1 Aspekt prawny opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju oraz orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego

2 Podstawa prawna Ustawa o Systemie OświatyRozporządzenie MEN w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej (Dz. U. z dnia r. poz. 532) Rozporządzenie MEN w sprawie organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. z dnia r. poz. 113) Rozporządzenie MEN w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci (Dz. U. z dnia r. poz. 133) i inne

3 Możliwości rehabilitacji i edukacji dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością:Wczesne wspomaganie rozwoju Wychowanie przedszkolne Kształcenie specjalne

4 Kształcenie specjalne dzieci niepełnosprawnych:- w przedszkolu do 9 r.ż. - w szkole podstawowej do 18 roku życia - w gimnazjum do 21 roku życia - w szkole ponadgimnazjalnej do 24 roku życia - przedłużony etap edukacji

5 Rodzaje niepełnosprawności:słabosłyszenie, niesłyszenie słabowidzenie, niewidzenie niepełnosprawność intelektualna w stopniu lekkim niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym lub znacznym niepełnosprawność ruchowa w tym afazja Autyzm, Zespól Aspergera niepełnosprawność sprzężona

6 Wczesne wspomaganie rozwojuOpinia o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju może być wydana przez publiczne i niepubliczne poradnie psychologiczno-pedagogiczne Od momentu wykrycia niepełnosprawności do rozpoczęcia nauki w szkole Zespół wczesnego wspomagania rozwoju Indywidualny program wczesnego wspomagania rozwoju 4-8 godzin w miesiącu Grupa 2-3 dzieci i rodzice Dla dzieci poniżej 3 roku życia zajęcia mogą być organizowane w domu

7 Kształcenie dzieci i młodzieży z niepełnosprawnościąWychowanie przedszkolne na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego Odroczenie obowiązku szkolnego dzieci niepełnosprawnych (opinia) Kształcenie specjalne w szkołach ogólnodostępnych, w szkołach i oddziałach, integracyjnych, specjalnych oraz w specjalnych ośrodkach szkolno-wychowawczych

8 Orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego:dla dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym i niedostosowanych społecznie wydaje się na czas: roku szkolnego, etapu edukacyjnego, kształcenia w danej szkole zawiera diagnozę oraz zalecenia do pracy, ze szczególnym uwzględnieniem godzin rewalidacyjnych, innych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej, zakresu dostosowania wymagań itp.

9 Orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego:wydawane tylko przez publiczne poradnie psychologiczno-pedagogiczne zawiera ważne informacje: dane poradni, skład Zespołu Orzekającego, kwalifikację, diagnozę, określenie najkorzystniejszej formy kształcenia, zalecenia i uzasadnienie podstawa konstruowania IPET nie należy mylić z orzeczeniem o niepełnosprawności

10 Indywidualny Program Edukacyjno –Terapeutycznyopracowuje Zespół nauczycieli dla każdego dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego na spotkanie zespołu można zaprosić rodziców oraz specjalistów spoza placówki po dokonaniu wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dziecka lub ucznia określa zakres i sposób dostosowania odpowiednio programu wychowania przedszkolnego oraz wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka lub ucznia

11 Indywidualny Program Edukacyjno –Terapeutycznyzintegrowane działania nauczycieli o charakterze rewalidacyjnym formy oraz okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej działania wspierające rodziców dziecka lub ucznia, zakres współdziałania z placówkami (np. PPP, ODN, organizacje pozarządowe itp.) zakres współpracy nauczycieli z rodzicami ucznia lub dziecka

12 Indywidualny Program Edukacyjno –Terapeutycznyopracowuje się na okres, na jaki zostało wydane orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, nie dłużej niż na etap edukacyjny w terminie do 30 września lub 30 dni od momentu złożenia orzeczenia w placówce co najmniej 2 razy w roku ewaluacja IPET, możliwość dokonania korekty programu Rodzice oraz pełnoletni uczeń mogą wnioskować o otrzymanie kopii IPET

13 Komunikat Dyrektora Centralnej Komisji EgzaminacyjnejDostosowanie warunków przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego oraz egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie do rodzaju niepełnosprawności lub indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia

14 W przedszkolach i szkołach ogólnodostępnych, w których kształceniem specjalnym objęte są dzieci i uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego można zatrudnić dodatkowo: nauczycieli posiadających kwalifikacje z pedagogiki specjalnej lub specjalistów asystenta pomoc nauczyciela

15 Zajęcia rewalidacyjno-wychowawczedla dzieci i młodzieży z głęboką niepełnosprawnością intelektualną orzeczenie o potrzebie zajęć rewalidacyjno - wychowawczych zespołowych lub indywidualnych od 3 roku życia do 25 roku życia Indywidualny program zajęć rewalidacyjno-wychowawczych Ośrodki Rewalidacyjno-Wychowawcze (OREW)

16 Indywidualne nauczanieOrzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania ze względu na stan zdrowia znacznie utrudniający lub uniemożliwiający uczęszczanie do szkoły Zaświadczenie lekarskie (czas indywidualnego nauczania, stan zdrowia, możliwość zajęć z grupą)

17 DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ