1 Aproximación á Metodoloxía Pikler de Educación InfantilElena Herrán Izagirre CAFI CIFP Compostela, 3, 4 y 5 de septiembre de 2014

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6 Moverse en libertad

7 Pensando el movimiento¿Qué hemos visto? ¿Qué condiciones tiene? ¿Cuáles son los principios Pikler-Lóczy?

8 1er. principio Pikler-LóczyLa actividad autónoma proactiva del bebé y niño pequeño es especialmente valiosa

9 2º principio Pikler-LóczyLa estabilidad de las relaciones personales adulto-niño y, sobre todo, la relación privilegiada de cada niño con su educadora de referencia le proporciona un firme sustento emocional

10 3er. principio Pikler-LóczyEl niño necesita constante ayuda para tomar progresiva conciencia de sí mismo y de su entorno, de acuerdo con su nivel de desarrollo

11 4º principio Pikler-LóczyEl resultado de la aplicación de los principios anteriores es un buen estado salud física en el niño, a la vez que puede considerarse su origen

12 Descubrir el propio cuerpo, descubrir los objetos del entorno

13 Desarrollo motor y postural autónomo

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16 El juego libre

17 Pensando el juego libre¿Qué hemos visto? ¿Qué condiciones tiene? ¿Cuáles son sus fases más importantes?

18 El arte del cuidado

19 Pensando el cuidado ¿Qué hemos visto? ¿Qué condiciones tiene?La coreografía La mano de la educadora

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21 Del biberón a la autonomía

22 Pensando la alimentación¿Qué hemos visto? ¿Qué condiciones tiene? El placer de comer y hacerlo autónomamente

23 El baño y el vestir

24 Pensando el baño ¿Qué hemos visto? ¿Qué condiciones tiene?¿Qué es lo más importante?

25 El cambio de pañales

26 Pensando el cambio de pañales¿Qué hemos visto? ¿Qué condiciones tiene? ¿Qué es lo más importante?

27 Las condiciones físicas y humanas de Lóczy

28 Organización de los grupos y unidades de vidaEl trabajo en equipo La observación de los niños El trabajo con los padres Volver a empezar

29 Reflexiones finales ¿Qué has sentido? ¿Esperaba aprender esto?¿Qué has aprendido?

30 Eskerrik asko!