1 Aprendizaje basado en la solución problemasMatti Helelä 9:00 – 9:45 Introduction 10:00 – 11:30 Opening tutorial 11:30 – 13:30 Personal study and lunch 13:30 – 14:50 Closing discussion 15:20 – 16:00 Feedback

2 Aprendizaje basado en la solución de problemas como construcción social de conocimientoCreemos en la instrucción mediante la construcción social del conocimiento © 2008 Matti Helelä Tutorías DL Escribiente Observador Pequeños grupos

3 Aprendizaje basado en la solución de problemas (=ABP)Con este libro queremos presentaros como utilizamos el ABP para que aumente la confianza de los estudiantes en sí mismos. Les equipamos con competencias que lleguen más alla de la base de contenido y les auyde durante sus carreras. © 2007 Matti Helelä

4 Saludos de un graduado del Programa Internacional de Administración de EmpresasRecuerdo todas las noches largas estudiando y dando los últimos toques a nuestro proyecto de fin de carrera. Entonces, pensé que era demasiado duro, pero ahora te agradezco mucho que nos exigieras y nos dieras tanto trabajo. El enfoque practico y los conocimientos generales que obtuve durante mi tiempo en Haaga-Helia me han auydado mucho y el ABP ha hecho maravillas para mis habilidades en la resolución de problemas en mi trabajo. Hasta fundé una empresa de catering y dirijo el Departamento de Marketing. Tengo la confianza en que tu dedicación sirva a los estudiantes para que tenga un impacto perdurable. Continúa con lo que haces.

5 ¿Cómo desarrollar y apoyar los conocimientos siguientes?Responsabilidad en su propio aprendizaje Evaluación del aprendizaje y las acciones de uno mismo Fijar goles personales Confianza en sí mismo La búsqueda de la información Análisis de la información Distinguir lo esencial Aplicar conocimientos Planteamiento analítico, comprensión de problemas, resolución creativa de problemas, pensamiento crítico Habilidades de argumentación Respeto a los demás Habilidades de colaboración y el trabajo en equipo

6 ABP – Los principios de la enseñanzaEl enfoque a los estudiantes Los “triggers” (=los elementos detonadores) La actitud del instructor: la escucha, la accesibilidad 8 pasos La evaluación continuo La retroalimentación Los seminarios de evaluación

7 ABP es profesionalidadLa actitud profesional El apoyo mutuo La participación Estar a tiempo La preparación

8 Las tutorías son la médula del ABPWithout interaction We learn a fraction Together we learn indeed The skills we really need © 2008 Matti Helelä

9 8 pasos 8 La evaluación 1 Dilucidar conceptos desconocidos 7La discusión final 6 El estudio personal 2 La definición de los problemas 3 La lluvia de ideas 5 La formulación de los objetivos del aprendizaje 4 La categorizacion de la lluvia de ideas El proceso continua

10 Discusión inaugural (pasos 1 – 5)The opening is a foundation For the learner’s dedication To further contemplation © 2008 Matti Helelä

11 Para que el ABP sea exitoso la tutoría debería:Ser entusiasta – para crear un ambiente positivo. Creer en el ABP y confiar en los estudiantes. Ser un ejemplo. Exigir una actitud professional (incluyendo estar a tiempo)  Valores (como el respeto, la confianza y el crecimiento)

12 Accedemos a: Observar los 8 pasos (ciclo de ABP).Tener un estudiante como líder de discusión, otro como escribiente y un observante en cada tutoría. El observante evalua las dinámicas del grupo y la contribución personal de cada participante durante cada tutoría. Dar las notas de las tutoría después de recibir la autoevaluación. Entregar evaluación clara de los trabajos de los estudiantes (como reportajes de proyectos y ponencias.) Explicar las normas sobre las ausencias y exigirles a los estudiantes que las observen – las consecuencias por las ausencias están sujetas a decisión del grupo. Evade dar “mini lecciones”. Mejor, usa preguntas redireccionales, comentarios o ejemplos equilibrados.

13 Crecimiento We want both: Personal and professional growth© 2008 Matti Helelä

14 Comunidad de aprendizajeA learning community Strengthens your professional identity © 2008 Matti Helelä

15 Tutor PBL is a learning approach And I’m the coach © 2008 Matti Helelä

16 La confianza In education, it is trust That gives a thrustIt creates a positive atmosphere And learning can appear Sharing the responsibility Enhances the ability To learn the knowledge and skills That give the chills © 2008 Matti Helelä

17 Incertidumbre Develop your ability To cope with uncertainty © 2008 Matti Helelä

18 Applicación de teoría Apply theoretical concepts To new contextsPractice shows How it really goes © 2008 Matti Helelä

19 Agenda Lider de discusión The discussion leader Is like a heaterGiving energy To group synergy © 2008 Matti Helelä The agenda shows How the discussion flows © 2008 Matti Helelä 19

20 Ambiente positiva A positive atmosphere Without fearIs the best you can provide As a guide © 2008 Matti Helelä

21 Creatividad Whatever it takes Make space for mistakesNot to spoil creativity As the basis for activity © 2008 Matti Helelä

22 Versatilidad Group diversity At the university Enhances our abilityFor creativity © 2008 Matti Helelä

23 Participación Make the team interactive Make everyone activeEveryone’s contribution Is our constitution © 2008 Matti Helelä

24 Escribiente With an open ear The recorder must hearAnd use his or her potential To write down the essential © 2008 Matti Helelä

25 Observante The observer pays attention To the level of preparationThe level of contribution And its distribution © 2008 Matti Helelä

26 Observante Evaluación del grupo - Nivel de discusión- Profundidad del contenido (la teoría más la aplicación) - La calidad de las fuentes utilizadas El líder de discusión - La preparación - Involucrar a los participantes - Tender puentes entre los comentarios - Habilidades de liderazco Participantes - + / - 20 November November November 2017

27 El enfoque a los estudiantesIt is prudent To focus on the student © 2008 Matti Helelä

28 Evaluación Student assessment Is not the tutor’s judgementRather than process possessors We are co-assessors © 2008 Matti Helelä

29 Evaluación Evaluación de tu colega Actuación durante las tutoríasPresentación Ponencias en grupos Evaluación externa (40%) Ponencias y otros documentos Presentaciones Examen final (20%) Autoevaluación Actuación durante las tutorías Trabajo literario Examen final Evaluación del curso

30 Autoevaluación de las tutoríasNivel de motivación y preparación. Motivación para aprender sobre el tema. Estudiar las fuentes durante el estudio personal. Entendimiento de la discusión y aplicación de la teoría. Participaciónen la construcción del conocimiento del grupo durante las tutorías. Habilidades de pensamiento crítico (desarrollo de ideas, cuestionamiento, argumentación, categorización, resolución de problemas y otras habilidades de razonamiento). Actuación profesional (respeto a los colegas y acuerdo del grupo, puntualidad y otros asuntos relevantes). Dar y recibir comentarios entre colegas.

31 Comentarios The feedback received Says how we’re perceived© 2008 Matti Helelä

32 Profesionalidad y respetoMutual respect Helps us to connect © 2008 Matti Helelä

33 Participación We emphasise our dedication To punctual participation© 2008 Matti Helelä

34 Experiencias de ABP Preparación Good preparationIs the foundation For learning together And getting better © 2008 Matti Helelä The learner’s perspective Is our best directive © 2008 Matti Helelä 34

35 De la crisis a la victoriaWhen you have a crisis A great opportunity arises For a learning experience Beyond convenience © 2008 Matti Helelä