1 Arqueología Universidad de Puerto Rico Recinto de Río PiedrasFacultad de Educación UHS, Escuela Secundaria Arqueología Historia y Geografía de Puerto Rico Maestra practicante: Marian L. Pérez Profesor Cooperador: Luis H. Collazo
2 Preguntas: ¿Qué es arqueología? ¿Cuál es el rol de un arqueólogo?¿Cuál es la importancia de la arqueología? ¿Qué quiere decir antes de Cristo (a.C.) y después de Cristo (d.C.)?
3 Arqueología Es la ciencia que estudia las sociedades antiguas a partir de sus restos materiales. A través del análisis de los objetos y aquellas obras construidas por los pueblos antiguos, esta ciencia puede arribar a conclusiones en torno a su cultura y sus formas de vida.
4 Rol del Arqueólogo Consiste en investigar lo que podría ser la ubicación de un yacimiento y planificar las distintas metodologías de trabajo que le permitan realizar una excavación o exploración con sumo cuidado, para poder obtener distintas muestras o materiales que son llevados del trabajo de campo, es decir, hacia el laboratorio. ... de Importancia:
5 Rol del Arqueólogo Es allí cuando se pasa a realizar distintos exámenes y experimentaciones que buscan: Constatar la Antigüedad del objeto que ha sido obtenido La práctica de una posible restauración o preservación que permita un análisis más minucioso. Pudiendo posteriormente pasar a: colecciones privadas o a Museos Teniendo interés histórico y cultural que evidencian la evolución de una sociedad o cultura determinada. ... de Importancia: Video de arqueología
6 Investigación arqueológicaProspección arqueológica: consiste en la exploración de un territorio en busca de vestigios materiales de una sociedad. Yacimiento arqueológico: son aquellos lugares donde se han encontrado restos de un asentamiento y se delimita el perímetro para su estudio. Los yacimientos suelen encontrarse ocultos bajo tierra, sobre todo si la cultura que se estudia es muy antigua.
7 Investigación arqueológicaExcavación arqueológica: Es una actividad que debe realizarse con mucha delicadeza dado que sólo puede realizarse una vez en cada espacio geográfico. Cada excavación de este tipo debe ser autorizada y abalada por una institución competente. Los encargados de realizarla suelen ser personas especializadas, capaces de identificar los objetos valiosos de los que no lo son y de establecer conexiones entre los restos y la cultura que los ha dejado.
8 Investigación arqueológicaTrabajo de laboratorio: Consiste en el análisis de los restos obtenidos. Una vez que se ha realizado la excavación arqueológica con éxito, los objetos son trasladados a una nave donde, valiéndose de una serie de herramientas tecnológicas, los científicos pueden analizarlos y sacar conclusiones acerca de su procedencia.
9 Video ¿Qué es la arqueología?
10
11 Investigación arqueológicaHa estado relacionada fundamentalmente a la Prehistoria y a la Antigüedad; sin embargo, durante las últimas décadas la metodología arqueológica se ha aplicado a etapas más recientes, como la Edad Media (arqueología medieval), la Edad Moderna (arqueología postmedieval) o el periodo industrial.
12
13
14
15 Antes y después de Cristo
16
17 Excavación del yacimiento de Gran Dolina en Atapuerca.
18 Trabajos de excavación en el foro romano.
19 Proyecto de arqueologíaUniversidad de Puerto Rico Recinto de Río Piedras Facultad de Educación UHS, Escuela Secundaria Proyecto de arqueología Mi huella arqueológica Historia y Geografía de Puerto Rico Maestra practicante: Marian L. Pérez Profesor Cooperador: Luis H. Collazo
20 I. Introducción El estudio de las culturas aborígenes es de vital importancia para comprender nuestras raíces caribeñas y puertorriqueñas. El legado de estas culturas se conoce a través del estudio de la arqueología.
21 Mi huella arqueológicaUstedes serán verdaderos arqueólogos en la búsqueda de artefactos que utilizaron los: Arcaicos Ingerís Sub-taínos Taínos. El proyecto tendrá varias etapas y será evaluado mediante rúbrica.
22 II. Calendario de trabajoDías de reunión Actividades Jueves, 1 de octubre Culturas aborígenes de Puerto Rico Jueves, 8 de octubre Orientación, instrucciones, distribución de roles, video de motivación y manejar brújulas Viernes, 9 de octubre No habrá clase en UHS. Notas Trimestrales – visita de padres Lunes, 12 de octubre Feriado Martes, 13 de octubre Jueves, 15 de octubre Viernes, 16 de octubre Martes, 20 de octubre Trabajo de campo Trabajo en clase Discusión en clase Presentación oral y cierre de la unidad
23 III. Orientación e instruccionesMi huella arqueológica
24 Organización y división en gruposEn un proyecto arqueológico, donde existen diferentes roles, es decir, a los integrantes de cada grupo se les asignará una tarea específica. El grupo se dividirá en 5 o 6 sub-grupos de 5 a 6 integrantes. Cada sub-grupo deberá escoger un nombre indígena que los identifique. Cada grupo deberá escoger un color distintivo que los identifique. Cada grupo debe preparar una lista con los nombres de los integrantes de su grupo y el rol asignado para cada uno.
25 Vestimenta para el día de campo:Gorra o sombrero Bloqueador solar Zapatos cerrados, preferiblemente, tenis Mahón Camisa distintiva por grupo
26 Materiales Pala de jardinero o espátula Hilo Martillo de gomaPapel periódico Bolsas plásticas Cámara (puede ser desechable) Libreta / Lápiz Estacas Brochas para limpiar las piezas Banderas para proteger el yacimiento Cinta métrica para medir el perímetro Bitácora de reuniones
27 Roles Encargado de cuadricular el área Anotador Delineante ExcavadorCurador de piezas Fotógrafos Presentador del tema Creadores del opúsculo
28 Instrucciones para cada rol(1) Uno encargado de cuadricular el área, delineante. En el área asignada los estudiantes dividirán la trinchera en cuatro cuadrículas con estacas e hilo. Enumerar las cuadrículas del uno al cuatro. (1) Uno encargado de anotador Esta persona llevará una especie de diario donde explique el proceso paso por paso.
29 Instrucciones para cada rol(1) Uno encargado de delineante Cuando las piezas estén fuera, hará un dibujo aproximado de la pieza y la colocará en una bolsa plástica debidamente rotulada. (1) Un excavador Excavarán cuidadosamente y en orden por cuadrícula con una pala de jardinero. Necesitará herramientas para el trabajo (pala/espátula). Removerá las piezas de su cuadrícula.
30 Instrucciones para cada rol(1) Curador de piezas Con una brocha el estudiante limpiará cuidadosamente las piezas encontradas y las ubicará en el papel de periódico. Deben traer una funda plástica para guardarla. (1) Fotógrafo Esta persona deberá documentar todo el proceso, piezas encontradas, compañeros realizando labores, etc. El tipo de cámara puede ser desechable. Deberá compartir las fotos al presentador del tema y a la creación del opúsculo.
31 Instrucciones para cada rol(1) Presentador del tema Esta persona deberá organizar y presentar la información para la clase (PowerPoint, Prezi o Movie Maker). Enviar al profesor una copia del informe digital para subir al blog. Entregar al profesor una copia del informe final impreso y digital. (1) Creador de opúsculo Esta persona deberá hacer un opúsculo el cual fotocopiará para entregar al grupo.
32 IV. Trabajo de campo y análisisLos estudiantes se reunirán en el salón de clases. Iremos ordenadamente al área asignada para la excavación. Realizar las anotaciones y observaciones importantes. El fotógrafo comenzará a documentar el proceso. Los estudiantes encargados de cuadricular, colocarán las cuatro estacas para dividir la trinchera con hilo. Excavar cuidadosamente el área y limpiar las piezas.
33 IV. Trabajo de campo y análisisLuego, describirán la pieza y el área donde fue encontrada, además harán un dibujo aproximado de la pieza, y finalmente la colocarán dentro de la funda plástica. Los estudiantes recogerán su área de trabajo. Regresarán, al salón de clases y se reunirán en sus grupos. Se les entregará una planilla la cual llenarán con la información recopilada de sus hallazgos y la completarán con la información del libro y material discutido en clase. Deberán realizar una comparación entre los distintos complejos culturales.
34 V. Elementos para la presentación en PowerPoint, Prezi o Movie Maker.Deben utilizar medios digitales Tiempo máximo 7 minutos Organizar la presentación oral Indicaciones mínimas: Portada Integrantes Bitácora Croquis de los hallazgos Cultura e información sobre la misma Descripción del hallazgo Fotos y videos Otros elementos que establezca el grupo para tener una presentación más exitosa.
35 VI. Entregar el día de la Presentación:Copia impresa de la presentación Copia digital de la presentación Bitácora Rúbrica Opúsculo
36 Preguntas de comprensión y análisis:¿A qué complejo cultural indígena estudiado en clase pertenece el hallazgo arqueológico? Menciona algunas de las características del la cultura indígena a la cual pertenece el artefacto. Menciona las características del artefacto. (Color, textura, material etc.) ¿Cuál fue su uso? ¿Qué importancia tuvo el artefacto en la cultura indígena a la que pertenece? Identifica otros artefactos encontrados sobre la cultura indígena y anótalos, describe sus características/ usos. ¿Cuál puede ser la utilidad del artefacto encontrado en el mundo contemporáneo?
37 Mi huella arqueológica…Video Motivacional Mi huella arqueológica…
38