1 BIENVENIDOS !

2 I

3 CON PARALISIS CEREBRALENFOQUE GLOBAL DEL NIÑO CON PARALISIS CEREBRAL Dr. José Francisco Navarro A.

4 I JORNADAS DE REHABILITACION INFANTIL PARA PADRES

5 ENFOQUE : FAMILIAR INDIVIDUAL LABORAL SOCIAL

6 EN LO INDIVIDUAL : DIAGNOSTICO TRATAMIENTO Estimulación tempranaAplicación de técnicas Problemas asociados SEGUIMIENTO Y PRONOSTICO

7 DIAGNOSTICO : DE CERTEZA SE BASA EN: AntecedentesEvolución del desarrollo Signos neurológicos clásicos y neuromotores

8 EJEMPLOS DIAGNOSTICOSLACTANTE DE 18 MESES CON: PCI ESPASTICA SECUELA DE UNA HIPOXIA CEREBRAL PERINATAL ASOCIADA A SUBLUXACION DE CADERAS, RETARDO DEL HABLA Y CONVULSIONES. ESCOLAR FEMENINO DE 7 AÑOS CON: PCI ESPASTO ATETOSICA SECUELA DE UNA ICTERICIA NEONATAL ASOCIADA A DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE Y DEL LENGUAJE.

9 MANEJO EN EQUIPO Niño y sus padres pediatra fISIATRA NEUROLOGOFONIATRA ORTOPEDISTA OFTALMOLOGO odontólogo psicólogo TERAPISTAS EDUCADORES trabajador social ortesista

10 LO BASICO: MANTENER BUENA POSTURATRATAMIENTO: ESTIMULACION TEMPRANA CONDUCTAS MOTORA, DEL LENGUAJE, ADAPTATIVA Y PERSONAL SOCIAL. APLICACIÓN DE TECNICAS: BOBATH, KABAT, VOTJA Y OTRAS. HABITOS DE VIDA DIARIA ORTESIS, ADITAMENTOS Y APARATOS FARMACOLOGICO CONTRA LA ESPASTICIDAD LO BASICO: MANTENER BUENA POSTURA LAS 24 HORAS DEL DÍA

11 TALLER DE ESPASTICIDAD

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13 MOMENTO IDEAL PARA ESTIMULACION TEMPRANA ESTIMULACION TEMPRANA

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15 PROBLEMAS ASOCIADOS RETARO MENTAL CONVULSIONES ORTOPEDICOS AUDITIVOSVISUALES LENGUAJE CONDUCTA APRENDIZAJE ODONTOLOGICOS

16 En las estrategias de intervención en parálisis cerebral existen distintos enfoques técnicos. Entre ellos destacan el Tratamiento Neuroevolutivo (Bobath y Bobath, 1963), el Sensoriomotor (Rood, ), la Facilitación Neuromuscular Propioceptiva (Knott y Voss, 1968), la Estimulación Vestibular (Ayres, 1972), el Enfoque Votja (Votja, 1974), el Método de Tardieu (1968) y la Educación Conductiva (Peto, 1955).

17 EN LO FAMILIAR EL NIÑO DISCAPACITADO NECESITADE PADRES QUE LO ACEPTEN PLENAMENTE, QUE LO AMEN Y NO LO SOBREPROTEJAN, DE UN HOGAR CON UNA FAMILIA NTEGRADORA.

18 CHOQUE NEGACION DEL DIAGNOSTICO IRA Y TRISTEZA SUPERAR SENTIMIENTOS DE CULPA NOSTALGIA DE LA PERDIDA DEL HIJO SANO

19 OTROS MIEMBROS DE LA FAMILIAHERMANOS ABUELOS TIOS PRIMOS

20 A LOS PADRES Y OTROS MIEMBROSDE LA FAMILIA SE LES RECOMIENDA INCORPORRSE A LAS ASOCIACIONES O FUNDACIONES DE NIÑOS DISCAPACITADOS QUE EXISTAN EN SU COMUNIDAD, COMO POR EJEMPLO: ALPACE

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22 1989: ESCUELA DE PADRES 1990: JORNADAS DE REHABILITACION INFANTIL PARA PADRES 1994: FUNDACION DE ONGs, COMO: ALASID ALPACE ALEBIF FUNPARM

23 EN LO SOCIAL : LA INTEGRACION EN LA COMUNIDAD EN DONDE RESIDE LA FAMILIA LA INTEGRACION A LA ESCUELA MAS CERCANA AL DOMICILIO DEL NIÑO

24 ?

25 JOVEN CON PARALISIS CEREBRAL UNA FORMA DE INTEGRACION

26 INTEGRACION SOCIAL POR MEDIODE LAS ARTES MARCIALES

27 La integracion escolar :Se entiende por integración escolar la aceptación en las escuelas regulares de todos los educandos en edad escolar, con o sin discapacidades; la integración constituye un medio estratégico para lograr un objetivo ético: la equidad en la calidad de la educación básica. Hacia la integración de los niños con parálisis cerebral, su proceso de adquisición de la lectoescritura MARCELA VALENCIA SÁNCHEZ. México

28 SISTEMA DE ENSEÑANZA ASISTIDO POR COMPUTADORAS PARA NIÑOS CON PARALISIS CEREBRAL EN LA ETAPA PERCEPTUAL Marcia Alvarado, Lourdes Gonzalez, Vieria de Epifanio Universidad Tecnológica de Panamá Panamá

29 El sistema, orientado a las computadoras personales, tiene que ver con la enseñanza perceptual a nivel pre-escolar y hace uso de las ventajas de sonido, color, animación; se basa en una serie de ejercicios interactivos que tratan en forma individual conceptos como color, forma, posición y tamaño.

30 EN LO LABORAL : LA AUTONOMIA PLENA SE LOGRA CUANDO LA PERSONA HA SIDOCAPACITADA LABORALMENTE Y CONSIGUE UN PUESTO DE TRABAJO

31 LA PARTICIPACION SOCIAL MEDIADA POR EL DISFRUTE DE UN PUESTO DETRABAJO ES TODAVIA UNA GRAN MATERIA PENDIENTE PARA LAS PERSONAS DISCAPACITADOS.

32 TRABAJADOR INFORMAL EL DISCAPACITADO HAY QUE CAPACITARLOLABORALMENTE Y EL MOVIMIENTO ASOCIATIVO DEBE RESPONZABILIZARSE POR ESTA LUCHA .

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34 TALLER LABORAL RENACER DE ALASID JOVEN CON PARALISIS CEREBRAL

35 JORNADAS 1993

36 MUCHAS GRACIAS