL for routine communication Ask / answer questions in TL 2 ListeningDevelop attention to detail in listening Consolidate the sound-writing relationship through transcription Begin to acquire some new vocabulary 3 Reading (in detail)  literacy Knowledge about verb forms Identify patterns in verb formation Infer meaning of unknown words Acquire high-frequency words Acquire new content/topic vocabulary Show understanding by translating short text into English 4 Speaking – question & answer Improve speed of understanding spoken language Develop ability to respond spontaneously Recognise the difference in language use (spoken / written register) 5 Writing – question & answer Write in sentences / short paragraph from memory

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19 http://quizlet.com/30143628/vacaciones-infinitivos-flash-cards/

20 de vacaciones on holiday I visited Spain.Visité España. First, I swam in the sea. Then I listened to music on the beach. One day, I went for a cycle ride. I sunbathed everyday. In the evening, I danced in the disco. I played with new friends. I took lots of photos. I relaxed. El verano pasado… Last summer…

21 Alternative approaches Starting with a written / spoken text Flipped classroom Translation Categorisation Harvesting / transfer from a previous topic Questions

22 Before I used to live in Hardwick but now I live in Cambourne. Antes vivía en Hardwick pero ahora vivo en Cambourne. http://www.tagxedo.com/

23 The good thing is that I have lots of friends there. Lo bueno es que tengo muchos amigos allí.

24 Comberton is smaller than Cambridge but it is quiet and very pretty. Comberton es más pequeño que Cambridge pero es tranquilo y muy bonito.

25 Before I used to live in Nottingham but now I live in Cambourne. Nottingham is bigger than Cambourne. Before in Cambourne there were not many shops nor facilities but now there is a supermarket, a church, a park and some tennis courts. I like my town quite a lot because I have lots of friends there.

26 1 ___ ___ gusta viajar en avión porque _________ me hace vomitar y además es _________ ____________. 2 _________ ___ ______ __________viajar en autocar, ____ _____ _______ e incómodo, así que _________ el tren. 3 Para mí lo ______es el ________ porque es _____ rápido y es __________emocionante. 1 I don’t _______ _________ ___ ______ _______ sometimes it makes me sick and what’s more it’s very uncomfortable. 2 Although it’s cheaper ______ ____ _______, it is very boring _______ and uncomfortable, _____ I prefer the train. 3 _____ _____ ____ best is the plane because it’s very ______ and quite ____________. Parallel translation - adapted

27 ¿Qué experiencia tienes del mundo laboral? ¿Dónde hiciste tus prácticas? ¿Cuánto tiempo duraron las prácticas? ¿Cómo ibas a tu lugar de trabajo? ¿Te gustaron las prácticas? What did you do? Where? When? How long? How get there? Start / finish? Good / bad? People? Bridging the gap - adapted

28 Writing / Composition strategies Re-combining set phrases Re-structuring set phrases Generating via translation word for word Avoiding (say something different) Simplifying ideas to fit own repertoire

29 Alternative approaches Starting with a written / spoken text Flipped classroom Translation Categorisation Harvesting / transfer from a previous topic Questions

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31 Verbos (7) Asignaturas (16) Opiniones (11)

32 Me gusta porque el profesor me hace reír. Es (son) mi asignatura favorita. Lo (la/los/las) estudiaba antes pero ahora no. Me gusta mucho porque es (son) muy práctico/a(os/as) Me gusta porque es (son) interesantes. Me gusta porque es(son) útil(es) e importante(s) para mi futuro. Nunca lo (la/los/las) he estudiado. Me gusta porque es fácil sacar buenas notas. No me gusta porque el profesor es estricto y me da miedo. No me gusta porque el profesor me da muchos deberes. No me gusta porque es (son) difícil(es). No me gusta porque soy flojo(a) en esta asignatura.

33 www.wordle.net

34 Alternative approaches Starting with a written / spoken text Flipped classroom Translation Categorisation Harvesting / transfer from a previous topic Questions

35 fui(mos) viajamos hicimos iba era tenía había (no)ne gusta(n) Lo que más me gusta Lo mejor/lo peor Cuando era más joven… El año pasado…/hace 2 años Opiniones y preferencias Suelo preferir…. Mis vacaciones ideales son.. Siempre me ha interesado… Cuando sea mayor, me gustaría Todavía no sé qué quiero hacer.. A lo mejor, iré a … Voy a… En el futuro………..

36 fui(mos) viajamos hicimos iba era tenía había (no)ne gusta(n) Lo que más me gusta Lo mejor/lo peor Cuando era más joven… El año pasado…/hace 2 años Opiniones y preferencias Suelo preferir…. Mis vacaciones ideales son.. Siempre me ha interesado… Cuando sea mayor, me gustaría Todavía no sé qué quiero hacer.. A lo mejor, iré a … Voy a… En el futuro………..

37 Quand j’étais plus jeune.. Mes vacances dernières L’année prochaine……….. Mes préférences Je suis allé(e) à …. pour…semaines Après être arrivé Avant de partir J’ai joué au golf Je joue au golf depuis 3 ans Après avoir (fini) Je me suis bien amusée A l’avenir J’ai envie de… J’ai l’intention de.. Je voudrais.. J’amerais… J’irais….. Si j’avais le choix, j’irais… mais = but parce que = because aussi = also/as well par exemple = for example pendant = during/whilst peut-etre = perhaps qui = who si = if quand = when et = and probablement = probably seulement = only Je m’intéresse à … Ce que m’intéresse le plus c’est.. Mes vacances idéales sont… Ma destination préférée, c’est… A mon avis Je pense que Je trouve que Je viens de lire ta lettre….. J’allais à…. avec ma famille Quand il faisait beau je sortais… Quand il faisait mauvais je restais… j’aimais beaucoup….

38 FunctionsThemes A Questions 1 Future plans B Opinions 2 Work experience C Suggestions 3 Uniform D What others say 4 Primary school E Likes & dislikes (not ‘aimer’) 5 Subjects and teachers F Habits 6 Extra-curricular G Comparisons 7 Problems H Past events 8 School rules

39 FuncionesTemas A Preguntas 1 Planes para el futuro B Opiniones 2 Las prácticas laborales C Sugerencias 3 El uniforme D Lo que otros dicen 4 La escuela primaria E Gustos y Preferencias (no se permite ‘gustar’) 5 Asignaturas y profesores F Costumbres 6 Actividades extraescolares y responsabilidades G Comparaciones 7 Problemas en el insti H Acontecimientos pasados 8 Las normas del insti

40 Alternative approaches Starting with a written / spoken text Flipped classroom Translation Categorisation Harvesting / transfer from a previous topic Questions

41 Wo? Wann? Warum? Mit wem? Wie,bitte? Wer? “Ich spiele gern Fussball.” Was?

42 Où? Quand? Pourquoi? Avec qui? Pardon? Qui? “Je voudrais faire X-factor.” Quoi?

43 ¿Qué? ¿Quién? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Por qué? ¿Con quién? ¿Dónde?

44 ¿Q__? ¿Q____? ¿C___? ¿C_____? ¿P__ ___? ¿C__ _____? ¿D____?

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