1 AUTORA: CARMEN ECHANIQUEPROYECTO INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL PARA DISMINUIR LOS INDICES DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR A NIÑOS/AS DE 4 A 10 AÑOS USUARIOS DEL SUBCENTRO DE SALUD “LOS VERGELES” DE GUAYAQUIL AUTORA: CARMEN ECHANIQUE TUTOR: Dr. PEDRO VARGAS

2 ANTECEDENTES DE LA INSTITUCIÓN MATRIZ DE ALTERNATIVASMENU ANTECEDENTES DE LA INSTITUCIÓN MATRIZ DE ALTERNATIVAS DIAGRAMA DE ESTRATEGIAS ANTECENTES DEL PROYECTOANTECEDENTES DEL PROYECTO MATRIZ DE MARCO LÓGICO DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA MAPA DE ACTORES MARCO TEÓRICO ARBOL DE PROBLEMAS METODOLOGÍA ARBOL DE OBJETIVOS ESTADISTICA, REGISTROS, FORMATOS INSTRUMENTOS

3 ANTECEDENTES DEL SUB CENTRO DE SALUDBrinda atención desde aproximadamente 15 años. Ha tenido serias dificultades ya que no contaba con el equipo adecuado, personal reducido y el local funciona en casas alquiladas, sin infraestructura adecuada. Anteriormente se cobraba un dólar por los servicios, supuestamente para mejoras, que poco o nada se veían en la realidad.

4 En la actualidad no se cobran estos servicios.El personal que labora tiene buena disposición para trabajar. Cuenta equipos modestos de: odontología, obstetricia, y pediatría. Los niños reciben medicina sin costo Los adultos son atendidos de pie, o sentados en sillas plásticas.

5 Antecedentes del proyectoMaltrato es una relación de abuso de poder que impide, retarda, o deforma el desarrollo de los niños con lo que se ocasiona el deterioro de su calidad de vida. TIPOS DE MALTRATO físico, psicológico, negligencia, abuso sexual y otros. -Lo que implica la violencia y maltrato a niños. - Métodos correctivos adecuados Entre los usuarios existe un desconocimiento

6 Descripción del problemaEn el sector se evidencia la existencia de maltrato tanto físico, como verbal y psicológico a niños en su mayoría entre 4 y 10 años. Los niños presentan Problemas de comunicación e interrelación con los padres. Problemas de conducta. Falta de motivación en el aprendizaje. Baja autoestima

7 Según el INNFA, durante el años 2006 se receptaron 526 denuncias por maltrato a niños/as en Guayas.Tipo de maltrato Porcentaje Maltrato físico 45% Abuso sexual 24% negligencia 19% Maltrato emocional 10%

8 Existen otros niños que están fuera de las estadísticas.Causas: cuando los niños no cumplen con las expectativas de los padres. Los padres desean prolongar en ellos sus deseos frustrados. Los Padres maltratantes estuvieron sometidos a los mismos patrones en su infancia. Consecuencias: Inestabilidad emocional Huida de casa

9 MAPA DE ACTORES

10

11

12 MATRIZ DE ALTERNATIVASOBJETIVO ESTRA- TEGIAS IMPACTO SOBRE EL PROPÓ-SITO FACTI- BILIDAD TÉCNICA BILIDAD FINAN- CIERA BILIDAD SOCIAL BILIDAD POLÍTI- CA CATE- GORIAS Incrementada la comunicación con los padres 5,6,13,17 5 4 3 2 17 5, 6, 19 22 ALTO Incrementada las relaciones familiares 8,14,19,20 20 8, 13, 18,25 21 ALTO Aumentada la tolerancia de los maestros a los alumnos/as 9,10,15,21 9,10,21 20 M. ALTO Disminuido el nivel de ansiedad en los padres por dificultades económicas 12, 23, 24 18 12, 24 19 M ALTO

13 DIAGRAMA DE ESTRATEGIASMejorado el sistema de vida afectiva y social en niños/as Disminuido los índices de VIF a niños/as usuarios/as del SCS “los Vergeles Incrementada la comunicación con los padres Incrementada las relaciones familiares Aumentada la tolerancia de los maestros a los/as alumnas/os 1.1 Se ha logrado la comprensión por parte de los padres. 1.2 Alcanzado el control de las emociones en los padres. 1.3 Disminuida la creencia sobre el uso de la violencia como método correctivo. 2.1 Reestructurada la comunicación familiar. 2.2 Se ha reestructurado el patrón familiar inadecuado 2.3 Reducido el abandono del hogar por uno de los padres. 2.4 Se ha incrementado el interés en programas de prevención sobre violencia a niños 3.1 Desarrollado el control emocional en los maestros. 3.2 Mejorado el conocimiento por parte de los maestros sobre los derechos de los niños/as. 3.3 Logrado el conocimiento de la importancia de una buena capacitación

14 MATRIZ DE MARCO LÓGICO FINALIDAD INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACIÓNSUPUESTOS Mejorado el sistema de vida afectiva y social en niños/as A los doce meses de iniciado el proyecto El 85% de los niños/as han mejorado su sistema de vida afectivo y social. -Tests psicológicos -Entrevistas individuales -Testimonios de la comunidad Disposición y compromiso de padres a colaborar en el programa. PROPÓSITO Disminuido los índices de VIF a niños/as usuarios/as del SCS “los Vergeles” A los seis meses de iniciado el proyecto se ha disminuido en un 75% los índices de VIF a niños/as. Esta cifra será aumentada a un 80% una vez terminado el proyecto. -Historias clínicas -Test psicológicos Apoyo del INNFA con programas sobre maltrato infantil Participación y asistencia de los niños/as a los servicios psicológicos.

15 MEDIOS DE VERIFICACIÓN SUPUESTOSCOMPONENTES INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACIÓN SUPUESTOS 1.- Incrementada la comunicación con los padres A los 4 meses de iniciado el proyecto se ha logrado desarrollar la comunicación con los padres en un 75% -Entrevistas individuales -Historias clínicas -Testimonios de la comunidad -Registros de asistencia Disposición e interés de los padres por asistir al programa. 2.- Incrementada las relaciones familiares A los siete meses de iniciado el proyecto de ha logrado incrementar las relaciones familiares en un 75% -Tests psicológicos Interés y apoyo de las familias a mejorar el sistema de vida 3.- Aumentada la tolerancia de los maestros a los/as alumnas/os A los diez meses de iniciado el proyecto se ha aumentado la tolerancia de los maestros a los alumnos/as en un 80% -Entrevistas individuales. -Testimonio de la comunidad -Entrevistas en la escuela -Entrevistas a familiares Apoyo del Departamento de Orientación, de la Unidad educativa “Los Vergeles”

16 COMPONENTE 1: Incrementada la comunicación con los padres. ESTRATEGIA 1: Se ha logrado la comprensión por parte de los padres. ACTIVIDADES INSUMOS PRESUPUESTO SUPUESTOS 1.1.1 Entrevista con los aspirantes a participar en el taller, para levantar un diagnóstico. Presentación del equipo de trabajo a los beneficiarios. 1.1.3 Informar sobre los objetivos que se pretenden lograr con la ejecución de los talleres. 1.1.4 Ejecutar dinámica. “Me llamo y me siento” Grupo de trabajo. Local 2 psicólogos clínicos 1 psicólogo/a clínico/a $ 400,00 Disposición e interés de los padres por asistir al programa

17 1.1.5 Ejecutar los talleres sobre: “Desarrollar la capacidad para comprender a los hijos” “La comunicación asertiva, una herramienta eficaz”. 1.1.6 Plenaria del taller 1.1.7 Monitorear el taller. 1.1.8 Evaluación 2 psicólogos/as clínicos 45 pliegos de papel periódico 8 cintas de papel 15 marcadores 25 sillas plásticas 5 mesas plásticas Refrigerio Equipo de trabajo Directora del proyecto $ 13,50 $ 6,4 $ 12,00 $ $ 115,00 $ 30,00 $ 700 SUBTOTAL $ 1489,40

18 COMPONENTE 1: Incrementada la comunicación con los padres. ESTRATEGIA 2: Se ha alcanzado el control de las emociones en los padres. ACTIVIDAD INSUMOS PRESUPUESTO SUPUESTOS 1.2.1 Realizar encuestas a los aspirantes a participar en el taller, para levantar un diagnóstico. 1.2.2 Presentación del equipo de trabajo a los beneficiarios 1.2.3 Informar acerca de los objetivos de los talleres. 1.2.4 Ejecutar dinámica: el tesoro escondido. Grupo de trabajo Local 2 psicólogos/as clínicos/as 1 Psicólogo/a clínico/a $ 400 Disposición e interés de los padres por asistir al programa

19 SUBTOTAL 1.2.5 Ejecutar los talleres sobre: Soluciones eficaces a los problemas. 1.2.6 Plenaria sobre el taller 1.2.7 Monitorear el desarrollo del taller. 1.2.8 Evaluación 2 Psicólogos/as clínicos/as 40 pliegos de papel periódico. 5 cintas adhesivas 5 de papel. marcadores Refrigerio Equipo de trabajo Directora del proyecto Grupo de trabajo $ ,50 $ $ 700,00 SUBTOTAL $ ,50

20 COMPONENTE 1: Incrementada la comunicación con los padres. ESTRATEGIA 3: Reducido el abandono del hogar por uno de los padres. ACTIVIDAD INSUMOS PRESUPUESTO SUPUESTOS 1.3.1 Levantar un diagnóstico a través de registros de conducta a los aspirantes a participar en el taller Presentación del equipo de trabajo a los beneficiarios Informar sobre los objetivos de los talleres 1.3.4 Ejecutar dinámica: “contar al revés” Equipo de trabajo Local 2 psicólogos/as clínicos/as  1 psicólogo/a clínico/a Hojas volantes 1 psicólogo/a clínico/a $ 400 Disposición e interés de los padres por asistir al programa.

21 1.3.5 Ejecutar talleres sobre:Consecuencias emocionales del abandono de uno de los padres. Cuenta conmigo por siempre Película “yo soy Sam” 1.3.6 Plenaria del taller Monitorear el desarrollo del taller Evaluación del taller 2 psicólogos/as clínicos/as 1 Psicopedagoga/o 45 pliegos de papel periódico. Revistas viejas 5 Tijeras 5 gomeros 5 marcadores 5 cintas adhesivas. Televisor DVD Refrigerio Equipo de trabajo Directora del proyecto  Equipo de trabajo $ 13,50 $ 30 $ 700 SUBTOTAL $ 1143,50

22 COMPONENTE 2: Incrementada las relaciones familiares ESTRATEGIA 1: Reestructurada la comunicación familiar. ACTIVIDADES INSUMOS PRESUPUESTO SUPUESTOS 2.1.1 Levantar un diagnóstico a través de historias clínicas, de los aspirantes a participar en el taller. Presentación del equipo de trabajo a los beneficiarios Informar sobre los objetivos de los talleres 2.1.4 Ejecutar dinámica: Recibe y envía el mensaje. Equipo de trabajo Local 2 psicólogos/as clínicos/as 1 psicólogo/a clínico/a $ 400 Interés y apoyo de las familias a mejorar el sistema de vida

23 2.1.5 Ejecutar los talleres sobre.“Estilos irracionales de los padres” 2.1.6 Plenaria del taller Monitorear el desarrollo del taller Evaluación del taller. 2 psicólogos/as clínicos/as 45 pliegos de papel periódico. Revistas viejas 5 Tijeras 5 gomeros 5 marcadores 5 cintas adhesivas. Refrigerio Equipo de trabajo Directora del proyecto $ 400 $ 13,5 $ 30 $ 700 SUBTOTAL $ ,50

24 COMPONENTE 2: Incrementada las relaciones familiares ESTRATEGIA 2: Se ha adoptado modelos adecuados de disciplinar ACTIVIDADES INSUMOS PRESUPUESTO SUPUESTOS 2.2.1 Entrevista con los aspirantes a participar en el taller, para levantar un diagnóstico. Presentación del equipo de trabajo a los beneficiarios Informar sobre los objetivos de los talleres 2.2.4 Ejecutar dinámica: “Tormenta” Equipo de trabajo Local 2 psicólogos/as clínicos/as 1 psicólogo/a clínico/a $ 400 Interés y apoyo de las familias a mejorar el sistema de vida.

25 2.2.5 Ejecutar Taller sobre:Entrenamiento a padres Ayudando al niño desobediente 2.2.6 Plenaria del taller Monitorear el desarrollo del taller Evaluación del taller 2 psicólogos/as clínicos/as 45 pliegos de papel periódico. Revistas viejas 5 Tijeras 5 gomeros 5 marcadores 5 cintas adhesivas. Refrigerio Equipo de trabajo Directora del proyecto $ 13,50 $ 30 $ 700 Interés y apoyo de las familias a mejorar el sistema de vida. SUBTOTAL $ ,50

26 COMPONENTE 2: Incrementada las relaciones familiares ESTRATEGIA 3: Disminuidas las creencias sobre el uso de la violencia como método correctivo. ACTIVIDADES INSUMOS PRESUPUESTO SUPUESTOS Encuesta a los aspirantes a participar en el taller, para levantar un diagnóstico. Presentación del equipo de trabajo a los beneficiarios Informar sobre los objetivos de los talleres Ejecutar dinámica: no hagas a otro lo que no quieres que te hagan a ti. Equipo de trabajo Local 2 psicólogos/as clínicas/as 1 Psicopedagoga/o 1Psicóloga/o clínico/a 1 Psicólogo/a clínico/a $ 400 $ 200 Interés y apoyo de las familias a mejorar el sistema de vida.

27 2.3.5 Ejecutar los talleres sobre: Influencia social en las formas de corregir. Consecuencias de los castigos físicos 2.3.6 Plenaria del taller 2.3.6 Monitorear el desarrollo del taller 2.3.7 Evaluación del taller 2 psicólogos/as clínicos/as 1 Psicopedagoga/o 45 pliegos de papel periódico. Revistas viejas 5 Tijeras 10 gomeros 5 marcadores 5 cintas adhesivas. Refrigerio Equipo de trabajo Directora del proyecto Grupo de trabajo. $ 13,50 $ $ 10 $ 30 $ SUBTOTAL $ 1461,50

28 COMPONENTE 2: Incrementada las relaciones familiares ESTRATEGIA 4: se ha incrementado el interés en programas de prevención sobre violencia a niños. ACTIVIDAD INSUMOS PRESUPUESTO SUPUESTOS 1.4.1 Levantar un diagnóstico a través de registros de conducta a los aspirantes a participar en el taller Presentación del equipo de trabajo a los beneficiarios Informar sobre los objetivos de los talleres 1.4.4 Ejecutar dinámica: “Palmadas” Equipo de trabajo Local 2 psicólogos/as clínicos/as 1 psicólogo/a clínico/a Hojas volantes $ 400 Interés y apoyo de las familias a mejorar el sistema de vida.

29 1.4.5 Ejecutar talleres sobre:Consecuencias del maltrato a niños/as  1.4.6 Plenaria del taller Monitorear el desarrollo de la charla Evaluación de las charlas 1 Psicopedagoga/o 45 pliegos de papel periódico. Televisor DVD Refrigerio Equipo de trabajo Directora del proyecto $ 13,50 $ 30 $ 700 SUBTOTAL $ 1143,50

30 ESTRATEGIA 1: Desarrollado el control emocional en los maestros.COMPONENTE 3: Aumentada la tolerancia de los maestros a los/as alumnas/os ESTRATEGIA 1: Desarrollado el control emocional en los maestros. ACTIVIDADES INSUMOS PRESUPUESTO SUPUESTOS 3.1.1 levantar diagnóstico a través de registros de conducta de los aspirantes a participar en el taller Presentación del equipo de trabajo a los beneficiarios Informar sobre los objetivos de los talleres 3.1.4 Ejecutar dinámica: Me voy de viaje. Equipo de trabajo Local 2 psicólogos/as clínicos/as 1 psicólogo/a clínico/a Hojas volantes $ 400,00 Apoyo del Departamento de Orientación de La Unidad educativa “Los Vergeles.

31 3.1.5 Ejecutar talleres sobre: “Como educador, soy un modelo”.“Como educador, soy un modelo”. 3.2.6 Plenaria del taller Monitorear el desarrollo del taller Evaluación del taller. 2 psicólogos/as clínicos/as 2 marcadores 1 cinta adhesiva 45 pliegos de papel periódico. Refrigerio Equipo de trabajo Directora del proyecto $ 13,50 $ 30,00 $ 700,00 SUBTOTAL $ 1143,50

32 COMPONENTE 3: Aumentada la tolerancia de los maestros a los/as alumnas/osESTRATEGIA 2: Logrado el conocimiento por parte de los maestros sobre los derechos de los niños/as. ACTIVIADES INSUMOS PRESUPUESTO SUPUESTOS 3.2.1 levantar un diagnóstico a través de historias clínicas de los aspirantes al taller. Presentación del equipo de trabajo a los beneficiarios Informar sobre los objetivos de los taller 3.2.4 Ejecutar dinámica: esculpir la estatua Equipo de trabajo Local 1 psicólogo/a clínico/a 1 Psicopedagoga/o 1 psicólogo/a clínico/a 1 psicopedagoga $ 200,00 $ 200,00 Apoyo del Departamento de Orientación de La Unidad educativa “Los Vergeles

33 3.2.5 Ejecutar talleres sobre:-Declaración universal de los derechos de los niños/as. -Una educación integral 3.2.6 Plenaria del taller Monitorear el desarrollo del taller Evaluación del taller 1 psicólogo/a clínico/a 1psicopedagoga/o 2 marcadores 5 cinta adhesiva 3 Afiches sobre el tema. 50 trípticos 45 pliegos de papel 5gomeros. Revistas viejas 5Tijeras Refrigerio Equipo de trabajo Directora del proyecto $ 0,40 $ 13,50 $ 30,00 $ 700 SUBTOTAL $ 1143,39

34 COMPONENTE 3: Aumentada la tolerancia de los maestros a los/as alumnas/osESTRATEGIA 3: Logrado el conocimiento de la importancia de una buena capacitación ACTIVIDAD INSUMOS PRESUPUESTO SUPUESTOS 3.3.1 Entrevista a los aspirantes a participar en el taller, para levantar un diagnóstico. Presentación del equipo de trabajo a los beneficiarios Informar sobre los objetivos de los talleres 3.3.4 Ejecutar dinámica: “Cinco islas” Equipo de trabajo Local 1 psicólogo/a clínico/a 1 psicopedagoga/o Hojas volantes $ 200,00 Apoyo del Departamento de Orientación de La Unidad educativa “Los Vergeles

35 3.3.5 Ejecutar talleres sobre:-Aplicación del andamiaje educativo. -Diálogo de maestro y alumno Plenaria del taller 3.3.7 Monitorear el desarrollo del taller Evaluación del taller 1 psicólogo/a clínico/a 1 psicopedagoga/o 7 marcadores 1 cinta adhesiva 5 gomeros 45 pliegos de papel periódico. Revistas viejas. 5 tijeras Equipo de trabajo Refrigerio Directora del proyecto $ 13,50 $ 30 $ 700 SUBTOTAL $ ,50

36 MARCO TEÓRICO EL presente proyecto tiene un enfoque integracionista.Para tratar el problema de violencia a niños/as se apoya en las teoría de: Vigotsky, Albert Bandura, y Albet Ellis.

37 Según el enfoque de VigotskyPlantea la mediación social en el aprendizaje y la función en la conciencia. En su opinión la mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. La zona de desarrollo próximo, la define como: la distancia entre el nivel real y el nivel de desarrollo posible. Aprendizaje y desarrollo: Aprendizaje, se produce más fácilmente en situaciones colectivas. La interacción con los padres facilita el aprendizaje.

38 Contenidos del plano externoInteriorización Contenidos del plano externo Lleguen a ser internas

39 Desarrollo de niños de 4 a 10 añosSocial. Están interesados en las relaciones con otros niños/as. Relacionan amistades. Expresan más consciencia de los sentimientos. Disfrutan del juego imaginativo. Exploran las diferencias sexuales. Prestan atención a los detalles al tiempo y al espacio Emocional Son: Más conscientes de si mismos. Cierta comprensión del desarrollo moral. se comparan con los demás. Pensamiento - Buscan activamente información y experiencias nuevas. - Desarrollan destrezas de dibujar con detalles, nombrar describir,

40 La enseñanza recíprocaConsiste en el diálogo del maestro y un pequeños grupo de alumnos. El maestro modela las actividades Los estudiantes se turnan el puesto del profesor. Aprenden a formular preguntas en clase de comprensión de lectura. Esta teoría insiste en los intercambios sociales y el andamiaje.

41 La teoría del aprendizaje social según Albert BanduraEl aprendizaje ocurre por observación, que abarca cualquier tipo de conducta de igualamiento. Puede acontecer tanto como una consecuencia del reforzamiento, como a través del modelamiento u observación. Los modelos pueden ser: de vida real y simbólicos. Reforzamiento vicario experimentar lo que otro hace a trasvés de la observación

42 Entrenamiento a PadresSe utiliza a los padres como terapeutas para mejorar la conducta de sus hijos. Primero se debe tratar dentro del ambiente natural. Segundo se trata de la generalización contextual. Es importante por dos aspectos: un mejor empleo del tiempo y por que minimiza la continua intervención profesional.

43 En este programa se utiliza el siguiente procedimiento:Se explica el fundamento y procedimiento de cada habilidad. El terapeuta hace la demostración por medio de papeles El padre o madre practican la habilidad. El niño/a lo repite verbalmente y luego lo practica. Luego los tres lo practican y el terapeuta hace correcciones. Se asignan tareas para casa con el fin de que practiquen diariamente.

44 Entrenar a los padres para el uso de recompensas verbales y físicasUtilizar alabanzas para etiquetar la conducta deseable del niño. Ignorar conductas inapropiadas poco importantes. Desarrollar programas para aumentar por lo menos dos conductas, utilizando las nuevas habilidades. Usar órdenes apropiadas, concisas, directas, una a la vez, y dejar tiempo suficiente para que se cumplan.

45 Teoría de Albert Ellis Estilos irracionales de los padres:Errores comunes de los padres No se debe frustrar a los hijos Los hijos/as deben calmarse primero y luego los padres. Modelos de amabilidad y firmeza. Poco amable y firme Amable pero no firme Sin amabilidad y sin firmeza Amable pero firme.

46 Metodología Para la elaboración del proyecto se utilizó la siguiente metodología: Método clínico: se utilizó de la siguiente manera: Entrevistas personales a niños y padres. Se tomó tests psicológicos Historias clínicas. La observación clínica de la conducta.

47 Método histórico: se utilizó durante la exploración de la historia del desarrollo de las personas.Método deductivo: se utilizó al determinar los hechos más importantes del problema. Se dedujo las causas que dan lugar al problema. Se formuló hipótesis. Se observó la realidad del problema. Se sacó conclusiones. Método inductivo: se utilizó la observación, la comparación, la abstracción y la generalización.

48 Estadísticas

49 Registros

50 Formatos CONTRATO DE PRESTACIÓN SERVICIOS PROFESIONALES En la ciudad de Guayaquil,…(Fecha)…………….., comparecen por una parte la directora del proyecto debidamente representada por la Psicóloga clínica , en su calidad de directora del proyecto y por otra parte el Sr. ………..por sus propios derechos y a quien se lo podrá denominar como “El profesional “ quienes comparecen libre y voluntariamente a celebrar el presente contrato que a continuación se detalla. CLAUSULA PRIMERA: ANTECEDENTES.- El proyecto tiene entre sus objetivos principales buscar mejorar el sistema de vida de los niños/as usuarios del Sub Centro de salud “Los Vergeles”, razón por la cual, prepara una serie de TALLERES y charlas, que son dictados por profesionales capacitados en las distintas materias o áreas que se exponen. El Sr. «NOMBRE», por su parte declara que es un profesional acreditada y capacitada en su actividad.

51 CLAUSULA SEGUNDA: CONTRATO.-Con tales antecedentes, la Psicóloga Carmen Echanique contrata al Sr.«NOMBRE», para que ejerza sus funciones como «CARGO», de acuerdo con las cláusulas y términos que se indican a continuación. El Sr. «NOMBRE», por su parte acepta ejercer sus funciones, comprometiéndose a realizarlas de acuerdo a las instrucciones que indique ………………………………… CLAUSULA TERCERA: PLAZO El tiempo de duración del presente contrato será igual al convenio entre las partes, el mismo que empezará el mes de marzo del año 2008 y terminará el mes de enero del año 2008 en el horario que estime conveniente a sus intereses, en caso de que debiera disminuirse el plazo, las partes aceptan tal hecho, sin que se reclame ningún tipo de indemnización por parte del profesional.

52 CLAUSULA CUARTA: HORARIO Y FORMA DE PAGOLas partes convienen en que el profesional recibirá un horario equivalente a la suma de $200 por taller. Si por alguna razón no llegare a ejercer sus funciones , esta no será susceptible de ser cobrada por el profesional y la directora del proyecto no tendrá la obligación de pagarla. Sobre el valor del horario convenido, se procederá a realizar la retención establecida por la ley. CLAUSULA QUINTA: DECLARACIONES.- El profesional «NOMBRE», declara que si se retira o termina unilateralmente este contrato antes del plazo establecido, no tendrá derecho a reclamo de ninguna naturaleza, asumiendo las responsabilidades e indemnizaciones a favor de la directora del proyecto por su incumplimiento.  CLAUSULA SEXTA: EXCLUSIÓN DE RESPONSABILIDAD LABORAL.- Dada la naturaleza civil de este contrato de prestación de servicios,……………………………….. No le une ningún tipo de relación de dependencia laboral con el profesional «NOMBRE». Por lo tanto, no serán aplicables a este contrato, las normas del Código de Trabajo y demás leyes laborables, como tampoco habrá responsabilidad solidaria alguna entre el profesional y la directora del proyecto Si el Sr. «NOMBRE », contrata personal para que la remplace en sus funciones, será de su estricta responsabilidad la relación laboral o civil que nazca entre ellos.

53 CLAUSULA SÉPTIMA: JURISDICCIÓN Y COMPETENCIA.-Caso de que exista controversia entre las partes por la interpretación, aplicación o ejecución de este contrato, las partes renuncian a su domicilio y se sujetan a los jueces de lo civil de esta ciudad, al trámite verbal sumario. Para constancia de lo expuesto, se firma el presente contrato en unidad de acto y por duplicado Carmen Echanique El PROFESIONAL Directora Del proyecto C.I. #

54

55 INSTRUMENTOS

56

57 Vínculos

58 Tema: Entrenamiento a padres Objetivo: COMPONENTE 2 ESTRATEGIA 2 Tema: Entrenamiento a padres Objetivo: Entrenar a los padres para manejar un niño/a desobediente. Disminuir las agresiones físicas Participantes por taller: 25: padres e hijos/as Duración: 2 horas

59 Metodología: Dinámica: “Tormenta” Taller interactivo Plenaria Acuerdos y compromisos Facilitadores: Dos Psicólogos/as clínicas/os Contenido Entrenamiento en la definición Procedimiento de refuerzo positivo Procedimiento de extinción y de castigo leve como el ignorar Entrenamiento en dar instrucciones u órdenes claras.