1 c) Semiótica del Dibujo Infantil

2 1.Posición del Dibujo Todo lo que dibuja el niño en la parte superior del papel puede estar relacionado con la cabeza, el intelecto, la imaginación, curiosidad y el deseo de descubrir cosas nuevas. La parte inferior del papel nos informa sobre las necesidades materiales y físicas que pueda tener el niño. El lado izquierdo indica pensamientos que giran en torno al pasado, mientras que el derecho puede referirse al futuro. Si el dibujo se representa en el centro del papel se sitúa en el momento actual. c) Semiótica del dibujo infantil (5 pautas generales)

3 2.Dimensiones del dibujo: Los dibujos con formas grandes muestran cierta seguridad. Mientras que los de formas pequeñas pueden mostrar a un niño reflexivo o con falta de confianza. Aunque también suelen estar hechos por niños que normalmente necesitan poco espacio para expresarse. 3.Trazos del dibujo Los trazos continuos, sin interrupciones, suelen denotar un espíritu dócil. Mientras el borrado o cortado puede revelar a un niño algo inseguro o impulsivo. c) Semiótica del dibujo infantil (5 pautas generales)

4 4.Presión del lápiz: Una buena presión indica entusiasmo y voluntad, cuanto más fuerte sea más agresividad existirá. Cuanto más superficiales sea por el contrario, denotará una falta de voluntad o fatíga física. 5.Colores del dibujo: El dibujo de un solo color puede denotar pereza o falta de motivación Rojo: Representa la vida, el ardor, lo activo Amarillo: Curiosidad y alegría de vivir Naranja: Impaciencia, necesidad de contacto social y público. Azul: Paz y tranquilidad Verde: Cierta madurez, sensibilidad e intuición Negro: Representa al inconsciente Marrón: Seguridad y planificación c) Semiótica del dibujo infantil (5 pautas generales)

5 d) Semiología y psicodiagnosis

6 Interpretación del Dibujo Infantil: Aunque existen pautas orientativas para la interpretación del dibujo infantil, por ética profesional sólo se encargará de esta tarea una persona especializada, como un psicólogo infantil. Para ello se tendrá en cuenta las condiciones biográficas y familiares del niño, su historia personal, que servirá de marco de referencia desde el cual se está haciendo el dibujo. Un dibujo es importante pero no define todo. Es una expresión de sentimientos y deseos, que pueden ayudar a entender cómo se siente en su entorno (familia, colegio…) en ese momento. El dibujo puede ser, en la infancia, un canal de comunicación entre el niño y su mundo exterior. La primera puerta que nos abra a su interior Algunas pautas de interpretación… Estas son sólo unas pinceladas dentro del gran mundo del dibujo infantil. No debemos generalizarlas sino atender a la repetición de los indicadores y su combinación

7 Temas del Dibujo Infantil

8 Temas del Dibujo Infantil ( ESTRADA, Eugenio.1987) 2-3 años: Figura humana: 22,93% Sol: 17,17% Coches: 8,22% Casas: 7,60 % Árboles:5,68% Lluvia: 2,30% Nubes: 2,00% Flores: 1,40% Patos: 0,56% Pájaros: 0,28% Aviones: 0,28% Césped: 0,28% Trenes: 0,28% Camiones: 0,28% Fruta: 0,28% Pelotas: 0,28% Señal de tráfico: 0,20% 4-6 años: Figura humana: 69,61% Sol: 65,25% Casas: 55,87% Nubes: 43,90% Árboles: 41,02% Pájaros: 30,34% Flores: 24,20% Coches: 9,77% Aviones: 9,58% Césped: 8,13% Estrellas: 7,78% Banderas: 7,77% Lluvia: 7,06% Castillos: 6,51% Barcos: 6,50% Nieve: 5,61% Mariposas: 5,41% Fruta: 5,23% Montañas: 4,33% Cercas: 4,15% 7-9 años: Figura humana: 80,88% Sol: 54,53% Árboles: 50,11% Nubes: 47,45% Casas:39,97% Pájaros: 30,79% Césped: 21,92% Flores: 21,20% Montañas: 19,94% Coches: 16,26% Ríos: 10,93% Estrellas: 10,77% Banderas: 9,23% Perros: 8,83% Caminos: 8,48% Sombreros: 7,96% Fruta: 7,43% Cercas: 7,07% Mesas: 7,07% Aviones: 6,91%

9 Test de la casa La casa y sus elementos

10 Tipo de casa como forma de vida Tejado como proyección de la mente o el espíritu Puerta, relación con el mundo exterior Ventanas, visión del mundo exterior Chimenea refleja el calor del hogar Camino, la forma de acceso a nosotros

11 Rosa, 10 años

12 Test del árbol El árbol y sus elementos

13 El Tronco como la proyección que cada uno tiene de sí mismo Las Raíces y el Suelo como la base de su personalidad y arraigo emocional con su entorno Las Ramas y la Copa como la calidad e intensidad de las relaciones y proyecciones de uno mismo Elementos de la copa y el follaje Los frutos, pequeños animales y el sol poseen significaciones

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15 Test de la figura humana La figura y sus elementos

16 Las extremidades Las superiores se presentan como la capacidad de manipulación del entorno. Y las inferiores el desenvolvimiento en éste Los piés y su asiento como la base emocional y el arraigo con su entorno El tronco refleja nuestro autoconcepto, nuestro ego y la estabilidad La cabeza y el pelo La parte superior representa el intelecto, las ideas, la imaginación, los proyectos

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19 Dibujo de Miguel, (5 años) Flor Escalera Manzana Corazón Letras ”Este dibujo ha sido elaborado por un niño de cinco años, se llama Miguel (…) Podemos observar una desproporción en cuanto a la dimensión ya que dibuja una flor muy grande y a ellos (Miguel y su amiga Alcora) más pequeños. (…) el niño dibuja una flor, corazones, a él y su amiga existiendo una relación entre todos los elementos simbolizando su amor y cariño hacia su amiga.” (Beatriz Rodríguez Rodríguez. Alumna Educación Infantil. Universidad de Sevilla curso 2009-10) d) Semiología y psicodiagnosis

20 Bibliografía mínima recomendada y recursos web: Marín Viadel, Ricardo (1988): El dibujo infantil. Tendencias y problemas en la investigación sobre la expresión plástica de los escolares. Arte, individuo y sociedad, I, 5-25 Lowenfeld, Viktor y Lambert Brittain, W. (1947) Desarrollo de la capacidad intelectual y creativa Cirlot, Eduardo (1977). Diccionario de símbolos. Siruela Revilla, Federico (2009): Diccionario de iconografía y simbología. Cátedra Hall, James (2008). Diccionario de temas y símbolos en el arte. WestviewP www.psicodiagnosis.es

21 End