1 Aprendizaje móvil Vladimir Burgos Centro para la Innovación en Tecnología y Educación

2 Observatorio de Innovación “La mejor forma de predecir el futuro es inventándolo” - Alan Kay - “La mejor forma de predecir el futuro es inventándolo” - Alan Kay - Ciclo de Adopción de Tecnología Educativa Source: Gartner Research, Hype Cycle for E-Learning 2006, 5 July 2006, ID Number: G00141123

3 Variables de toma de decisión Matriz de prioridad de Tecnología Educativa Source: Gartner Research, Hype Cycle for E-Learning 2006, 5 July 2006, ID Number: G00141123

4 Cuarta Generación (1975-1985) - Microprocesador - Redes de computadoras - Computadora personal Primera Generación (1950-1959) - Válvula electrónica de vacío - 1ras computadoras comerciales Segunda Generación (1959-1965) - Transistor - Lenguajes /prog.de alto nivel - Grandes computadoras Tercera Generación (1965-1975) - Circuitos integrados - Minicomputadoras -Industria del software Quinta Generación (1985-en adelante) -Inteligencia artificial -Realidad virtual -Computo móvil En Gobierno y grandes empresas e industrias En universidades e instituciones educativas En los hogares de todo el mundo Personal y en la palma de la mano Poder de Procesamiento Poder de Aplicaciones Poder de Almacenamiento Poder de Comunicación Poder de Integración Evolución de la computadora a través del tiempo Ceruzzi, P. (1999). A History of Modern Computing. (3rd. Ed.). Cambridge, MA: MIT Press. Forouzan, Behrouz A (2005), Foundations of computer science: from data manipulation to theory, Brooks/Cole-Thomson Learning, 2005.

5 Convergencia de Cómputo y Servicios Digitales Nueva Generación de Computo Móvil -Integración de Servicios Digitales -Integración de Redes Heterogéneas -Integración de Aplicaciones -WiFi, WiMax, WLAN, WMAN, ZigBee -Bluetooth evolucionado -Symbian, Palm OS, Windows Mobile, Brew -Mobile Multimedia, Java J2ME -Servicio de Mensajería MMS -Conexión a Internet y Satélite ** Teléfonos Inteligentes (Smartphones) Electrónica de Consumo Doméstico -Cámaras fotográficas -Reproductores de Audio/Video -Cámaras de Video -Lectores Digitales (tinta electrónica) **E-Ink, MP3, MP4, JPG, AVI Redes de Comunicación -Servicio de Mensajería (SMS) -Red Celular -GSM, CDMA -WAP ** Tecnología 2G, 3G, 4G Computo e Informática -Aplicaciones de escritorio -Redes de conexión inalámbrica -Multimedia interactiva ** PC, Laptops, Tablets Zheng, P., Ni, L.M (2006). Smart Phone and Next Generation Mobile Computing, Morgan Kaufmann Series in Networking; Oxford, Boston Elsevier, 2006. eBook

6 d-Learning e-Learning m-Learning Uso de las tecnologías de comunicación e información (TIC) Oportunidades de alcance para crear nuevos programas y modelos educativos innovadores Número de usuarios potenciales en programas educativos y de formación profesional Evolución educativa Investigación + Innovación Acceso a la información Acceso a la tecnología Acceso a las comunicaciones Tendencias evolutivas en educación [1] Educause (2007). Mobility and Mobile learning, Educause Learning Initiative, Recuperado el 27 de Diciembre de 2007, Consultado en http://www.educause.edu/content.asp?page_id=5527; [2] Ericsson (2002). Mobile Learning: The Next Generation of Learning (Leonardo Da Vinci Project Online), European Comission; Agosto de 2002, Consultado en http://learning.ericsson.net/mlearning2/project_one/ [3] Pownell, D., Bailey, G (2000). The Next Small Thing-Handheld Computing for Educational Leaders, ISTE June 2000; Intel, Consultado en http://www.intel.com/education/articles/next_small_thing2.htm; [4] Chi-Yin, S. (2004). Mobile Learning with PDAs, Summer Lecture SICET; China, May 28-June 10 2004, Consultado en http://dragon.ep.usm.edu/~yuen/present/others/china04.htm [5] Gartner (2006). Hype Cycle for E-Learning 2006, Gartner Research, 5 July 2006, ID Number of report G00141123

7 Ventana de oportunidad para Educación Ventana de oportunidad para Educación Alcanzando nuevos segmentos de población Brecha de oportunidad **Datos obtenidos a junio del 2009

8 Usuarios de Internet Cable, Telefonía fija **Datos obtenidos a junio del 2009 36% 25% 17% 11%

9 Hábitos de uso de Internet en México Tecnología Móvil Acerca de usuarios de Internet: 96% poseen un teléfono celular personal, 56% envían al menos 25 mensajes cada mes y el 89% están dispuestos a recibo mensajes de texto SMS. 92% consideran que el Internet es la tecnología más crítica después de los teléfonos celulares y la TV. 96% usan los servicios de mensajería y correo electrónico, el 67% lo usa diariamente con fines de comunicación y el 79% lo emplea para enviar archivos electrónicos. 56% han usado tecnología WI-FI 37% están interesados en la tecnología PodCast, y el 66% son suscriptores 9% son suscriptores de tecnología RSS (noticias, páginas web, etc) Usuarios de Internet en México 2007: Uso de nuevas tecnologías, Asociación Mexicana de Internet, AMIPCI, A.C; Vicepresidencia de Investigación de Mercados. Adriana Peña, Televisa Digital, http://www.amipci.org.mx/

10 Usuarios de Internet Telefonía Móvil Estudio AMIPCI de Nuevas Tecnologías de Internet en México 2008, Asociación Mexicana de Internet en México, por HAVAS Digital, www.amipci.org.mx/estudios/

11 De acuerdo a estudios de “eLearning Guild Research” en su reporte “360° Mobile Learning” arroja resultados interesantes en cuanto el tipo de materiales que se planea desarrollar para capacitar, entrenar y/o aplicar en educación. Se encuestaron a más de tres mil personas en relación a las modalidades de capacitación que en sus empresas están planificando desarrollar, así como sus hábitos y uso de la tecnología móvil. La población encuestada se segmenta de la siguiente manera: 75.6% de los encuestados radica en los Estados Unidos de Norteamérica; 5.8% en Canadá; 8.6% pertenece a la comunidad Internacional. Tipo de contenidos Modalidad de Aprendizaje Móvil Wexler, S (2007). Mobile Learning: 360° Report (Survey Results); pg. 19-59, The eLearning Guild Research; July 2007, www.eLearningGuild.comwww.eLearningGuild.com

12 Wexler, S (2007). Mobile Learning: 360° Report (Survey Results); pg. 19-59, The eLearning Guild Research; July 2007, www.eLearningGuild.comwww.eLearningGuild.com Tipo de contenidos Modalidad de Aprendizaje Móvil

13 Wexler, S (2007). Mobile Learning: 360° Report (Survey Results); pg. 19-59, The eLearning Guild Research; July 2007, www.eLearningGuild.comwww.eLearningGuild.com Tipo de contenidos Modalidad de Aprendizaje Móvil

14 Wexler, S (2007). Mobile Learning: 360° Report (Survey Results); pg. 19-59, The eLearning Guild Research; July 2007, www.eLearningGuild.comwww.eLearningGuild.com Tipo de contenidos Modalidad de Aprendizaje Móvil

15 Wexler, S (2007). Mobile Learning: 360° Report (Survey Results); pg. 19-59, The eLearning Guild Research; July 2007, www.eLearningGuild.comwww.eLearningGuild.com Tipo de contenidos Modalidad de Aprendizaje Móvil

16 Servicios que se posibilitan con tecnología móvil Acceso a servicios administrativos y de soporte (mesa de ayuda, centro de servicio) Acceso a recursos, materiales y contenidos educativos (Curso, Universidad) Acceso a Internet y servicios de intranet/extranet Acceso a Bibliotecas Virtuales (Recursos, Guías, Asesoría) Acceso a noticias, conferencias y canales educativos de tv/radio Acceso a servicios de comunicación con el profesor, el tutor y compañeros de clase Tecnología RSS “Real Simple Syndication”(redifusión/sindicación de la información), Método de PodCast “Public on Demand & Cast” (suscripción a canales de RSS de audio y video), Servicio de mensajería texto y multimedia (SMS, MMS), Conectividad a sitios web (WAP, WiFi, WiMax), Canales en vivo y diferidos (audio y video bajo demanda), Servicios de red de datos y de voz

17 Ventajas del Aprendizaje Móvil Sharples, M., Taylor, J., Vavoula, G (2005). Towards a theory of mobile learning, Centre for Educational Technology and Distance Learning, University of Birmingham, B15 2TT Enfoques de Aprendizaje Apoyo de la Tecnología Móvil Aprendizaje Centrado en la Persona Servicios dirigidos y personalizados Aprendizaje Colaborativo Conectividad inalámbrica a servicios de red Aprendizaje Situacional Movilidad de recursos, materiales y contenidos educativos Aprendizaje Contextual Conciencia contextual Aprendizaje Ubicuo Ubicuidad (pervasive) Aprendizaje Permanente (Lifelong Learning) Reusabilidad, durabilidad y permanencia de recursos y objetos de aprendizaje

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19 A través del tiempo y ante una economía dinámica y global donde el acceso a la información y la comunicación es crítica, el individuo se ha visto en la necesidad de adaptarse a nuevos ambientes y modificar la manera en la que aprende… Ante esta realidad, el Tecnológico de Monterrey ha evolucionado el salón de clases, desde la educación por satélite y la educación en línea, hasta llegar a una modalidad denominada Aprendizaje Móvil Aprendizaje Móvil Ante esta realidad, el Tecnológico de Monterrey ha evolucionado el salón de clases, desde la educación por satélite y la educación en línea, hasta llegar a una modalidad denominada Aprendizaje Móvil Aprendizaje Móvil

20 ¿Qué es el Aprendizaje Móvil? Se define como la convergencia de modelos educativos a distancia y presenciales con el uso de tecnología móvil e inalámbrica, con la finalidad de brindar nuevas alternativas de interacción y acceso a contenidos educativos para el alumno. Ofrece mayor flexibilidad para aprender en el momento que decida y en el lugar que lo requiera.

21 Máximo rendimiento Este formato surge en respuesta al estilo de vida actual, en el que hay que aprovechar al máximo el tiempo para la formación académica, sin dejar a un lado la actividad profesional y familiar.

22 Beneficios de esta modalidad Mayor flexibilidad para el acceso de contenidos educativos al facilitar el aprendizaje en cualquier momento y desde cualquier lugar a través de dispositivos personales móviles. Mayor flexibilidad para el acceso de contenidos educativos al facilitar el aprendizaje en cualquier momento y desde cualquier lugar a través de dispositivos personales móviles. Personalización de experiencias de aprendizaje al permitirle al alumno escoger el dispositivo, el lugar y el tiempo que mejor se acople a su ritmo de vida. Personalización de experiencias de aprendizaje al permitirle al alumno escoger el dispositivo, el lugar y el tiempo que mejor se acople a su ritmo de vida. Aprendizaje significativo a través del diseño de ambientes instruccionales que propicien experiencias de acuerdo a la realidad del alumno.

23 Desarrollo y fortalecimiento de habilidades profesionales. Además del contenido educativo se adquieren otras habilidades como el uso de tecnología de punta, la comunicación efectiva, trabajo en equipo y búsqueda de información. Desarrollo y fortalecimiento de habilidades profesionales. Además del contenido educativo se adquieren otras habilidades como el uso de tecnología de punta, la comunicación efectiva, trabajo en equipo y búsqueda de información. Mayor efectividad del aprendizaje al promover una atención activa por períodos más largos. Mayor efectividad del aprendizaje al promover una atención activa por períodos más largos. Beneficios de esta modalidad

24 Dispositivos de acceso Teléfonos Teléfonos Celulares Celulares PDA-phones PDA-phones Smartphones Smartphones Acceso a Wap Acceso a Wap BlackBerry BlackBerry Agendas Digitales (PDA’s) Tablet PC, UMPC Reproductores de audio y video digitales portátiles e-Readers

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28 Mensajes sms Recursos de audio y video -celular Consulta de equipos de trabajo Consulta de calificaciones Calendario Recursos de audio y video - podcast Aprendizaje móvil Aprendizaje móvil Canal En vivo Radio-Chat Móvil Flexibilidad En tiempo, espacio y movimiento

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30 Información del proyecto Portal Web Móvil http://www.tecvirtual.itesm.mx/movil Portal de Servicios Móviles http://www.tecvirtual.itesm.mx/serviciosmoviles Portal de PodCast de la UV http://podcastuv.itesm.mx/ Información del proyecto http://www.tecvirtual.itesm.mx/mlearning

31 Crecimiento y evolución Universidad Virtual Septiembre 2007 Septiembre 2007 Maestría en Administración de Tecnologías de Información Enero 2008 Enero 2008 Maestría en Administración Maestría en Sistemas de Calidad y Productividad Abril 2008 Abril 2008 Maestría en Innovación para el Desarrollo Empresarial Maestría en Comercio Electrónico Agosto 2008 Agosto 2008 Todos los programas de posgrado Septiembre 2007 Septiembre 2007 Maestría en Administración de Tecnologías de Información Enero 2008 Enero 2008 Maestría en Administración Maestría en Sistemas de Calidad y Productividad Abril 2008 Abril 2008 Maestría en Innovación para el Desarrollo Empresarial Maestría en Comercio Electrónico Agosto 2008 Agosto 2008 Todos los programas de posgrado

32 Recursos educativos propuestos para el esquema de Aprendizaje Móvil Recursos de AUDIO Recursos de VIDEO Recursos INTERACTIVOS  Artículo  Biografías  Casos  Entrevistas  Explicación de proyectos  Guía de Autoestudio  Glosario  Introducciones  Orientación al curso  Resumen de capítulos  Temas (lectura)  Casos  Dramatizaciones  Entrevistas  Introducciones previas al tema  Orientación al curso  Reflexión de aprendizaje  Temas/ Conceptos  Biografías  Coevaluación y/o autoevaluación de aprendizaje  Control de lectura (envío de datos al servidor)  Ejercicios de repaso (auto- diagnóstico)  Simulaciones y multimedia

33 Información del proyecto Entrega de cursos en teléfonos celulares Portal Web Móvil http://www.ccm.itesm.mx/movil/ Información del proyecto http://www.ccm.itesm.mx/tecmovil Portal Web Móvil http://www.csf.itesm.mx/movil/ Información del proyecto http://www.csf.itesm.mx/tecmovil/

34 Información del proyecto Proyectos de Innovación o Categorías en distintas temáticas de negocio, educativas o comerciales Proyectos de Contenido o Categorías con aplicación en educación http://aplicaciones.rzc.itesm.mx/movil/

35 Iusacell & RIM Blackberry http://www.iusacell.com.mx/ITESM/ http://www.iusacell.com.mx/ITESM/ http://www.iusacell.com.mx/ITESM/ Entrega de 3,500 unidades de Blackberry en cinco campus del Tecnológico de Monterrey en el periodo académico de Agosto de 2008: Campus Ciudad de México Campus Ciudad de México Campus Santa Fe Campus Santa Fe Campus Estado de México Campus Estado de México Campus Toluca Campus Toluca Campus Querétaro Campus Querétaro http://www.iusacell.com.mx/ITESM/ http://www.iusacell.com.mx/ITESM/ http://www.iusacell.com.mx/ITESM/ Entrega de 3,500 unidades de Blackberry en cinco campus del Tecnológico de Monterrey en el periodo académico de Agosto de 2008: Campus Ciudad de México Campus Ciudad de México Campus Santa Fe Campus Santa Fe Campus Estado de México Campus Estado de México Campus Toluca Campus Toluca Campus Querétaro Campus Querétaro

36 INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Trabajo de investigación educativa, resultados preliminares. Dra. Maria Soledad Ramírez Montoya, Profesora investigadora titular en la Escuela de Graduados en Educación, Tecnológico de Monterrey

37 Opinión de la facultad en los campus del Tecnológico de Monterrey El 50% considera que facilita el intercambio de ideas y la capacidad de análisis de la información El 50% considera que facilita el intercambio de ideas y la capacidad de análisis de la información El 33% cree que promueve el trabajo de equipo, la comunicación y la toma de decisiones El 33% cree que promueve el trabajo de equipo, la comunicación y la toma de decisiones El 83% considera que fomenta el auto- aprendizaje y el 33% cree que ayuda a la reflexión y retroalimentación más allá del salón de clase El 83% considera que fomenta el auto- aprendizaje y el 33% cree que ayuda a la reflexión y retroalimentación más allá del salón de clase El 50% considera que facilita el intercambio de ideas y la capacidad de análisis de la información El 50% considera que facilita el intercambio de ideas y la capacidad de análisis de la información El 33% cree que promueve el trabajo de equipo, la comunicación y la toma de decisiones El 33% cree que promueve el trabajo de equipo, la comunicación y la toma de decisiones El 83% considera que fomenta el auto- aprendizaje y el 33% cree que ayuda a la reflexión y retroalimentación más allá del salón de clase El 83% considera que fomenta el auto- aprendizaje y el 33% cree que ayuda a la reflexión y retroalimentación más allá del salón de clase

38 Opinión de los estudiantes en los campus del Tecnológico de Monterrey El 90.3% considera que promueve la comunicación, el 82% que facilita el trabajo de equipo y el 77% que ayuda en la toma de decisiones El 90.3% considera que promueve la comunicación, el 82% que facilita el trabajo de equipo y el 77% que ayuda en la toma de decisiones El 76% considera que ayuda a desarrollar la capacidad de análisis El 76% considera que ayuda a desarrollar la capacidad de análisis El 90.3% considera que promueve la comunicación, el 82% que facilita el trabajo de equipo y el 77% que ayuda en la toma de decisiones El 90.3% considera que promueve la comunicación, el 82% que facilita el trabajo de equipo y el 77% que ayuda en la toma de decisiones El 76% considera que ayuda a desarrollar la capacidad de análisis El 76% considera que ayuda a desarrollar la capacidad de análisis

39 Gracias!! ®