1 C A P Í T U L O 18 El futuro del planeta

2 Nota: el agua  Feminine singular nouns that begin with a- and whose first syllable is stressed, such as agua, require the singular masculine articles el and un.  However, any adjectives used with it take the feminine form: el agua fría.  In the plural, the feminine articles las and unas are used: las aguas, unas aguas frías.

3 Gramática: The indicative and subjunctive moods (I)  Often the use of the subjunctive is triggered by a que clause that shows a change of subject. Mis padres insisten en que yo les ayude con el reciclaje.  Que clauses are frequently used with the subjunctive to express emotion, doubt, or uncertainty; to describe unknown or nonexistent situations; and to follow impersonal expressions.  When there is no change of subject, there is no que clause, and the infinitive is used instead. Mis amigos quieren ir a ver los glaciares de la Patagonia.

4 Gramática: The indicative and subjunctive moods (II)  after expressions of certainty (in a que clause)  Ella está segura de que los expertos tienen la solución.  to describe known or definite situations (in a que clause)  Sabíamos que era importante proteger la biodiversidad del planeta.  after expressions of doubt and uncertainty (in a que clause)  Dudo que podamos reducir el nivel de emisiones de autos durante esta década.  to refer to unknown or nonexistent situations (in a que clause)  No había nadie aquí que reciclara los cartuchos de la impresora.  after expressions of emotion (in a que clause)  Es una lástima que no haya más interés en el compostaje.  after impersonal expressions, ojalá, and verbs that express opinions, wishes, desires, and influence (in a que clause)  Ojalá (que) la gente consuma menos y deje de botar tantas cosas. Use the indicative:Use the subjunctive:

5 Gramática: The indicative and subjunctive moods (III) Note that sometimes a sentence will have more than one que clause. In those cases, you need to evaluate the content of that additional clause to determine whether its verb requires the subjunctive or the indicative. Dudo que podamos reducir el nivel de emisiones de los autos que están en las calles. (first clause uses subjunctive with an expression of doubt; second clause uses indicative to express a factual situation) Estoy segura de que no había nadie aquí que supiera construir una casa solar. (first clause uses indicative with an expression of certainty; second clause uses subjunctive with a nonexistent situation—nadie)

6 Gramática: The indicative and subjunctive moods (IV)  These conjunctions require the subjunctive.

7 Gramática: Requests, suggestions, and indirect commands (I) Here are ways to use the different moods to issue commands and make requests. Imperative mood Informal commands are used among friends and family. Espera, ¡te lo voy a contar! Formal commands are used with acquaintances and are frequently softened with a courtesy expression, such as por favor. Por favor, dígame qué necesito hacer. Nosotros command forms include the speaker in the command. Because they are inclusive, they are more like a suggestion. Hablemos de la situación.

8 Gramática: Requests, suggestions, and indirect commands (II) Subjunctive mood When the subjunctive is used with verbs of will, desire, and volition, it is expressing a request or suggestion. Queremos que ellos ahorren electricidad. When this structure is used in direct address, it can be considered a softened command or request. Quiero que tú me enseñes cómo haces el compostaje. A shortened form of this structure can also be used. ¡Que nos acompañen!

9 Gramática: Requests, suggestions, and indirect commands (III) Indicative mood To make a request or suggestion, use ¿Por qué no...? and the present indicative. ¿Por qué no vienes con nosotros? Use a simple question with the present tense (often including poder). ¿Puedes ayudarme con el reciclaje? Use the verbs importar and molestar. They are similar to gustar. ¿Le / Te importa / molesta si desenchufamos la computadora? The use of deber and tener que are other ways to make a softer suggestion. Debes involucrarte con los grupos locales. Tienes que investigarlos.

10 Gramática: Requests, suggestions, and indirect commands (IV) Conditional mood Use conditional forms of poder to create polite questions. ¿Podría usted recomendarme una bombilla más eficiente? Use the conditional form importaría to create polite questions. ¿Te importaría apagar las luces?

11 Gramática: Requests, suggestions, and indirect commands (V) The infinitive The infinitive can also be used to give a command, usually in writing. No tirar artículos de papel aquí. The infinitive can also be used with a to give a command. ¡A trabajar!

12 Ordenar  A continuación hay una serie de oraciones que comunican la misma información de maneras muy diferentes. Leélas y luego ponlas en orden de cortesía, empezando con la manera menos cortés. ¿Le molesta apagar el teléfono?¡Que no hable por teléfono!Usted no debe usar el celular aquí.Señora, apague el teléfono.¿Podría apagar el celular?Es necesario que deje de hablar por el celular.

13 Gramática: Relative pronouns  Relative pronouns are frequently used to combine short sentences avoid choppiness and repetition. There are two kinds of relative clauses—restrictive and non-restrictive.  Restrictive clauses identify who or what is being described and are an integral part of the description. El joven que está leyendo el libro sobre los animales es mi hijo.  Non-restrictive clauses give extra information about something that has already been clearly identified; for example, information that could be set off in parentheses. El joven, quien adora a los animales, admira mucho a Jane Goodall.

14 Gramática: Relative pronouns: Que, quien(es), el / la / los / los que, el / la / los / las cual(es) (I)  To decide which pronoun to use, you must determine (1.) whether the clause is restrictive or non-restrictive, (2.) whether the clause’s subject is human or not, and (3.) if a preposition is used with the clause’s subject.

15 Gramática: Relative pronouns: Que, quien(es), el / la / los / los que, el / la / los / las cual(es) (II)  Que is probably the most commonly used relative pronoun. Its English equivalent is that or who.  Tenemos un amigo que monta en bicicleta todos los días.  Voy a la conferencia que mi profesora organizó.  El / la / los / las que and el / la / los / las cual(es) are used to indicate a specific person, place, or thing. They mean the person(s) who or the one(s) which. The articles change in number and gender to match the noun referred to, while cual changes in number only. They are used in both restrictive and non-restrictive clauses and with both human and non-human subjects.  Esa ecóloga, la que / la cual estudia los gases de efecto invernadero, es boliviana.  Éstos son los libros en los que / en los cuales vimos los datos.  Quien and quienes refer only to people, never to places or things. They can be used with or without a preposition and in both restrictive and non- restrictive clauses.  Ella es la científica quien organizó el estudio.  Esa profesora, quien es la líder del grupo, es una ecologista muy respetada.  Esos hermanos a quienes tú conoces son ecológicos famosos.

16 Gramática: Lo que / lo cual  Lo que and lo cual are used to express general facts, ideas, or concepts. They are neuter or generic and do not change to modify a noun. They are normally used in nonrestrictive clauses without prepositions.  Mis amigos nunca reciclan, lo que / lo cual causa problemas con su familia.

17 Gramática: Cuyo, cuya, cuyos, cuyas  Cuyo is an adjective that means whose. Like other adjectives, it changes to reflect the number and gender of the noun it modifies. It can be used with both people and things.  La persona cuya mochila está en la mesa debe venir por ella.  La compañía cuyos productos son “verdes” usa envases de papel reciclado.

18 Oraciones  Completa las oraciones con la palabra apropiada. 1. Ese auto, _________ (el que / lo que / las que) tiene dos puertas, es híbrido. 2. Mis hermanos, _________ (quien / las cuales / quienes) son médicos, viajaron a la zona de conflicto para ayudar a la gente. 3. Miguel no encuentra empleo, _________ (el que / quien / lo cual) afecta la calidad de vida de toda su familia. 4. Ayer caminé por el río, _________ (cuyo / cuyas / que) aguas están contaminadas. 5. Trabajo para una organización _________ (cuya / que / quien) ayuda a la gente sin casa.