1 ARGENTINA en América del Sur

2 CRISIS SOCIOECONÓMICA MUNDIAL y paliativos erróneos: Aplicación de estrategias como: a) Regular los mercados financieros b) Políticas fiscales/monetarias expansionistas Fue el motor de la economía mundial a sustituir porque provoca DESEQUILIBRIOS estructurales en comercio y ahorro entre: a) Economías super pobladas como China y b) Deficitarias como Estados Unidos IMPERATIVO MORAL: Enfrentarla y superarla Encarando políticas y estrategias humanistas, racionales y eficaces.

3 ¿Qué enseña la HISTORIA? La generación de empresas de gestión solidaria es la única SALIDA EXITOSA que PERMITE: Reorganizar la economía de mercado para asegurar: 1. Que el potencial productivo del ahorro social se aproveche… 2. Y no se disipe en el casino financiero SOLUCIÓN comprobada empíricamente por 1. la reconstitución europea después de las guerras y 2. Se replica en todo el mundo como feliz salida luego de padecer cualquier situación de crisis profunda.

4 Las nuevas políticas púbIicas deben tener un ideario enfocado en tres proyectos liberadores: Capacitar a la población Profundizar la democracia con instituciones renovadoras Democratizar la economía de mercado

5 Los norteamericanos Elinor Ostrom y Oliver E. Williamson ganaron el premio Nobel de Economía por su trabajo sobre la gobernación económica. “La gestión es más eficiente cuando los trabajadores participan en las decisiones.”

6 EDUCACIÓN = REALIDAD COMPLEJA NO se logra sólo con las intenciones de la ortodoxia pedagógica sino con concreciones de la ortopraxis de resultados positivos Para vivir en una sociedad mejor desarollando un proyecto de vida satisfactorio Educan las experiencias. Por un lado cada sujeto, vive las de la cotidianeidad, no sistematizadas y por otro, la sociedad le organiza la educación sistemática oficial formal.

7 Sistema Educativo ARGENTINO :  Gestión Estatal  Gestión Privada  Gestión Social Cooperativa Mutual Otras

8 VALORES (La condición de acceso a ellos es la previa satisfacción de la necesidad inferior.) ÉTICAS (Conducta dirigida por el bien objetivo, virtudes,….) ESTÉTICAS (Gozo de la belleza, armonía, creación, contemplación…) INTELECTUALES (Verdad, saber, razonar…) AFECTIVAS (Amor, amistad, emociones…) SOCIALES (Relaciones Humanas…) ECONÓMICAS (Bienes, recursos financieros, confort…) FÍSICAS (Comida, vestido, techo…) NECESIDADES (Sólo se asciende a la superior si se satisface la básica inferior)

9 1. Sustituir un modelo basado en una concepción de acumulación de conocimientos enciclopedistas informativos y superficiales por CAMBIO DE PARADIGMA en la EDUCACIÓN PÚBLICA Cambiar radicalmente el método de educación y sus contenidos 2. una pedagogía analítica y capacitadora, que utilice la información de manera selectiva para que sirva como instrumento que transforme a la escuela en una fábrica de conocimientos y experiencias socialmente productivos. 3. La escuela es una parte importante que debe corresponderse con la misma postura frente a la vida que transmitan los medios masivos de comunicación y el modelo social, combatiendo el hambre, la ignorancia y el autoritarismo

10 “8. 1) Las políticas nacionales deberían, especialmente: …….. f) promover la educación y la formación en materia de principios y prácticas cooperativos en todos los niveles apropiados de los sistemas nacionales de enseñanza y formación y en la sociedad en general; ….” Recomendación OIT 193, sobre la promoción de las cooperativas:

11 El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología promoverá, a través del Consejo Federal de Educación, la incorporación de los principios y valores del cooperativismo y del mutualismo en los procesos de enseñanza-aprendizaje y la capacitación docente correspondiente, en concordancia con los principios y valores establecidos en la Ley N° 16.583 y sus reglamentaciones. Asimismo, se promoverá el cooperativismo y el mutualismo escolar. Ley 26206 ARTÍCULO 90º

12 COOP MUTUA COOP MUT EDUCACIÒN PERMANENTE RESPALDO FINANCIERO COMPROMISO SOCIAL INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO

13 Dificultades en 2005 1)Incumplimiento de las leyes. 2)Significado mendicante del tercer sector. 3)La tensión entre solidaridad y finanzas pospone el 5º ó 6º principio. Gran parte de la dirigencia enfatiza la rentabilidad, desbalanceando la ecuación en perjuicio de la educación. 4)Desprestigio x pseudo-cooperativas y mutuales. 5)Crisis moral x corrupción + facilismo. 6)Esfuerzos aislados y descoordinados = ineficiencia por atomización. 7)Exclusión de la temática en los planes de estudio + falta de capacitación docente.

14 Estrategia en 2005  Convencer con diálogo sostenido a las altas autoridades educativas.  Capacitación docente en las escuelas del sistema de enseñanza oficial.

15 21 sep 2006 Entrega propuesta Movimiento cooperativista y mutualista Ley Educación al Sr. Ministro

16 Resultados Positivos 1)La ley  POLÍTICA de ESTADO 2) Convenios con organizaciones de 1º, 2º y 3º grado. 3) Las Secretarías, Departamentos y todo tipo de entidad oficial y/o privada de capacitación y educación cooperativa y mutual en funcionamiento. 4) Fondo de Educación y Capacitación Cooperativa y Mutual 5) Modernas tecnologías de alta calidad y bajo costo para la educación colaborativa.

17 3º

18 Tarea inmediata 2007  Despertar la conciencia latente de la misión que le toca al movimiento en la implementación sistemática, seria e inteligente para que se haga realidad esta educación.

19 Acciones 2007 Coordinación con Mrio. Nacional Relevamientos situación de cada provincia (DIAGNÓSTICO pormenorizado) Articulación con provincias más organizadas. Encuentros regionales desde las bases Consenso con Consejo Interuniversitario para incluir la Educ Solidaria oficialmente en todas las Universidades públicas y privadas. Acciones 2008 1) Institucionalización orgánica del grupo federal de educadores en una Asociación oficial: Constitución de AFECyM 2) Elaboración de “Lineamientos curriculares” claros y breves para enviar a todas las provincias.

20 Objetivos 2009 1) Consolidación de la estructura de la institución: equipos. 2) Formación de formadores 3) Fortalecer las provincias 4) Articulación con el movimiento vivo 5) Intercooperación y articulación sumando, con unidad en la diversidad. 6) Alertar sobre el peligro de los reduccionismos

21 Únicamente informativo para cumplir Sólo valores de vida moralizadores Sólo constitución de cooperativas y mutuales escolares º Sólo modelación del comportamiento democrático Enfoques reduccionistas de la ECM

22 Contribuirá para que la Favorezca que en todas las NACIONES  Se implemente como POLÍTICA de ESTADO la educación en la SOLIDARIDAD en cumplimiento de la Recomendación 193 Art 8º f),disminuyendo la brecha de calidad educativa entre países, invirtiendo en educación e instalando la gestión solidaria.

23 RES: http://www.educationsolidarite.org /http://www.educationsolidarite.org / CONFERENCIA INTERNACIONAL – París 14 y 15 mayo 2009 http://www.educationsolidarite.org/la-conferencia-internacional.html Plataforma e-learning RES – aporte de AFECyM: http://res.campusinstitucional.com.ar Asociación Federal de Educadores en cooperativismo y mutualismo – (AFECyM) URL y plataforma e-learning: http://iesco.campusinstituto.com.arhttp://iesco.campusinstituto.com.ar E-mail: [email protected]@yahoo.com CONVENIOS de reciprocidad: AMMA: Asociación Mutual Mercantil Argentina (sedes y servicios) IESCO – Cooperativa La Lonja: Tecnología campus virtual AMUDOCH – Asoc. Mutual Docentes del Chaco – Hoteles RES – Universidad de Versailles: Certificaciones académicas OIT/Mrio Educ Nnal (en trámite): Memorando de Entendimiento IECOOP (Fac Cs Econ Univ Nnal La Plata) Aulas (en trámite) UCAPFE – Unión Coop Agua Potable Sta. Fe. FUND. SANCOR: (En trámite) APOYO permanente: AFA (Agricultores Federados Argentinos) Rosario (Sta. Fe) CGCyM – Colegio de Graduados en Cooperativismo y Mutualismo (Rca Arg) FEDECOBA – Federación Coop Eléctricas y Serv Prov. Bs. As. I A I E S CAM – Confederación Argentina de Mutualidades. – ADIM – Asoc Dirig Mutualistas FECOSUR – Federación Coop Eléctricas del Sur, UNSE – IPAC (Sgo) – LA RIOJA, Etc…