1 APRENDIZAJE AUTÓNOMO Alexis Francisco Barrios ContrerasMeivys De Alba Moreno Javier Enrique De La Hoz Maldonado Linda Flor Gonzalez Rubio Jimenez Nely Maria Ortega Valera

2 APRENDIZAJE AUTÓNOMO En la base de la definición de autonomía se halla la posibilidad del estudiante de aprender a aprender, que resulta de ser cada vez más consciente de su proceso de cognición, es decir, de la metacognición. Linda González

3 METACOGNICIÓN El conocimiento metacognitivo o estratégico, Pozo y Monereo (1999) señalan que puede referirse a la persona ( conocimiento que tiene sobre lo que sabe así como de sus propias capacidades y de las personas con los que se relacionará mientras aprende)

4 APRENDIZAJE ESTRATÉGICO Y AUTONOMÍAPara lograr aprender a aprender, que nos conduce a la autonomía en el aprendizaje, es imperativo enseñar a los alumnos a adoptar e incorporar progresivamente estrategias de aprendizaje Nely Ortega

5 ENSEÑANZAS ESTRATÉGICASEstas estrategias se orientan a que el estudiante sea consciente de su capacidad y estilos de aprender, Desarrollo de estrategias afectivo-motivacionales Relacionadas con diversos aspectos cuyo propósito último es lograr la formulación de un plan de estudio realista y efectivo. Desarrollo de estrategias de auto planificación Conduce a la aplicación de estrategias seleccionadas para el estudio y el aprendizaje Desarrollo de estrategias de autorregulación Se orienta a la evaluación del estudiante, de la tarea o actividades realizadas y de las estrategias utilizadas. Desarrollo de estrategias de auto evaluación

6 DIMENSIONES DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMOPara el logro de autonomía creciente en el proceso de aprendizaje cabe tomar en cuenta dimensiones. Cada una de ellas deben ir regulándose desde el diseño curricular y luego concretarse en la estructura del ambiente o entorno de aprendizaje. Javier De La Hoz

7 DIMENSIONES DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO De aprendiz a experto De un dominio técnico a un uso estratégico De una regulación externa hacia la autorregulación De la Interiorización a la exteriorización

8 De aprendiz a experto Se refiere al nivel de dominio que va demostrando el estudiante en el manejo de estrategias metacognitivas. Consciencia, el estudiante debe “pararse a pensar”. Adaptabilidad, las condiciones en que se realiza el aprendizaje no son estáticas. Eficacia, se refiere a una evaluación de las condiciones Sofisticación, una estrategia debe ir “madurando”

9 Es necesario que el estudiante se ejercite en los procedimientos necesarios para aprender en las condiciones específicas de la educación De un dominio técnico a un uso estratégico de los procedimientos de aprendizaje En las primeras etapas de estudio el alumno necesitará de mayor presencia y guía del docente o tutor De una regulación externa hacia la autorregulación en los procesos de aprendizaje El estudiante al inicio desarrollará una serie de acciones y tareas que irá aprendiendo y de manera creciente De la Interiorización a la exteriorización de los procesos seguidos antes, durante y después del aprendizaje

10 TECNOLOGIA DE INFORMACION Y COMUNICACIONMeivys

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