1 Buscar la información Curso de Alfabetización en Información-Ci2 para el PAS Universidad Complutense Rhut López Zazo

2 Reconocer la necesidad de informaciónFormular el tema para elaborar un trabajo De clase De investigación Tesis/tesina ¿Sé qué información necesito?: Buscando y definiendo un tema ¿Qué hacer para encontrar un tema apropiado? Buscar la información y recuperarla Identificar los conceptos clave Crear mi estrategia de búsqueda Búsqueda simple y avanzada Estructura general de una base de datos Pricipales herramientas de localización en Internet Catálogos de Bibliotecas Bases de datos Recursos de referencia E-books Google … Organizar la información que hemos recuperado: Principales recursos 2.0 Prácticas

3 Vamos a ver cómo articular la formación de las competencias que hemos visto hasta ahora:Reconocer la necesidad de información Buscar la información

4 CONCEPCIÓN DEL PLAN DE FORMACIÓNPROGRAMAS DE FORMACIÓN La formación se va a articular en torno a programas que elaboraremos de forma anual o bianual (por curso académico preferentemente). Dentro del mismo Plan de Formación, podemos optar por elaborar varios programas de formación o planes de acción, uno dirigido a alumnos, otro a profesores e investigadores y otro a personal bibliotecario, por ejemplo, o elaborar un solo programa en el que se integren todos los elementos necesarios para alcanzar los objetivos ya enumerados.

5 CONCEPCIÓN DEL PLAN DE FORMACIÓNEsquema del Programa: estará precedido preferentemente por una justificación del mismo con los objetivos a desarrollar contará con una descripción de los destinatarios del programa la selección de los contenidos una breve descripción de los métodos de formación elegidos la tipología de actividades formativas y una referencia a la difusión y evaluación del mismo

6 CONCEPCIÓN DEL PLAN DE FORMACIÓNMonfanasi y Curzel (2006) recomiendan configurar un esquema: donde se incluyan el conjunto de datos, informaciones, conceptos y procedimientos que los usuarios adquirirán durante el desarrollo del programa. recomiendan que el programa avance de forma progresiva hacia niveles de complejidad más altos que se organicen los contenidos del programa en unidades temáticas. Estas deben estar relacionadas y seguir una secuencia lógica dirigida por un cronograma previamente definido que incluya la carga horaria que demandará el tratamiento de cada una de las unidades.

7 CONCEPCIÓN DEL PLAN DE FORMACIÓN

8 CONCEPCIÓN DEL PLAN DE FORMACIÓNNiveles competenciales de la Universidad de Sevilla

9 CONCEPCIÓN DEL PLAN DE FORMACIÓN

10 Curso cero de iniciación

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16 Reconocer la necesidad de información

17 Siempre vemos teoría, pocas veces podemos abordar la práctica.Vamos a ver ahora un ejemplo de cómo podría abordarse de forma práctica esta competencia A la vez, iremos viendo qué tenemos que enseñarles, cómo pueden buscar el tema, técnicas a utilizar, etc.

18 Reconocer la necesidad de informaciónOBJETIVOS Cuando acabes este módulo, serás capaz de: Reconocer que necesitas información sobre un tema Definir tu necesidad de información Analizar el tema y concretar los conceptos adecuados Determinar cuáles son las palabras clave más adecuadas

19 ¿Sé qué información necesito?: Buscando y definiendo un tema

20 ¿Sé qué información necesito?: Buscando y definiendo un temaUna de las cosas más difíciles a la hora de abordar cualquier asunto es saber cómo empezar. En primer lugar tenemos que aprender a identificar que necesitamos información.

21 ¿Sé qué información necesito?: Buscando y definiendo un temaEsta necesidad puede venir por un motivo externo, por ejemplo: que necesitemos información para un trabajo de clase sobre genética que necesitemos documentarnos para escribir un artículo, una ponencia… para preparar una exposición oral en clase, o en el trabajo para comenzar nuestro trabajo fin de máster, o la tesis doctoral o para preparar un póster científico

22 ¿Sé qué información necesito?: Buscando y definiendo un temao por un interés propio: para escribir un post en tu blog, o mandar esa información a través de otras redes sociales puede venir de tu interés en un tema en general, simplemente porque quieras profundizar en él, o porque te gusta, o porque necesitas saber algo concreto para actividades cotidianas, por ejemplo: cómo comprar una nueva casa.

23 ¿Sé qué información necesito?: Buscando y definiendo un temaTambién puede ocurrir que : tengas que encontrar un tema original, es decir, que tengas que decidir tú mismo sobre qué quieres tener más información o que ya tengas un asunto sobre el que trabajar, por ejemplo, un tema encargado por tu jefe o tu profesor.

24 ¿Sé qué información necesito?: Buscando y definiendo un temaEn ambos casos podremos acudir a recursos que encontrarás en Internet, en la biblioteca, o en otras fuentes de información. Ya las veremos más adelante. De cualquier forma, siempre podrás encontrar información que te ayudará a tomar una decisión correcta. Pero empecemos por el principio. Lo fundamental es que, primero, identifiques de forma concreta lo que necesitas.

25 ¿Sé qué información necesito?: Buscando y definiendo un temaPregúntate: ¿QUÉ QUIERO ENCONTRAR? ¿Por qué necesito esta información? Y ¿QUÉ CONOZCO SOBRE ESE TEMA? ¿A qué rama del conocimiento pertenece?

26 Necesito comprar una casa nueva: ¡buscaré información sobre hipotecasNecesito comprar una casa nueva: ¡buscaré información sobre hipotecas! A ver qué hay en Internet…

27 Y para clase necesito información sobre Cervantes… : déjame ver qué fuentes de información me ofrece la biblioteca

28 ¿Y si aprovecho y busco nuevas recetas de cocina…?

29 ¿Qué hacer para encontrar un tema apropiado?

30 ¿Qué hacer para encontrar un tema apropiado?Primero concéntrate en generar nuevas ideas, en cambiar tu perspectiva de las cosas, para aumentar tu creatividad. Por regla general, solemos abordar los problemas de forma racional y lógica, pero si liberamos nuestra mente seremos capaces de vislumbrar nuevos temas y nuevos enfoques del mismo tema. Si pensamos evitando lo lógico o lo obvio, enfrentamos viejos y nuevos problemas con nuevas ideas.

31 ¿Qué hacer para encontrar un tema apropiado?¿Cómo hacer esto? En primer lugar, concéntrate en buscar nuevas ideas. Para ello, puedes utilizar estas técnicas: Brainstorming o “Lluvia de ideas”. Sirve para generar ideas originales. Se trata de fomentar las asociaciones de ideas por semejanzas o por oposición, poniendo en juego la imaginación y la memoria de forma que una idea lleve a otra.

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33 ¿Qué hacer para encontrar un tema apropiado?Esta es una herramienta habitualmente utilizada en grupo, pero también lo puedes utilizar de forma individual.

34 ¿Qué hacer para encontrar un tema apropiado?Cómo se utilizan estas técnicas: Busca un lugar donde estés relajado y cómodo. Esto potenciará tu creatividad. Debes tener a mano papel y bolígrafo. Trataremos de expresar ideas libremente, sin repeticiones, y en principio sin críticas, sin extraer conclusiones.

35 ¿Qué hacer para encontrar un tema apropiado?Para ello, escribe palabras en el papel, frases, haz dibujos, todo ello relacionado con el tema que te interesa. Cuando se nos agoten las ideas, las ordenaremos y pasaremos a analizarlas, y a evaluarlas según su utilidad en función de la actividad a realizar, desechando las que menos nos interesen.

36 ¿Qué hacer para encontrar un tema apropiado?Para aprender más: aquí tienes un enlace a un curso sobre “Lluvia de ideas” disponible en Internet. Y más

37 ¿Qué hacer para encontrar un tema apropiado?Otras técnicas muy utilizadas son: Free-Writing o el Non-stop writing. Consiste en escribir durante unos cuatro o cinco minutos sin parar. No debes preocuparte por la puntuación o los acentos, ni por el estilo, solo tienes que dejar que fluyan libremente tus ideas, aunque salgan frases sin verbo, o solo palabras. De lo que se trata es de que luego puedas subrayar las ideas que pueden haber surgido de ese ejercicio de escritura, que liberará tu mente, y hará que fluya la creatividad.

38 ¿Qué hacer para encontrar un tema apropiado?Cómo se utilizan estas técnicas: Busca un lugar donde estés relajado y cómodo. Esto potenciará tu creatividad. Debes tener a mano papel y bolígrafo. Se trata de escribir sin parar, sin preocuparte por la gramática o la puntuación, solo dejar que el texto fluya Escribe sobre lo que te venga a la cabeza, relacionado con el tema que te interesa.

39 ¿Qué hacer para encontrar un tema apropiado?Mientras escribes, no te pongas a corregir. Eso llegará después. Puedes escribir entre 10 y 20 minutos. Cuando acabes, relee lo que has escrito, subraya las ideas, y reestructúralas. Puedes seleccionar las palabras que sean más significativas en cada idea. Estas te servirán después para buscar información sobre ese tema.

40 33 ideas para mantener tu creatividad

41 ¿Qué hacer para encontrar un tema apropiado?En segundo lugar, dibuja y esquematiza las ideas que has encontrado. Únelas a lo que ya sabes de ese tema. Para ello, puedes utilizar estas técnicas: Mapas mentales, mapas conceptuales Esquemas y resúmenes

42 Vídeo Mapa mental Mapa conceptual"Un mapa mental consta de una palabra central o concepto, en torno a la palabra central se dibujan de 5 a 10 ideas principales que se refieren a aquella palabra. Entonces a partir de cada una de las palabras derivadas, se dibujan a su vez de 5 a 10 ideas principales que se refieren a cada una de esas palabras." Vídeo

43 Poner aquí el tema principalCreando un mapa mental sinónimo sinónimo sinónimo sinónimo Tema secundario sinónimo sinónimo sinónimo Tema secundario sinónimo Tema secundario Poner aquí el tema principal sinónimo Tema secundario sinónimo sinónimo sinónimo sinónimo sinónimo Created by Cardiff University Information Services. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 3.0 Unported License 43

44 Ejemplo de mapa mental

45 Cómo crear un mapa mental:Escribe en el centro de un papel tu idea principal. Remárcala mediante un círculo, un subrayado, negrita… A partir de esa idea central, utiliza la técnica de la lluvia de ideas, o la escritura libre. Selecciona y apunta las ideas secundarias que estén relacionadas con el tema. Dibuja líneas que conecten desde esa idea principal a las otras ideas que hayan surgido. Remarca tus ideas encerrándolas en círculos, subrayándolas, poniendo colores, imágenes, etc. Utiliza todo aquello que sirva para hacer más clara la relación entre las ideas. Puedes añadir pequeñas ideas y detalles, dibujando líneas auxiliares.

46 ¿Qué hacer para encontrar un tema apropiado?Los mapas conceptuales: Un mapa conceptual es una técnica (estrategia, herramienta o recurso) para representar y organizar el conocimiento empleando conceptos y frases de enlace entre estos conceptos (Novak, 1984)

47 ¿Qué hacer para encontrar un tema apropiado?Características: Los mapas conceptuales permiten enlazar ideas y jerarquizarlos a conveniencia Los mapas conceptuales organizan la información de forma jerárquica, y utilizan palabras de enlace para conectar unas ideas con otras, relacionándolas entre sí

48 ¿Qué hacer para encontrar un tema apropiado?Herramientas: Compendium (descarga) FreeMind (descarga) CMapTools (descarga) Mindomo (en línea)

49 Mindomo Probemos con Mindomo: Accede y crea tu propio mapaVeamos este vídeo para aprender a utilizarlo: He usado abejasentupelo y el perfil Elena Moreno

50 Mindomo Crear un mapa: -Añadir un tema -Añadir un subtema-Añadir una relación entre dos temas -Añadir: -un enlace -un vídeo, un archivo de audio (vimeo.com/ ) -una imagen -editar las características del tema o subtema -añadir un correo-e

51 Mindomo Mindomo: algunas opciones son de pago! Opciones del Escritorio (Dashboard): -Opciones columna izquierda: Crear un mapa (Nuevo mapa) Ver los mapas que han compartido conmigo (Shared with me) Ver mis mapas favoritos (Favorites) Añadir mis contactos desde mi cuenta de correo (Resources)

52 Mindomo -Opciones del marco superior: -Compartir un mapa con otros-Eliminar un mapa -Renombrar un mapa -Buscar un mapa (Biblioteca escolar) Elegir si busco entre mis propios mapas (My maps) o Mapas de otros (Public Maps)

53 ¿Dónde busco? Las fuentes de información

54 ¿Dónde busco? Las fuentes de informaciónUna vez que ya has identificado que necesitas información, probablemente tendrás una idea acerca del tema. Es conveniente que pienses dónde puedes encontrar información general sobre ese tema.

55 ¿Dónde busco? Las fuentes de informaciónTe ayudará: preguntar a expertos leer libros, artículos relacionados, prensa diaria y sus suplementos… preguntar a algún amigo, compañero de clase o de trabajo buscar información en Internet: páginas web, blogs o wikis… Dependiendo del tipo de información comprobarás que puedes acudir a distintas fuentes. Más tarde aprenderemos a diferenciarlas y conocerlas mejor.

56 Buscar la información y recuperarla

57 Buscar la información y recuperarlaIdeas que tenemos que tener en cuenta al buscar información

58 Buscar la información y recuperarlaNo todo está en Google Google sólo busca en una parte de Internet, por lo que mucha información que necesitaremos no la va a localizar: Es lo que se denominaba Internet Invisible Además, esa información es muy interesante: los artículos de pago de revistas especializadas, los registros del catálogo de la biblioteca… Un ejemplo, esta web recopila datos que los buscadores normales no indizan, en el campo fílmico y audiovisual

59 Buscar la información y recuperarlaNo todo lo que se publica está en Internet. Hay muchos documentos que solo encontraremos en papel. En tu biblioteca tendrás acceso a muchos documentos interesantes y necesarios para ti.

60 No solo existe Google, sino que podemos usar otros buscadores científicos como Google Académico, Scirus, y otros buscadores y bases de datos especializadas en nuestra materia.

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63 Buscador especializado en Ingenierías

64 Y no nos vale cualquier información, necesitamos información científica, que haya sido contrastada previamente. Tenemos que aprender a evaluarla. Recuerda que, en la biblioteca, vas a tener acceso a mucha documentación valiosa: libros, revistas científicas y otros materiales seleccionados por expertos en esa temática.

65 Cómo buscamos en los recursos de información

66 Dinámica general de una búsqueda de informaciónDefinir nuestra necesidad de información Establecer una estrategia de búsqueda Localizar las fuentes de información adecuadas Evaluar los resultados de la búsqueda

67 Dinámica general de una búsqueda de informaciónDefinir nuestra necesidad de información ¿Necesitamos realmente una búsqueda en una base de datos electrónica o podemos encontrar lo que necesitamos utilizando otro tipo de fuentes de información como obras de referencia (enciclopedias impresas, manuales, índices impresos...)? Define el objetivo y la utilidad de la búsqueda. No es lo mismo una búsqueda de información para una tesis doctoral que para un trabajo de clase

68 Dinámica general de una búsqueda de informaciónDebes determinar si quieres una búsqueda exhaustiva o si te basta con 10 o 15 referencias de documentos realmente pertinentes a tu consulta Concretar qué sabemos sobre el tema y en qué aspectos estamos interesados y cuales deben ser excluidos Establece límites como el periodo de la búsqueda, la lengua o el tipo de documento En función del grado de especificidad utilizado podemos ir modificando las ecuaciones de búsqueda

69 Dinámica general de una búsqueda de informaciónEstablecer una estrategia de búsqueda: ¿Por dónde empiezo? Comienza redactando una o varias frases que resuman lo que se quiere buscar: se trata de describir lo que buscas. Para ello: Plantea el tema desde distintos puntos de vista, piensa ¿qué sabes sobre ese tema? Destaca los aspectos en los que estés especialmente interesado y los que excluirías Determina: el periodo de tiempo en el que estás interesado, las lenguas en las que entenderás la información y el tipo de documentos que necesitas (monografías, artículos, patentes…)

70 Dinámica general de una búsqueda de informaciónDestaca en la frase aquellas palabras que representan los principales conceptos Busca sinónimos o posibles términos relacionados. Usa también traducciones de esos términos a otros idiomas Utilizando el lenguaje de interrogación de la base de datos, o del buscador que estés usando, escribe la estrategia de búsqueda

71 Dinámica general de una búsqueda de informaciónPero, qué es un lenguaje de interrogación? El lenguaje de interrogación es un conjunto de órdenes, operadores y estructuras que, organizados según unas normas lógicas, permiten la consulta de fuentes y recursos de información electrónica. Es decir, es el conjunto de elementos que nos permite "hablar" en el mismo lenguaje que la base de datos

72 Dinámica general de una búsqueda de informaciónOperadores booleanos Los operadores booleanos (Y/AND, O/OR, NO/NOT) permiten combinar varios términos en una búsqueda y amplían o reducen el resultado de la misma Para crear sentencias que contengan dos o más de estos operadores deben utilizarse paréntesis Según la Teoría de conjuntos, tenemos dos grupos de elementos Conjunto A y Conjunto B

73 Dinámica general de una búsqueda de informaciónOperador AND (= Y) Intersección A Y B flora AND fauna trabajos que incluyan flora y fauna

74 Dinámica general de una búsqueda de informaciónOperador OR (= O) Unión A OR B flora OR fauna trabajos que incluyan o flora o fauna

75 Dinámica general de una búsqueda de informaciónOperador NOT ( = NO) Diferencia A NOT B flora NOT fauna trabajos que incluyan flora pero no fauna ¡Ojo! Ten cuidado al usarlo, porque puedes estar excluyendo términos necesarios

76 Dinámica general de una búsqueda de informaciónLos paréntesis ( ) Si tengo que combinar distintos términos con distintos operadores, tendré que decirle al ordenador cuál es el orden de combinación Contaminacion OR polución AND costas Recuperaría registros que contuvieran los términos contaminación, junto con registros que tuvieran los términos polución y costas (Contaminacion OR polución) AND costas Recuperaría registros que contuvieran los términos contaminación y polución , y que además contengan el término costas

77 Dinámica general de una búsqueda de informaciónOperadores de proximidad Permiten especificar la proximidad o adyacencia de los términos de búsqueda: aparecen juntos o separados por un determinado número de palabras Signos utilizados: W (WITH), N (NEAR), ADJ Algunas bases permiten diferenciar que las palabras se encuentren en el orden introducido o en cualquier orden. Varían según la base de datos Ejemplos: Flora NEAR fauna__(Flora cerca de fauna) Computer NEAR3 hardware Ayudantes W bibliotecas López ADJ Silva Adj: en un campo contiene todos los términos buscados juntos, y en el orden en el que se haya introducido Same: busca documentos en los que las palabras están en el mismo campo, pero no necesariamente en la misma frase Near: un campo contiene todos los términos buscados juntos, pero el orden no coincide necesariamente con el que hayamos utilizado With: en un mismo campo, hay una frase con todos los términos buscados Adj: en un campo contiene todos los términos buscados juntos, y en el orden en el que se haya introducido Same: busca documentos en los que las palabras están en el mismo campo, pero no necesariamente en la misma frase Near: un campo contiene todos los términos buscados juntos, pero el orden no coincide necesariamente con el que hayamos utilizado With: en un mismo campo, hay una frase con todos los términos buscados

78 Dinámica general de una búsqueda de informaciónTruncamiento Símbolos que sustituyen uno o varios caracteres de una palabra, de forma que permiten localizar un término y sus posibles variantes. Los símbolos pueden ser: *, ¿, $ (varían según la base de datos) Truncamiento abierto Añade un símbolo al final de la raíz del término donde queremos truncar. Ej.: bibliot*, bibliot$ Truncamiento restrictivo Permite la sustracción de un solo carácter, sobre todo para buscar singulares y plurales. Ej.: Biblioteca? Truncamiento interno Reemplaza un carácter o varios dentro de un término

79 Estructura de una base de datos

80 Características de las bases de datosUna base de datos está formada por registros. Cada registro tiene distintos campos que se repiten en cada uno de ellos. Principales campos de datos Autor Título Fuente Lengua Descriptores Resumen, etc. A cada campo se le asigna una única “etiqueta de campo”. Estas etiquetas varían de unas bases de datos a otra, pero suelen consistir en una abreviatura del nombre del campo compuesta por dos caracteres. Por ejemplo: au para el campo autor, ti para el campo título, etc. La localización de un término en un campo u otro puede variar sensiblemente su significado.

81 Características de las bases de datosEjemplo de registro:

82 Características de las bases de datosEjemplo de registro:

83 Dinámica general de una búsqueda de informaciónTipos de búsqueda en bases de datos Búsqueda sencilla. Introducir un término de búsqueda en la casilla respectiva de la pantalla inicial de la base de datos Búsqueda en campos básicos Búsqueda por un solo término o raíz. Ej: bibliotecas, bibliotec* Búsqueda combinando varios términos. Ej.: biomed* OR bibliomed* Búsqueda en campos concretos, el sistema se limitará a localizar el término en un campo concreto. Ej.: Smith in AU Limitar búsquedas: lengua, año de publicación, tipo de documento, etc.

84 Dinámica general de una búsqueda de informaciónElementos de ayuda (I) Descriptores, materias o palabras clave (keywords, descriptors, subjects, headings) Son términos no ambiguos que sintetizan la materia de la que tratan los documentos. Son términos controlados o normalizados, es decir, se utilizan siempre para describir una materia, sin importar con qué términos se haya hablado de esa materia en el documento. Los asignan documentalistas y permiten a la persona que busca en la base de datos localizar con precisión los documentos que tratan sobre una determinado tema. A pesar de la existencia de estos descriptores, la mayoría de las bases de datos permiten que las búsquedas se hagan en lenguaje natural, es decir tal y como se utilizan en el documento.

85 Dinámica general de una búsqueda de informaciónElementos de ayuda (II) Índices (index, dictionary ) Algunas bases de datos organizan en índices los términos que se introducen en los diferentes campos. Los términos del índice sirven de puntos de acceso a los registros correspondientes. Son muy útiles en algunos casos porque permiten verificar cómo se deletrean exactamente las palabras, por ejemplo en el caso de apellidos complicados. Para facilitar la búsqueda, la mayoría de las bases de datos unen en un único índice varios campos, creando un índice básico. En él es donde la base de datos realiza las búsquedas cuando no les especificas en qué campos quieres buscar los términos que escribes. Generalmente este índice recoge los términos que integran los índices de título, resumen y descriptores.

86 Dinámica general de una búsqueda de informaciónElementos de ayuda (III) Tesauros Lista de términos normalizados (llamados descriptores) que describen las ideas clave de un área temática. Los creadores de las bases de datos asignan descriptores del tesauro a cada registro para describir su contenido. Ejemplo: MeSH Los tesauros ofrecen además una lista de términos relacionados para cada descriptor. Si utilizas el tesauro para identificar los descriptores relevantes a tu búsqueda aumentas la precisión de la misma.

87 Dinámica general de una búsqueda de informaciónAlgunos consejos para buscar en Google: Uso de “” para encontrar una frase exacta Utilizar un – delante de la palabra que quieres excluir Uso del comodín * si no recuerdas una o varias palabras del texto entrecomillado “con * cañones por banda” (todavía no hay comodín para sufijos, aunque ya busca variantes de los términos (stemming)). Uso de ~ al inicio de una palabra para buscar palabras similares o sinónimos: lesion ~espalda

88 Dinámica general de una búsqueda de informaciónel operador "+" comprueba que tus resultados incluyan palabras comunes, letras o números que la tecnología de búsqueda de Google normalmente ignora, como por ejemplo +de knuth 1990…2000 funciona para buscar rangos de números en el texto Operadores avanzados como site, datarange, filetype, link, define… Podemos usar Google como calculadora 123*21.2

89 Dinámica general de una búsqueda de informaciónY el lenguaje de búsqueda de Google Académico es similar:

90 Dinámica general de una búsqueda de informaciónVamos a ver el lenguaje de búsqueda de Scirus

91 Dinámica general de una búsqueda de informaciónEn Google Libros destaca: Uso de operadores avanzados para buscar solo en: los títulos de los libros, intitle:magia, autores, inauthor:cervantes, editores, inpublisher:anaya o ISBN isbn: Para localizar libros publicados entre dos años, date:

92 Dinámica general de una búsqueda de informaciónEstos operadores nos permiten buscar de forma más rápida sin necesidad de acudir a las cajas de búsqueda de la página de búsqueda avanzada: intitle:Quixote date: Esta búsqueda nos permite limitar los ejemplares del Quijote publicados entre 1600 y 1610

93 Dinámica general de una búsqueda de informaciónSe pueden crear enlaces siguiendo estas sintaxis: Si conoces el ISBN del libro, puedes crear una URL como esta: 'http://books.google.com/books?isbn= Para materias, o búsqueda por palabras, usa: (no incluyas los corchetes). Para una búsqueda normal, solo hay que añadir los términos: (reemplazar los espacios con un signo +). Para crear un enlace a una búsqueda por título, usar el operador “intitle”: Para búsquedas por autor, usar “inauthor”: Y podemos usar “date” para rangos de fechas': :hawthorne+date:

94 Dinámica general de una búsqueda de informaciónRecomendaciones generales Evitar términos redundantes Hay que tener en cuenta las variantes ortográficas , las formas singulares y plurales o los diferentes deletreos para una misma palabra en diferentes idiomas Se puede obtener ayuda en la propia base de datos Utiliza una línea de búsqueda por concepto, para después combinar, los resultados obtenidos Busca un artículo que ya conozcas sobre el tema objeto de la búsqueda. Así podrás obtener descriptores válidos para navegar por la base de datos. También puedes buscar en el tesauro En las búsquedas por autor, cuidado con el tratamiento de apellidos e iniciales, usar índices Búsquedas por materias → lengua: inglés → usar tesauro

95 Dinámica general de una búsqueda de informaciónFrase resumen El comercio de ordenadores en la Península Ibérica 1 2 3 Palabras clave Ordenadores Comercios Península Ibérica Variantes Ordenador Comercio España Portugal Sinónimos y palabras relacionadas Computador Computadores Informática Automática Robótica Tiendas Empresas Comerciantes Tenderos Commerce Español Portugués Estrategia de búsqueda Comercio* AND ordenador* AND (España OR Portugal OR Península Ibérica)

96 Ejercicios

97 Vamos a ver ejemplos sencillos de ejercicios que se pueden utilizar en clase.Es conveniente que se vayan graduando según su dificultad, para acomodarlos a los distintos niveles formativos establecidos

98 Ejercicios Búsqueda de informaciónCuál de las siguientes estrategias de búsqueda encontraría más cantidad de referencias? a. medicina AND cardiología b. medicina OR cardiología c. medicina NOT cardiología d. cardiología NOT medicina

99 Ejercicios Búsqueda de informaciónCuál de las siguientes estrategias de búsqueda encontraría más cantidad de referencias? a. medicina AND cardiología b. medicina OR cardiología c. medicina NOT cardiología d. cardiología NOT medicina

100 Ejercicios Búsqueda de informaciónSi estuvieras buscando referencias sobre “contaminación costera” ¿cuál de las siguientes estrategia de búsqueda usarías? a. (contaminacion AND petroleo AND residuos) AND (costa OR costas OR costero) b. (contaminacion OR petroleo OR residuos) OR (costa OR costas OR costero) c. (contaminacion AND petroleo AND residuos) OR (costa AND costas AND costero) d. (contaminacion AND petroleo AND residuos) AND (costa AND costas AND costero) e. (contaminacion OR petroleo OR residuos) AND (costa OR costas OR costero) f. (contaminacion AND vertido petrolífero AND residuos) AND (costa OR costas OR costero)

101 Ejercicios Búsqueda de informaciónSi estuvieras buscando referencias sobre “contaminación costera” ¿cuál de las siguientes estrategia de búsqueda usarías? a. (contaminacion AND petroleo AND residuos) AND (costa OR costas OR costero) b. (contaminacion OR petroleo OR residuos) OR (costa OR costas OR costero) c. (contaminacion AND petroleo AND residuos) OR (costa AND costas AND costero) d. (contaminacion AND petroleo AND residuos) AND (costa AND costas AND costero) e. (contaminacion OR petroleo OR residuos) AND (costa OR costas OR costero) f. (contaminacion AND vertido petrolífero AND residuos) AND (costa OR costas OR costero)

102 Ejercicios Búsqueda de informaciónSi estuvieras buscando información sobre los efectos de la contaminación en los anfibios, ¿cuál de las siguientes estrategias de búsqueda usarías? a. contamina* AND polucion AND anfibio* b. (contamina* OR polucion) AND anfibio* c. (contamina* AND polucion) AND anfibio* d. contamina* OR polucion OR anfibio* e. (contamina* OR polucion) OR anfibio*

103 Ejercicios Búsqueda de informaciónSi estuvieras buscando información sobre los efectos de la contaminación en las aves, ¿cuál de las siguientes estrategias de búsqueda usarías? a. contamina* AND polucion AND anfibio* b. (contamina* OR polucion) AND anfibio* c. (contamina* AND polucion) AND anfibio* d. contamina* OR polucion OR anfibio* e. (contamina* OR polucion) OR anfibio*

104 Ejercicios Reconocer necesidad de informaciónSelecciona las palabras o términos más representativos en esta frase: Javier Pérez Reverte y su obra Alatriste en su contexto histórico: comparamos la novela y la película

105 Ejercicios Reconocer necesidad de informaciónJavier Pérez Reverte y su obra Alatriste en su contexto histórico: comparamos la novela y la película.

106 Ejercicios Reconocer necesidad de informaciónOtro ejercicio:

107 Ejercicios Reconocer necesidad de información

108 Ejercicios Reconocer necesidad de informaciónOjo!: Ahora, destacamos las palabras clave en negro

109 Ejercicios Reconocer necesidad de información

110 Ejercicios Reconocer necesidad de informaciónElige las palabras que has seleccionado: son palabras clave que te permitirán localizar más información sobre el tema Busca ahora los cuatro primeros términos que te vengan a la cabeza para realizar la búsqueda de información

111 Ejercicios Reconocer necesidad de informaciónCompara ahora tus palabras con las que han elegido tus compañeros

112 Ejercicios Reconocer necesidad de informaciónSi tengo que buscar información ¿qué palabras utilizaría? CHINA   TIBET    JUEGOS OLÍMPICOS    CONFLICTO

113 Ejercicios Reconocer necesidad de informaciónRellena ahora esta tabla: Términos principales Sinónimos Términos más específicos relacionados Términos más amplios o generales Términos en inglés

114 Ejercicios Reconocer necesidad de informaciónElige uno de los términos, y búscalo en el índice de términos del catálogo de tu biblioteca

115 Ejercicios Reconocer necesidad de informaciónConstruye tu propia estrategia de búsqueda (similar a la que vimos en el ejercicio anterior) para empezar las búsquedas Puedes ayudarte con la tabla

116 Ejercicios Reconocer necesidad de informaciónAl final:  ¿Cómo podemos resumir esto en una frase? El conflicto político chino-tibetano está afectando a la organización de los juegos olímpicos.

117 Ejercicios Reconocer necesidad de informaciónY al final ¿qué tema elegiría para hacer el trabajo? Dependiendo del punto de vista, podemos optar por diversos temas: Punto de vista político: relaciones entre China y el Tibet y su deterioro progresivo. Punto de vista deportivo: posibles problemas que pueden afectar a la organización de grandes eventos deportivos Punto de vista sociológico: problemas sociales derivados del conflicto político chino-tibetano, emigración forzada, exiliados políticos.

118 Ejercicios Reconocer necesidad de informaciónOtro ejercicio: Actividad grupal o individual: lluvia de ideas sobre la temática elegida por la clase, relacionada con la titulación del grupo de alumnos A partir de ella, practicar la escritura libre Una vez elegidas todas las ideas, jerarquizarlas utilizando un mapa conceptual, utilizando una herramienta de las enseñadas en el curso (Mindomo…)

119 Ejercicios Reconocer necesidad de informaciónOtro ejercicio: El alumno elaborará un documento describiendo la selección de un tema de investigación, describiendo: Qué preguntas fueron formuladas Qué técnicas ha utilizado de las que hemos aprendido en el curso (free writing, mapas mentales…) Cómo redefinió esa necesidad de información …

120 Dinámica general de una búsqueda de informaciónEvaluar los resultados de la búsqueda

121 Dinámica general de una búsqueda de informaciónEvaluar los resultados de la búsqueda (I) Es conveniente evaluar si la información que hemos encontrado es lo que necesitamos. Vamos a ver qué podemos hacer si encontramos demasiados documentos, o lo contrario, si recuperamos poca información

122 Dinámica general de una búsqueda de informaciónEvaluar los resultados de la búsqueda (II) Si obtienes muchos resultados Añade más conceptos relevantes para tu búsqueda Combina los nuevos conceptos con el operador AND Elimina truncados Utiliza descriptores Busca en campos específicos. Normalmente se hace utilizando una etiqueta de campo que se añade al término de búsqueda Utiliza operadores de proximidad y de frecuencia para enlazar los conceptos Utiliza campos restrictivos (tipo de publicación, idioma, tipo de documento)

123 Dinámica general de una búsqueda de informaciónEvaluar los resultados de la búsqueda (III) Si obtienes pocos resultados Elimina los conceptos menos relevantes de tu búsqueda y mantén sólo los más importantes Añade sinónimos combinándolos entre sí con el operador OR Utiliza truncados Utiliza términos en lenguaje natural Amplía la búsqueda a todos los campos Elimina los operadores de proximidad y frecuencia si los has utilizado Amplía la búsqueda a cualquier tipo de documentos, año e idioma

124 Localizar las fuentes de información adecuadas

125 Localizar las fuentes de información adecuadasLo primero: ¿Qué es una fuente de información? Son todos aquellos instrumentos y recursos que sirven para satisfacer las necesidades informativas de cualquier persona, se hayan creado o no con ese fin. Nos permiten acceder a la información y al conocimiento en general.

126 Localizar las fuentes de información adecuadasTipos de fuentes de información Fuentes primarias: Monografías (libros), revistas, literatura gris (actas de congresos, tesis, informes, pre-prints…) La revista es la fuente de información principal en el área científico-técnica. El libro es más importante en las humanidades Fuentes secundarias: Informan sobre las fuentes primarias. Bibliografías; catálogos; boletines de sumarios… Repositorios y Recolectores (E-LIS, ArXiv.org, Recolecta…) En la actualidad, todos ellos adoptan la forma de bases de datos Obras de referencia: Enciclopedias, diccionarios, glosarios…

127 Dinámica general de una búsqueda de informaciónLocalizar las fuentes de información adecuadas Tenemos que seleccionar la fuente que mejor se ajuste a nuestra búsqueda. Criterios a utilizar para la selección serán: La materia que cubre la base de datos, el recurso… Su cobertura geográfica La lengua que utiliza El tipo de documentos que recoge (libros, revistas, actas de congresos, informes…) Los datos que aportan los registros bibliográficos

128 ¿Qué busco? Dónde está Aclarar conceptos, aproximación a un tema, etc.Enciclopedias, diccionarios, manuales, artículos de divulgación Datos, características, estadísticas, etc. Recopilaciones, directorios, enciclopedias, obras de referencia Un tema muy específico Artículos de revista y monografías Métodos para hacer algo Normas, legislación, patentes Estado de la cuestión en investigación de un tema Artículos de revisión

129 Dinámica general de una búsqueda de informaciónPor último, ten en cuenta que: No basta con utilizar solo una herramienta Los buscadores generales te acercarán a una visión general sobre el tema (Wikipedia), pero no puedes quedarte solo con eso Las bases de datos y los buscadores y directorios especializados te ayudarán a encontrar información científica especializada (artículos, informes, actas, monografías…)

130 Principales recursos electrónicos de información en las bibliotecasBases de datos Revistas electrónicas Libros electrónicos

131 Recursos que tenemos que conocerTema principales fuentes de información (2008)

132 Principales recursos electrónicos de información de la bibliotecaVamos a aprender a utilizar las principales plataformas de acceso a estos recursos

133 Recursos gratuitos que tenemos que conocer

134 Recursos gratuitos que tenemos que conocer

135 Recursos gratuitos que tenemos que conocer

136 Recursos gratuitos que tenemos que conocerRepositorios: Recolecta E-Prints de la Universidad Complutense Arxiv.org E-Lis …

137 Recursos gratuitos que tenemos que conocerDirectorios y guías: Generalistas: Google directory Biblioteca Virtual WWW Especializados: Math on the web Martidale’s Engineering Center Infomine (Minería, Perú) …

138 Recursos gratuitos que tenemos que conocerCatálogos: De bibliotecas: WorldCat Catálogo de REBIUN Catálogo de la biblioteca De librerías: Díaz de Santos Amazon E-Books …

139 Literatura gris: (Open Grey)Open Grey es el nuevo repositorio con referencias bibliográficas de literatura gris

140 Buscadores en blogs Además de Google Blogsearch:Icerocket

141 Buscadores en redes sociales: personasLos 10 buscadores de personas en redes sociales: 1. Convoflow Este es un buscador especializado en redes sociales, realiza búsquedas en redes como Facebook, Twitter, Friendfeed, Identi.ca o Digg, con una gran funcionalidad y en tiempo real. Una herramienta que te permite dar un recorrido por las conversaciones de las comunidades Web 2.0, de fácil uso y con magníficos resultados. 2. BuddyFetch Una aplicación web especializada en búsquedas en redes sociales que será tu gran soporte, si de hallar amigos en la Web se trata. Este servicio web puede buscar en un ilimitado número de redes sociales, por rubros tales como edad, idioma, género o ubicación. La herramienta trabaja  -además de Messenger – con los perfiles de diversas redes sociales como MySpace, Netlog, ICQ, Skype, Yahoo!, Windows Live Spaces, Hot or Not, Hi5, entre otros. 3. Wink People Search Es una útil herramienta para buscar en redes sociales que te permite encontrar no sólo amigos, si no obtener su teléfono, dirección, sitios Web, fotos, trabajo; así como ubicar personas online.

142 Buscadores en redes sociales: personas4. Google Social Search Google, consciente que el futuro está y estará aún más en las comunidades Web, ha desarrollado una herramienta para buscar en redes sociales; sin duda, una valiosísima solución que ahorrará tiempo y aumentará la efectividad. Google, ya venía ofreciendo búsquedas en tiempo real, en las actualizaciones de los usuarios de Twitter y Facebook; pero, actualmente permite colocar en la barra de búsqueda el nombre de tu contacto y te lista en instantes sus perfiles en las diferentes redes sociales,incluyendo Hi5, Netlog, MySpace y otras más. 5. Skipease Te permite la búsqueda de personas en las redes sociales y en blogs. 6. Pipl.com Es un gran motor de búsqueda de personas en la Web, cuyo radio de funcionalidad abarca encontrar gente en las redes sociales y otros sitios de búsqueda para ubicar a un contacto.

143 Buscadores en redes sociales: personas7. 123people.com Te permite buscar a gente de numerosas redes sociales como Facebook, MySpace, Linkedin, Xing, y muchos más con sus motores de búsqueda. 8. Intelius En esta herramienta para buscar en redes sociales puedes encontrar perfiles, además de ubicar amigos por su nombre, , su ubicación o palabras claves. 9. Facebook Toolbar Es la barra de herramientas aplicada al Website de Facebook, que se presenta como un útil servicio, combinando servicios de tal forma que no sólo hallarás tras una sencilla búsqueda, a tus amigos; si no, que recibirás notificaciones y podrás compartir su contenido. Te permite además, actualizar tu estado a través de la propia barra, subir fotos y enlazar en cuestión de segundos a otras zonas de Facebook. 

144 Buscadores en redes sociales: personas10. Zoominfo.com Esta herramienta incluye su búsqueda en las redes sociales en general, así como en las suscripciones de organizaciones y la información de contacto. 48ers funciona como un buscador común y corriente, con la diferencia que el origen de datos son los sitios y herramientas sociales más populares, Twitter, Google Wave, Facebook, Digg, Delicious, etc.

145 Organizar la informaciónPrincipales recursos 2.0

146 Organizar la información Principales recursos 2.0Organizar la información que hemos ido recuperando a través de nuestras búsquedas es fundamental Podemos recurrir al papel para ir archivando lo que encontramos, o podemos optar por organizarlo utilizando medios electrónicos: Guardando en mi ordenador lo que voy encontrando, organizando los distintos ficheros en carpetas Creando una base de datos en Microsoft Access Utilizando un gestor de referencias (RefWorks, Zotero) O utilizando otras herramientas gratuitas que nos ofrece la web: marcadores de mi navegador (Explorer, Chrome, Firefox…) marcadores sociales (Delicious, Digg.com, más marcadores) Sindicación de contenidos RSS (Google Reader)

147 Organizar la información Principales recursos 2.0Ejercicio: Vamos a crear una cuenta en Delicious. Es uno de los marcadores sociales más conocidos y utilizados. Permite compartir noticias, clasificarlas por tags, ver las personas que comparten esa misma noticia o enlace, así como ver los “tweets” que mencionan ese link. Y luego importaremos los marcadores de nuestro navegador a nuestra nueva cuenta Vamos a ver paso a paso el proceso

148 Organizar la información Principales recursos 2.0Para comenzar, voy a importar los marcadores que ya tengo en mi navegador

149 Organizar la información Principales recursos 2.0En el navegador Explorer, para importar los marcadores, iré a Archivo, y seleccionaré Importar y exportar

150 Organizar la información Principales recursos 2.0Vamos a importar desde esta pantalla el fichero que tenemos guardado con nuestros marcadores (bookmarks o favoritos)

151 Organizar la información Principales recursos 2.0Aquí podemos escoger si queremos que nuestros favoritos sean públicos o no Pinchamos aquí para que comience la importación

152 Organizar la información Principales recursos 2.0Puede tardar algunos minutos. Cuando acabemos, pincharemos en Your Bookmarks para ver nuestros favoritos…y buscar favoritos de otras personas, que nos puedan interesar

153 PRÁCTICAS

154 Acceder a Google Académico Crear una cuenta en GooglePrácticas: Acceder a Google Académico Crear una cuenta en Google Utilizar la herramienta Google Docs Crear un documento de texto Crear un formulario (encuestas) Crear un perfil en Google Libros

155 Aprender a crear un formulario Ejemplo: Formulario para saber el nivel de los alumnos respecto a sus capacidades de búsqueda de información Aprender a crear un formulario Ejemplo: https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/gform?key=0ArwiAOMl_SZ6dHRDUjhnRkwwNTBQem5sVmJTOEJ3b0E&hl=en_US&gridId=0#edit 155

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157 Otros programas para elaborar encuestas:Google (Google Docs “Formularios”) Opina SurveyMonkey Polldaddy

158 Gracias por vuestra atención