1 Bones Pràctiques a l’aula: Apropar la tecnologia per al desenvolupament humà

2 Experiències a l’ ETSETB

3 Pla d’ EEEStudis Restriccions i criteris Competències Estructura delpla d’estudis Objectius ECTS Assignatures

4 Competències específiquesCompetències específiques del Grau en Enginyeria de Sistemes Electrònics: Capacitat per a seleccionar circuits i dispositius electrònics especialitzats per a la transmissió, l'encaminament o enrutament i els terminals, tant en entorns fixes com mòbils. Capacitat de dissenyar circuits d'electrònica analògica i digital, de conversió analògic-digital i digital-analògic, de radiofreqüència, d'alimentació i conversió d'energia elèctrica per a aplicacions de telecomunicació, computació i altres àrees. Capacitat per comprendre els dispositius electrònics i microelectromecànics i les tecnologies de fabricació electrònica. Etc….

5 Competències genèriques ETSETBG1. Emprenedoria i innovació G2. Sostenibilitat i compromís social G3. Tercera llengua G4. Comunicació eficaç oral i escrita G5. Treball en equip G6. Ús solvent dels recursos d'informació G7. Aprenentatge autònom G8. Capacitat per a identificar, formular i resoldre problemes d'enginyeria G9. Capacitat per a concebre, dissenyar, implementar i operar sistemes complexos en l'àmbit de les TIC G10. Experimentalitat i coneixement d’eines i instruments

6 Competències TransversalsEducació en valors: Compromís ètic Habilitats interpersonals Capacitat de treballar en equip Apreciació de la diversitat i multiculturalitat Capacitat crítica Aprenentatge autònom ….. SOSTENIBILITAT i COMPROMÍS SOCIAL

7 Elements des de la UniversitatL'actitud de l’educador/a L’educació ni és ni pot ser neutral. Els temps i les estructures Quant temps li dediquem a l'objectiu d'acompanyar en el seu procés a persones més autònomes, més crítiques, més capaces i conseqüentment amb més possibilitats professionals i més felices? Els continguts Educar per desaprendre la guerra, pels drets humans, l'educació intercultural, l'educació per al desenvolupament, l'educació per a un comerç just i responsable, per la resistència als mitjans de manipulació, per l'educació en i per al conflicte. La metodologia Saber-ne molt no implica que l’actitud canviï, es necessita emoció empàtica ( i també per recordar-ho). La politicidad de la práctica educativa no es una invención de los subversivos, como piensan los reaccionarios. Por el contrario, es la naturaleza misma de la práctica educativa la que conduce al educador a ser político. Como educador yo no soy político porque quiera sino porque mi misma condición de educador me lo impone”

8 I quan obro el Moddle ?

9 DHS a una assignatura de circuits electrònics?

10 Teoria de Circuits, Electrònica per a les Comunicacions, Funcions i Sistemes Electrònics….

11

12 COM??????

13

14 Reflexions? Fortuna i gènere SOCIAL, ECONÒMIC, AMBIENTAL:Quines matèries primeres? D’on surten? Com es fabriquen? Quines implicacions té el seu ús? Què passa quan deixen de funcionar? ......

16 Exercici proposat als estudiants:Exercici Individual (Tasca a Moodle) Cada estudiant ha de llistar/descriure/definir totes les eines TIC i electròniques que en un dia ordinari de la seva vida fa servir: Reflexió de quines troba imprescindibles i quines no. Definició dels diferents graus de “prescindibilitat”. Com han canviat la vida de les persones? Punts positius i punts negatius (econòmics, socials , ambientals). Quins materials fan servir?, D’on han sortir?, Quin consum requereix la seva fabricació? Què passa quan “es moren”? As information and communications technologies (ICTs) have become more widespread they have, certainly in more developed nations, become “invisible”; we don’t see them because we just accept they are there – often we only understand their significance to our lives when they break down. When only a few people had these gadgets they were novel, but as they became more common, and were eventually assimilated to become part of our modern culture, they became transparent; they’re just another part of our everyday life. The implicit association of these technologies with a “modern” lifestyle has in turn become a driver for their adoption in less developed states 16

17 Mobile phone credit instead of bread? For many Kenyans, a real dilemmaImportància de les TIC? Mobile phone credit instead of bread? For many Kenyans, a real dilemma 17

18 La nostra actuació com a enginyer@s formarà part de la solució o del problema?És possible compatibilitzar els estils moderns de vida amb la necessitat urgent de canvi? Poden les noves tecnologies exercir un paper transcendental? Es poden produir els grans avanços necessaris en l'eficiència ambiental de les tecnologies? És d'il·lusos creure que podem canviar el món, però d'idiotes pensar que el nostre granet de sorra no és necessari És crucial que els enginyers i les enginyeres comprenguin a fons els reptes que el món afronta. 18

19 Què és un projecte? ÈTICA IDEA PROJECTE IMPACTE SOSTENIBLE?ESPECIFICACIONS Responsabilitat Consciència 19

20 INTRODUINT EN L'EDUCACIÓ COM ESDEVENIR UN/A ENGINYER/A GLOBALConeixements Habilitats Valors coneixements, habilitats i valors. Però cadascuna d'aquestes tres àrees planteja al seu torn reptes sobre què i com l'enginyer/a relaciona el seu aprenentatge amb les necessitats del món en un context més ampli

21 i treballem junts:

22 i treballem junts:

23 i treballem junts:

24 i treballem junts:

25 PFC, TFG i TFM Jesús Berdún, Desarrollo de recursos relacionados con las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el ámbito universitario en Etiopía: el caso de la Wollo University, PFC Enginyeria Superior Telecomunicacions Olga Permanyer, Situación e Impacto de los residuos de Aparatos Eléctricos y Electrónicos (RAEE) Caso de Estudio: los Ordenadores, TFM Màster de Sostenibilitat Irene Baeza, Soluciones TIC para la creación de sistemas de seguimiento de historiales clínicos en campos de refugiados, TFG Grau en Ciències i Tecnologies de Telecomunicació Ismael Antó, Wireless communication system design for refugee camps and conflict areas, TFG Grau en Ciències i Tecnologies de Telecomunicació

26 Educació L'educació és l'arma més poderosa que pots utilitzar per canviar el món. NELSON MANDELA Discurs d'inauguració del programa d'educació Mindset Network (Johannesburg), 16 de juliol de 2003.