1 Arnulfo Hurtado Cerón Estudiante de la licenciatura en educación física Universidad de Antioquia AL RESCATE DE LOS JUEGOS AUTÓCTONOS NASA: COMO UNA FORMA DE RESISTENCIA A LA GLOBALIZACIÓN DE JUEGOS EWME.

2 ¿Quién soy y a quién me debo?

3 Practicas culturales NASA ; Sakelu RITUALES Minga LimpiezaBailesChaputzs Formas jugadas: Danzas Ofrenda Equilibrar Baño Brindis Chistes Competencias Debate Intercambios Jolgorios Armonización En el ritual se encuentran lo lúdico, la justicia, lo espiritual. Lo político, lo laboral, la salud, etc.

4 ¿ EN LOS CONTEXTOS DE LA GLOBALIZACIÓN; CUÁL ES EL ESTADO ACTUAL DE LOS JUEGOS AUTÓCTONOS NASA ? ¿ Cuál es la situación actual (qué se juega) de los juegos autóctonos en la comunidad indígena NASA? ¿Qué se ha conservado y que queda de los juegos autóctonos de la comunidad NASA? ¿Cómo es la práctica de los juegos autóctonos de la comunidad indígena NASA? ¿Cómo es la práctica de los juegos autóctonos de la comunidad indígena NASA en relación con el género?

5 Población Integrantes indígenas de la comunidad NASA, de los resguardos indígenas del municipio de Caldono. En Las Mercedes, Édison peña (treinta y cinco años, líder NASA), y Nemecio Ceron (Mayor con ochenta años y mucha memoria comunitaria), de la cabecera de Caldono, Alirio Tumbo (Mayor con cuarenta y uno años) y Julio Pascue ( con treinta y tres años defensor comunitario con estudios universitarios en ciencia politica)

6 METODOLOGÍA Resguardo Las mercedes Resguardo Pueblo Nuevo Resguardo San Lorenzo de Caldono

7 Practicas ludo ancestrales Recreación Tradicional De Subsistencia Educación Oral Recreación Moderna De disfrute Artístico

8 Bibliografía Blanco, M. (año 2011). ¿Autobiografía o autoetnografía? En: Desacatos, núm. 38, enero-abril 2012, pp. 169-178. Luisa, F. G. (año 2009). Juegos tradicionales y autóctonos del resguardo Indígena Cañamomo y Lomaprieta. Trabajo de grado. Universidad tecnológica de Pereira. Facultad de ciencias de la salud. Barbero, J. I. (2007). Capital (es) corporal (es) que configuran las corrientes y/o contenidos de la educaciónfísica escolar. Revista ágora para la ef y el deporte, n.º 4-5, pp. 21-38. http://www5.uva.es/agora/revista/4/agora4- 5_barbero_2.pdf.http://www5.uva.es/agora/revista/4/agora4- 5_barbero_2.pdf Tininng, R. (año 192). Educación física: la escuela y sus profesores. Páginas, 52 -60. Editorial universidad de.valencia Moreno, A. G. (año 2008). Juego tradicional Colombiano: una expresión lúdica y cultural para el desarrollo humano. Revista Educación física y deporte, n. 27–2, 93-99, 2008, Funámbulos Editores. Ion, M. Rodríguez. (año 2013). El juego tradicional como contenido y como herramienta didáctica en educación primaria. Tesis de grado. Universidad de la Rioja (España). http://biblioteca.unirioja.es/tfe_e/TFE000416.pdf http://biblioteca.unirioja.es/tfe_e/TFE000416.pdf