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2 Capacitación 2004 En armonía, tolerancia y respeto... BIENVENIDOS Mabel

3 Para relajarnos… un jueguito Tienes que “venderte” para que.alguien que lea la prensa…quiera comprarte. Escribe un aviso en el que te publicitas. Pon tu nombre o seudónimo al final.

4 CEPECH TODO LO QUE NECESITA SABER DE

5 Quienes somos... Preuniversitario CEPECH nace en 1985, convirtiéndose de esta forma en el preuniversitario más grande del país, cuyos beneficios ya son conocidos por todos nuestros ex- alumnos, que ya son más de 400.000. A partir de 1995 CEPECH, en el entendido de que terminaba la fase de consolidación institucional, nuestro preuniversitario decidió expandir sus actividades hacia otras ramas de la educación, dando así un salto cualitativo fundamental para responder adecuadamente a las exigencias del fin de milenio. En adelante serían exploradas otras formas de educación: superior, a distancia, televisiva, etc.; otorgando a todas ellas el sello definitivo de nuestra institución.

6 En la actualidad cuenta con 15 sedes en la Región Metropolitana y 27 sedes en Regiones a lo largo del país. 42 Sedes para estar cerca de ti Nuestras sedes

7 Lo que hacemos... Visión: Empresa líder en servicios educacionales de excelencia, orientada al alumno, con una organización profesional y comprometida, con tecnología avanzada, con permanente espíritu de crecimiento y reconocida en el mercado. Misión: Contribuir al desarrollo de nuestros alumnos, entregando servicios y productos de excelencia en enseñanza, evaluación y asesoría, generando valor a la compañía. Valores: Orientación al Alumno Excelencia en el Servicio Respeto hacia las Personas Ética en cada una de nuestras acciones Trabajo en Equipo N° 1 en Ingreso a las Universidades Tradicionales

8 Servicios y Beneficios Excelencia Académica Asesoría Vocacional Material de Calidad Horarios Flexibles Servicios a través de Internet CD PSU 2004 Método Integral de Enseñanza

9 El año que se nos fue volando... 2003

10 ¿Cómo lo hicimos?… objetivamente… bien…pero...

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15 Tareas 2004

16 Derechos Salud mental Cariño Cafecito (ordenadito…uno en la mañana, uno en la tarde) Internet (consultas… correos electrónicos) Delantal Corbata (varones) Más cariño Un perro que nos mueve la cola (Apolo Baltazar…) Un gato que ronronea (Tomás) “Orientación familiar” Textos, programas, CD…guías a tiempo A jugar taca-taca... en los recreos

17 Y más…derechos... A descansar (antes y después de clases... no en clases…) A vivir…en paz A fumar (sólo en los lugares permitidos -POR LA VERO-) A amar …a tu prójimo como a ti mismo A pelar …papas solamente A que te cuiden (estacionamiento de auto sólo en el bloque de la noche)

18 Y más... A opinar…con respeto A disentir con empatía A mantener nuestros vínculos A “vitrinear”, pero no “sicopatear” A ser feliz…y más feliz …y más feliz

19 deberes

20 Deberes…que implican Asistir a la totalidad de las clases asignadas Practicar la Puntualidad Permanencer en sala Aceptar sólo alumnos autorizados en sus clases Supervisar el correcto llenado de formularios por parte de los alumnos a su cargo Asistir a reuniones de área y/o sede Responsabilizarse del material didáctico utilizado Dejar reemplazante en caso de inasistencia Etc., etc.,etc. etc. (derivados del reglamento)

21 Fechas importantes Tutorías Cursos Anuales: A partir de la semana del 29 de junio Cursos Intensivos, a partir del 20 de septiembre. Este año está contemplada la ejecución de tutorías en las áreas de Lenguaje & Comunicación y Matemática. Están diseñadas para el 30% de los alumnos inscritos en dichas áreas.

22 Simulacros Este año se contempla la aplicación de cinco simulacros: INICIO TÉRMINO N°1 11/05/04 12/05/04 N°2 06/07/04 07/07/04 N°3 26/08/04 27/08/04 N°4 15/10/04 16/10/04 N°5 24/11/04 25/11/04

23 Cambio en modalidad de aplicación simulacros Los profesores se inscribirán para trabajar como examinadores. En los días fijados para tal efecto no se registra asistencia en planilla... Se cancela por prueba, no por clase, éstas no se disminuyen

24 Reuniones Docentes Primera reunión sábado 08 de mayo Segunda reunión sábado 26 de junio Tercera reunión sábado 21 de agosto Cuarta reunión sábado 09 de octubre Quienes no puedan asistir, por estar en clases, concertarán una reunión con Verónica para actualizar temas vistos... Además de las reuniones propias del inicio de cada período, está previsto realizar cuatro más generales.

25 Evaluaciones de Desempeño Docentes Primera Encuesta de Evaluación Cursos Anuales: desde el 24 de Mayo al 05 de Junio. Segunda Encuesta de Evaluación Cursos Anuales: desde el 12 al 30 de Octubre. Primera Encuesta de Evaluación Cursos Intensivos: desde el 20 de Septiembre al 02 de Octubre. Segunda Encuesta de Evaluación Cursos Intensivos: desde el 08 al 20 de Noviembre.

26 ¿Por qué evaluamos? Para saber cómo lo estamos haciendo Para mantener lo bueno y enmendar deficiencias Para conectarnos siempre con nuestra visión, misión y valores...

27 ¿Qué instrumentos utilizaremos? Encuesta docente (alumno) Autoevaluación Evaluación de Dirección (basada en indicadores objetivos) Evaluación de Asesoría vocacional como apoyo a la gestión docente

28 Nuevas Herramientas para la GESTIÓN en nuestras SEDES Área Académica Preuniversitario Cepech

29 ¿Qué es es gestión? Es el proceso mediante el cual, el directivo o equipo directivo determinan las acciones a seguir (planificación), según los objetivos institucionales, necesidades detectadas, cambios deseados, nuevas acciones solicitadas, implementación de cambios demandados o necesarios y la forma como se realizarán estas acciones (estrategias, acción) y los resultados que se lograrán (evaluación).

30 Concepto de Gestión GESTIÓN PLANIFICACIÓN - ACCIÓN Normativa Estratégica Implementación - Evaluación Objetivos Decisione s F O D A Tiempos Liderazgo Recursos Logros Impacto

31 Componentes esenciales de la Gestión PLANIFICACIÓN DE LAS ACCIONES Según los objetivos de proyecto educativo institucional u objetivos emergentes. DECISIONES DE PLANIFICACIÓN Según los recursos disponibles y la capacidad de programación. FORMULACIÓN DE ESTRATEGIAS Según la características de los recursos y las condiciones favorables y desfavorables internas y externas,cual sería la mejor forma de realizar las acciones.

32 Dirección & Gestión Es la acción de facilitar animar influir motivar entusiasmar orientar el desempeño y las conductas organizacionales de las personas en el logro de los objetivos y asumiendo la responsabilidad de la calidad de los resultados.

33 Gestionar para qué? PARA MEJORAR el déficit, ineficiencia,necesidad, algo que puede ser mejor. PARA FORTALECER lo eficiente, se hace bien y debe mantenerse, ampliar,etc. PARA DESARROLLAR lo que no existe y es necesario, algo nuevo,nuevas estrategias. (combinaciones de propósitos)

34 Asesoría Vocacional 2004

35 Pon mucha atención a la información que se detalla en las siguientes presentaciones... Ojo…!!! Oreja…!!! Esternón…!!! Atención...!!! Guachalín...!!

36 TESTES PSICOLÓGICOS Consejos prácticos para la interpretación e integración.

37 Fecha de Aplicación de Testes. Aplicación test IPE Cursos Anuales : desde 12 al 24 de abril: en la segunda clase de MT, 30 minutos para la aplicación. Devolución test IPE Cursos Anuales : desde 19 de abril al 08 de mayo: en la tercera clase de MT, tiempo necesario sólo para entregarlo.

38 Aplicación test Holland Cursos Anuales : desde 05 al 17 de abril: en la primera clase de LC, 40 minutos para la aplicación. Devolución test Holland Cursos Anuales : desde 12 al 24 de abril: en la segunda clase de LC, tiempo necesario sólo para entregarlo.

39 UTILIDAD DE LOS TESTES PROFESOR Herramienta de diagnóstico Guía para orientar intervenciones ALUMNO Posibilidad de autoconocimiento Oportunidad de clarificar su decisión vocacional

40 Inventario de Procesos de Estudio El Inventario de Procesos de Estudio evalúa seis variables: Tres de carácter académico: organización, responsabilidad y estrategias de estudio Tres de carácter afectivas: autoestima, motivación y control de ansiedad.

41 UTILIDAD DEL TEST  Confirmar impresiones del profesor respecto de los alumnos.  Conocer qué variables afectivas influyen en el rendimiento del alumno.  Permite al alumno solicitar orientación para hacer cambios en función de mejorar sus logros.  Permite al asesor manejar un perfil general que guíe la intervención durante el año.

42 Inventario de Intereses Vocacionales de Holland El test de Holland evalúa seis tipos de personalidad que a su vez determinan seis patrones de intereses y habilidades: Convencional Realista IntelectualArtístico Social Emprendedor

43 UTILIDAD DEL TEST  Evaluar características de personalidad y establecer congruencia entre éstas y el ambiente académico o laboral deseado.  Definir con qué actividades o trabajos se identifica más el alumno.

44 Al interpretar un test psicológico debemos considerar:  Los resultados deben ser evaluados desde una perspectiva evolutiva.  Los resultados de un test no son un “horóscopo”.  Los resultados deben ser cotejados con información adicional.  Los testes apuntan a determinar el interés por una carrera, no el desempeño final como profesional.  No todas las características de personalidad pueden ser expresadas en una carrera.

45 Para una adecuada devolución debemos...  Leer comprensivamente el informe para el alumno antes de la devolución.  Reforzar aspectos positivos como “amortiguador” de los aspectos negativos.  Asegurarse de que el alumno comprendió la información devuelta.

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