1 CÁTEDRAS DE SEDE BOGOTÁLas Cátedras de Sede son asignaturas que se encuentran enmarcadas dentro del componente formacional de libre elección sujetas al articulo 9 del Acuerdo 033 de 2007 del CSU. Son Asignaturas con valor de 3 créditos académicos. El estatuto universitario no contempla adiciones extemporáneas, por lo tanto finalizado el periodo de adiciones y cancelaciones La Dirección Académica no permite inscripción adicionales de estudiantes UN. OBJETIVOS FORMACIONALES GENERALES Dar a conocer los adelantos académicos y científicos desarrollados al interior de la universidad y someterlos a discusión pública. Abordar problemáticas de interés para las diferentes áreas del conocimiento.

2 CÁTEDRAS DE SEDE BOGOTÁCÁTEDRA DE SEDE MANUEL ANCÍZAR (Acuerdo 015ª de 1995 del Consejo Académico): Ofrecer a los estudiantes la posibilidad de participar en cursos que previamente ofertados al interior de la universidad han merecido el calificativo de excelentes Brindar a los docentes de estos cursos la oportunidad de exponer y confrontar sus ideas ante el público universitario general. CÁTEDRA DE SEDE JORGE ELIÉCER GAITÁN (Acuerdo 0005 de 2005 del Consejo de sede): Constituir un espacio universitario de presentación y discusión de ideas, propuestas y reflexiones, en torno a la democracia, la ciudadanía, la educación, la convivencia, la paz, la pluralidad, la valoración de las diferencias, la promoción de los derechos humanos y la búsqueda de la equidad, la inclusión, el desarrollo social, político, económico, cultural y científico de la Nación.

3 CÁTEDRAS DE SEDE BOGOTÁCÁTEDRA DE SEDE JOSÉ CELESTINO MUTIS (Acuerdo 0017 de 2007 del Consejo de sede): Crear un espacio para la reflexión y la discusión sobre la Ciencia y la Tecnología como factores fundamentales en el desarrollo del país. CÁTEDRA DE SEDE CÁTEDRA MARTA TRABA (Acuerdo 0017 de 2007 del Consejo de sede): Articular las artes y las humanidades con los procesos sociales en la construcción de sociedad, permitiendo proyectar en el ámbito institucional y social los resultados de los estudios que en estos campos se realizan en la universidad.

4 CÁTEDRAS DE SEDE BOGOTÁCÁTEDRA DE SEDE BOGOTÁ MUSICAL INTERNACIONAL (Acuerdo 011 de 2013 del Consejo de sede): Hacer partícipe a la comunidad universitaria, a la ciudad y al país de los beneficios socio-culturales de la academia, promocionando y enriqueciendo el patrimonio cultural de la ciudad a través de la música. Divulgar y proyectar en el ámbito institucional y social los productos académicos y la creación artística del Conservatorio de Música de la universidad. Ofrecer a los estudiantes una visión sucinta pero de amplio alcance sobre los aspectos principales del desarrollo de la música, lo cual aportará a la conciencia musical enmarcada en el desarrollo social, político, cultural, científico e industrial. CÁTEDRA DE SEDE HUELLAS QUE INSPIRAN (Acuerdo 0017 de 2007 del Consejo de sede): Promover entre los estudiantes su compromiso de excelencia en las ciencias, en las tecnologías, las humanidades y las artes. Exhortar el interés de los estudiantes en su formación integral y promover el liderazgo a través de ejemplos de vida de personajes de influencia nacional e internacional abiertos a diferentes corrientes del pensamiento. Incentivar en la comunidad universitaria el valor del trabajo arduo y dedicado.

5 CÁTEDRAS DE SEDE BOGOTÁCÁTEDRA DE SEDE "GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ (ACUERDO 057 DE ACTA 9 DEL 22 DE JUNIO): Crear un espacio de reflexión donde confluyen la literatura, la filosofía, las artes, las ciencias humanas y los diferentes saberes, poniendo como centro de pensamiento la importancia que estos universos tienen en la construcción de imaginarios y representaciones sociales. Así la cátedra abrirá las puertas para que en el ámbito académico e investigativo se puedan exponer los diferentes resultados de los estudios que en estos campos se realizan en la Universidad Nacional de Colombia y en otras universidades y se analicen los aportes que la literatura, la filosofía y las artes hacen a la construcción de nación y de testimonio del mundo intercultural en el que vivimos.

6 RESUMEN CÁTEDRAS DE SEDE BOGOTÁ 2015-20162015-1 2015-2 2016-1 2016-3 MANUEL ANCÍZAR Relatos de país. Cátedra por la paz: Política, salud, arte y cultura para el acuerdo social. Camilo Torres: Su obra y su tiempo. Veinticinco años de La Constitución de 1991: Debates constitucionales y construcción de paz en Colombia  MARTA TRABA Ciudades universitarias, un proyecto moderno en América Latina. Pensamiento latinoamericano en las artes El espacio abierto y público para habitar el diálogo en paz. Tensiones y rupturas en la formación profesional de artistas: De la modernidad a la contemporaneidad. JORGE ELIÉCER GAITÁN Diseño Inclusivo Tras las huellas de macondo: Homenaje a Gabriel García Márquez. Recursos minero-energéticos, medio ambiente y agua Una Visión Crítica del sistema de salud Colombiano: ¿Hacía dónde se dirige el sistema?  JOSÉ CELESTINO MUTIS Biología: Construyendo País Alimentación y nutrición humana y animal: Mitos y realidades. Ingenio, ciencia, tecnología y sociedad. Diálogos y retos en Colombia. Cátedra del mar. GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ (Primera Versión en )  Imagen, Comunicación y Nuevas Tecnologías HIUELLAS QUE INSPITAN Promover el liderazgo a través de ejemplos de vida de personajes de influencia nacional e internacional abiertos a diferentes corrientes del pensamiento. BOGOTÁ MUSICAL INTERNACIONAL Hacer partícipe a la comunidad universitaria, a la ciudad y al país de los beneficios socio-culturales de la academia, promocionando y enriqueciendo el patrimonio cultural de la ciudad a través de la música.

7 RESUMEN CÁTEDRAS DE SEDE BOGOTÁ 2015-2016PERIODO ACADÉMICO Marta Traba Manuel Ancizar José Celestino Mutis Jorge Eliécer Gaitán Gabriel García Márquez Bogotá Musical Internacional Huellas que Inspiran TOTAL ESTUDIANTES 2016-2 CUPO 290 390 1000 700 3565 FINALIZARON 219 867 233 345 671 940 2016-1 716 3287 255 808 225 328 955 2015-2 280 270 350 100 3163 751 252 315 670 920 2015-1 300 250 3331 272 946 203 684 956

8 CÁTEDRAS DE SEDE BOGOTÁRESUMEN CÁTEDRAS DE SEDE BOGOTÁ

9 NÚMERO DE ESTUDIANTES POR FACULTAD

10 PROPUESTAS DE CURSOS A REALIZARSE EN 2017-1CATEDRA CURSOS PROFESOR PROPONENTE FACULTAD DEL PROFESOR AVAL FACULTAD CUPO DÍA AUD. JORGE ELIÉCER GAITAN CONTRADICCIONES CULTURALES EN LA POSMODERNIDAD NEOLIBERAL: LECCIONES PARA COLOMBIA CLAUDIA PATRICIA MOSQUERA ROSERO-LABBÉ CIENCIAS HUMANAS Sesión del 11/11/2016 ACTA 33 290 Miércoles Virginia Gutiérrez de Pineda GABRIEL GARCIA MARQUEZ COMUNICACIÓN Y SALUD: UN DIÁLOGO ENTRE SABERES DANILO MORENO IECO Sesión de 25/11/2016 Acta 007 390 Jueves Alfonso López Pumarejo MARTA TRABA REFLEXIONES Y MIRADAS SOBRE LA NUEVA AGENDA URBANA:HÁBITAT I,II, III, EN EL TIEMPO JULIO ABEL SÁNCHEZ LEIVA ARTES Sesión del 17/11/2016 ACTA 24 Martes BOGOTÁ MUSICAL INTERNACIONAL WILLIAM MAC MCCLURE ARTES: CONSERVATORIO DE MUSICA REITERACIÓN DE AVAL SESION DE , ACTA 24 700 León de Greiff HUELLAS QUE INSPIRAN OSCAR YESID SUÁREZ MARCELO RIVEROS INGENIERÍA 1000 Lunes o Sábados* NOTA: La Dirección Académica organizará la Cátedra Sesquicentenario, en conjunto con la Rectoría UN y las Direcciones Académicas de las Sedes Medellín, Manizales y Palmira. Esta Cátedra se realizará los días Martes de (por confirmar horario, según disponibilidad del auditorio León de Greiff). * Esta por confirmar el día, según disponibilidad del Auditorio.

11 Propuesta CÁTEDRA DE SEDE JORGE ELIÉCER GAITÁNContradicciones culturales en la posmodernidad neoliberal: lecciones para Colombia Periodo: I

12 Información básica Fechas de realización: 08/feb/2017 – 24/may/2017Cupo: 290 estudiantes Profesora proponente: Claudia Mosquera Rosero-Labbé PhD. Departamento: Trabajo Social Facultad: Ciencias Humanas

13 Justificación La emergencia y acogida de discursos neoconservadores en el escenario público nacional y global en torno a temas considerados clave en la agenda progresista de los derechos humanos impelen a analizar las profundas contradicciones culturales de la posmodernidad neoliberal, en la cual los grupos sociales que otrora impusieron sus valores culturales como únicos y dominantes se sienten amenazados y por ello han encontrado en la derecha radical una tribuna de expresión buscando recuperar sus hegemonías culturales pasadas en un contexto político neopopulista, para lo cual han decidido emprender una cruzada cultural de reconquista de un lugar perdido, en dicha cruzada los valores culturales de antaño son enarbolados como la punta de lanza. En esta Cátedra nos interesa poner en discusión lo que está ocurriendo a este respecto en Colombia, Brasil, Estados Unidos y Francia, pues consideramos que estas expresiones culturales merecen ser analizadas y comprendidas, no tomadas como producto de personas individuales fanáticas o ideologizadas de manera irracional. Estas contradicciones culturales señalan la presencia de múltiples proyectos de sociedad en pugna.

14 Objetivos específicos:Discutir, desde diferentes perspectivas de análisis, los diversos discursos y prácticas de grupos tradicionalmente hegemónicos que permiten entrever escenarios en los cuales las contradicciones culturales en la posmodernidad neoliberal se manifiestan frente a la ampliación de la ciudadanía y la emergencia de nuevos valores culturales de los grupos históricamente marginados en el espacio público. Objetivos específicos: Analizar el impacto de las prácticas y discursos neoconservadores sobre la agenda de derechos humanos de grupos históricamente marginados en el escenario nacional y global. Abordar la reciente ola de neoconservadurización social como signo de las contradicciones culturales de los valores hegemónicos de antaño. Comprender los efectos de los discursos culturales neoconservadores sobre la democracia, las ciudadanías, la pluralidad, la convivencia y la paz en el contexto colombiano.

15 Metodología La Cátedra Jorge Eliécer Gaitán: Contradicciones culturales en la posmodernidad neoliberal, lecciones para Colombia se desarrollará a través de 16 sesiones presenciales en las que se contará con invitados reconocidos a nivel nacional e internacional por su experticia en temas medulares relativos a la agenda progresista de derechos humanos y/o en el análisis de la sociedad contemporánea y las contradicciones culturales de la posmodernidad. Se trabajará a partir de conferencias magistrales con duración de 90 minutos por parte de los expertos invitados y 90 minutos adicionales para el diálogo e intercambio de reflexiones e inquietudes con los y las estudiantes de la asignatura.

16 Metodología Cada sesión de la Cátedra abordará con rigurosidad académica y analítica un componente de los discursos y prácticas de grupos tradicionalmente hegemónicos que señalan escenarios de contradicción cultural frente a la ampliación de la ciudadanía y la emergencia de nuevos valores culturales en el espacio público. Asuntos como los malestares en la cultura posmoderna, el familismo y la “ideología de género”, el rol de las mujeres en el escenario público, la educación sexual en los colegios, la reforma rural, la política y asistencia social, el racismo y los movimientos neonazis, la acogida de discursos neoconservadores en Estados Unidos y parte de Europa en un contexto político neopopulista, entre otros, serán objeto de reflexión por parte de invitados y estudiantes.

17 Invitados La Cátedra Jorge Eliécer Gaitán: Contradicciones culturales en la posmodernidad neoliberal, lecciones para Colombia contará con la presencia de investigadores(as) nacionales y extranjeros de reconocida trayectoria y con un claro perfil interdisciplinario que permita analizar desde diversas perspectivas los signos de contradicción cultural en la sociedad contemporánea. Acompañarán las sesiones de la cátedra: Eduardo Bonilla-Silva (EE.UU.) Yolanda López Díaz Yolanda Puyana Villamizar Edgardo Lander (Venezuela) Francisco Barbosa Rita Laura Segato (Brasil) William Chavarro Yamile Salinas Abdala Ángela María Robledo José Fernando Serrano Fernando Urrea Giraldo Medófilo Medina Marcela Sánchez Buitrago María Isabel Mena Fabián Acosta William López Rosas Fabián Sanabria

18 GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ Comunicación y Salud: Un diálogo entre saberesPROPUESTA CÁTEDRA DE SEDE GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ Comunicación y Salud: Un diálogo entre saberes INSTITUTO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y CULTURA IECO UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA COORDINADOR: DANILO MORENO CUPO: 390 DÍAS: JUEVES

19 Descripción de la asignaturaLa asignatura abordará como eje principal el tema de la comunicación y salud y su interacción con diversos saberes en relación a las dinámicas de este gran campo en diversos contextos con un interés de proponer análisis interdisciplinario. Este espacio de discusión diverso estará integrado por tres módulos transversales, comunicación – salud – cultura, que se integrarán empleando metodologías pedagógicas y de investigación con el fin de generar habilidades en los participantes para reconocer elementos de interacción constante entre los tres vértices de análisis conceptual y práctico. Por lo anterior se propone este curso, el cual está orientado a generar interés en los estudiantes por el campo de la comunicación y salud, como un escenario de acción e investigación interdisciplinaria, que dé cuenta de las necesidades propias o comunes de diferentes grupos poblacionales. Los estudiantes deberán adquirir habilidades teóricas y prácticas que les permitan desempeñarse críticamente en la identificación y reconocimiento de los elementos básicos y algunos críticos de las dinámicas y procesos asociados a la comunicación y salud, además de su interacción con saberes de diversos campos del conocimiento. Reconocer e identificar dinámicas específicas y contextos de la comunicación y salud. Proponer un acercamiento a las dinámicas de comunicación y salud desde distintas fuentes de información y formatos. Dialogar y construir pistas de análisis de los procesos que se relacionan con la comunicación y salud desde diferentes perspectivas y enfoques. 1 2 3

20 Componentes con una asignación porcentual:Metodología El curso estará compuesto por 16 sesiones (una por semana), correspondientes con el Calendario Académico. Considerando las dinámicas y generación de alternativas de construcción del conocimiento, se invitará a los estudiantes a hacer uso de diversos espacios colaborativos y foros de discusión en comunicación y salud, por ejemplo: comminit, UNICEF webinar, WHO o según sea la elección de los estudiantes, se propondrán mínimo 4 espacios sugeridos que estén disponibles durante el tiempo de la asignatura. Se desarrollaran sesiones caracterizadas por el dialogo y construcción colaborativa con base en una identificación programada del tema de discusión, para las cuales se hará conocer desde el inicio de la asignatura la serie de textos, piezas audiovisuales o recursos considerados para el desarrollo de los encuentros semanales. Simultáneamente se desarrollará un trabajo de inmersión investigativa, que evidencie el desarrollo y contacto por parte de los estudiantes a los procesos y elementos desarrollados a lo largo del curso. Este y todos los procesos y actividades contempladas estarán supervisadas y acompañadas por asesorías y guía en el marco conceptual e investigativo. Se incentivará realizar ejercicio de estructura de publicación de los hallazgos, no se restringe a ningún formato específico de divulgación del conocimiento. Componentes con una asignación porcentual: Presencial (80%) Virtual (20%)

21 Evaluación Exposición sobre temáticas y participación 30%*Nota: El estudiante deberá asistir por lo menos al 80% (12.8) de las sesiones programadas, de lo contrario se considera la inasistencia como causante de no aprobación. En caso de realizar acciones indebidas de copia o plagio (textos, imágenes, videos) sin la correspondiente citación de acuerdo al formato establecido, se contemplará la aplicación del reglamento estudiantil. Exposición sobre temáticas y participación % Puede incluir parcial temático % Entregas parciales del final % Trabajo final %

22 Cronograma Inicio del curso: Finalización del curso:++ Semana Universitaria: * Se sugieren un máximo de dos lecturas para las sesiones, se espera que los estudiantes se aproximen a estas. Se proponen un número considerable de lecturas en inglés, dado el impacto y calidad de las investigaciones referidas al campo de la comunicación y cultura. No se niega el uso de literatura gris relacionada con el tema. MÓDULOS COMUNICACIÓN SALUD CULTURA Reconocimiento de cómo se da la comunicación en salud Reconocimiento de diversos saberes en y sobre la salud Reconocimiento de diferentes contextos socioculturales Indagar – Reconocer – Problematizar ¿Cómo es la comunicación en la salud? Identificación de saberes previos ¿Cuáles son los escenarios en la comunicación? ¿Cómo se dan los abordajes en la comunicación según niveles? ¿Cuáles son las dinámicas en salud? ¿Cuáles son las responsabilidades de los actores frente? ¿Dónde está y se dan las dinámicas en salud? ¿Quiénes y cómo son los actores en los diferentes contextos socioculturales? ¿Cuál es la responsabilidad de los actores frente a la salud? ¿Dónde está y se da la salud?

23 Temas y lecturas previas a las sesionesTEMA Y LECTURAS PREVIAS A LAS SESIONES 1 Presentación y socialización de la asignatura. 2 TEMA I: Pistas para el reconocimiento y discusión Krohling, Tufte, Vega. (2011) Trazos de una otra comunicación en américa latina(1) Nien-Tsu, Choque, Guidotti. (2013) Communication models in environmental health (2) 3 Tema II: Comunicación y salud como campo social Testa M. (1992). La crisis de la salud pública: Reflexiones para el debate. Parte II: Salud pública: Acerca de su sentido y significado. Película: FLOW: Entre el amor y el agua. EL JARDINERO FIEL 4 Murray, Burns, See et al. (2005) Interactive Health Communication Applications for people with chronic disease(3) Moreno M. (2007) La salud y la comunicación: Quinta parte: Aportes para la reflexión acerca de las ciudadanías en salud desde una perspectiva comunicacional. Universidad Nacional de Colombia. Programa Interfacultades. Doctorado en Salud Pública: Organización Panamericana de la Salud OPS. 5 TEMA III: Comunicación, cultura y salud Mosquera & Obregon (2005)Participatory and cultural challenges in health communication (4) Hastall & Knobloch-Westerwick(2013) Severity, Efficacy, and Evidence Type as Determinants of Health Message Exposure(5)

24 Descripción de la asignatura6 Película (2008) CEGUERA. Director: Fernando Meirelles Es una película de género dramático y suspenso con connotaciones alegóricas de ciencia ficción Es una adaptación de la novela de 1995 titulada Ensayo sobre la ceguera del Premio Nobel portugués José Saramago 7 Entrega 2: trabajo final 8 TEMA IV: Comunicación y medios Malagón R. (2007) La salud y la comunicación: Quinta parte: Las ciudadanías en salud: una reflexión desde la comunicación. Waisbord. (2010) Cuando la salud es titular: dengue, gripe AH1N1 y ciclos "mediáticos-epidémicos"(6) 9 Obregon (2010) PRÁCTICA DE LA COMUNICACIÓN EN SALUD An Overview of research , theory and practice of health communication (7) Obregon (2009) Comunicación, desarrollo y cambio social (8) 10 Asesoría trabajo final 11 TEMA V: Otros formatos Análisis piezas audiovisuales Stuard y Yerson mi parche Dinámicas de violencia y salud en Cali, Colombia: el caso de Yerson y Stuard El uso de las redes sociales y el empoderamiento de los derechos en salud 12 Invitado o invitada orientada al reconocimiento de saberes y experiencias significativas en salud 13 Entrega y presentación de los trabajos finales 14 Cierre del curso, entrega de calificaciones

25 Propuesta CÁTEDRA DE SEDE MARTA TRABAREFLEXIONES Y MIRADAS ASOCIADAS SOBRE LA NUEVA AGENDA URBANA: HÁBITAT I. II. III., EN EL TIEMPO. Coordinador: Arq. Julio Abel SÁNCHEZ LEIVA. (coordinador de Maestría) Director Maestría en Arquitectura de la Vivienda Cupo: 290 Dia: Martes

26 Objetivos: 1, Presentar las principales tendencias teórico-conceptuales y metodológicas para la construcción de un dialogo que se ha producido desde las realidades críticas en el campo de las artes, la arquitectura de la ciudad, la arquitectura del hábitat, la arquitectura de lo habitable, lo “socio-espacial” de la sana convivencia, desde las ciencias de la antropología del hombre, desde la psicología del comportamiento humano y desde la sociología de la espacialidad del dialogo abierto para abordar el rigor de los procesos de "re-composición del dialogo socio-cultural" a escala de la universidad, la ciudad y la sana convivencia de la educación pública nacional y habitacional. 2, Pretende hacer actos de reflexión conjuntamente con los representantes del estado, de los docentes, de los estudiantes y de las directivas para objetivar algunas de los contenidos diferenciales como practicas académicas facultativas que pueden erosionar las dinámicas “socio-espaciales” y académicas actuales, en nuestro medio, como una mirada de futuro dentro de una universidad nacional pública. 3, La propuesta de la cátedra: Reflexiones con Miradas Asociadas a la Nueva Agenda Urbana: Hábitat I, II y III, en el Tiempo, es y construye un espacio académico abierto hacia las diferentes ideologías institucionales y académicas para la identificación, análisis y debate abierto sobre la responsabilidad del estado y de la formación superior universitaria pública, orientada a responder a los requerimientos del desarrollo “socio-espacial”, académico, educativo, habitacional e institucional, en un marco de valores y principios éticos actuales y futuros. 4, La propuesta es una Reflexión crítica con Miradas Asociadas a la Nueva Agenda Urbana: Hábitat I, II, y III en el Tiempo, además, es justamente y propicia la promoción del diálogo, estimulando la dialéctica en un nivel acorde con el medio-ambiente de una universidad pública del estado: lo habitable del diálogo. 5, La propuesta, contempla un espacio abierto, establece unas relaciones de identificación, análisis, cooperación e integración con todos los estamentos de la vida institucional y universitaria comprometidos tanto en el quehacer interno como externo, y con los demás estamentos del desarrollo cultural y académico en el contexto local, regional, nacional e internacional. 6, Es un espacio abierto para Promocionar y Difundir las iniciativas tanto institucionales como académicas de las diferentes instancias y en los diversos procesos al interior de una universidad abierta y pública de docencia, investigación, extensión y la función complementaria de producción de bienes y servicios para la sociedad, en general. 7, Es un espacio abierto para Abrir y Reflexionar con sana participación de culturas pluralista, por lo tanto, se considera la necesidad de que los diferentes estamentos y organismos estatales, universitarios, académicos y administrativos, estén formalmente representados dentro de la organización y funcionamiento de la Cátedra: Reflexiones con Miradas Asociadas a la Nueva Agenda Urbana: Hábitat I, II y III, en el Tiempo… 8, Es una Cátedra abierta que permite, convoca y sustenta los principios misionales y de visión académica, por parte de la dirección Académica y Curricular de la Universidad Nacional de Colombia que funciona en diversos escenarios, conjuntamente con el Consejo Universitario de la Sede y conforme a la normativa y finalidades institucionales.

27 5. Contenidos y Temáticas de la Cátedra:5.1 Espacios para la Reflexión dialogante. Poner fin a la pobreza en todas sus formas, en todo el mundo. Poner fin al hambre, lograr la seguridad alimentaria y mejorar la nutrición y promover la agricultura sostenible. Garantizar una vida sana y promover el bien-estar para todos y todas y en todas las edades. Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos y todas. Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y las niñas. Garantizar la disponibilidad de agua y su gestión sostenible y el saneamiento para todos. Garantizar el acceso a una energía asequible, segura, sostenible y moderna para todos. Promover el crecimiento económico sostenido, inclusivo y sostenible, el empleo pleno y productivo y el trabajo decente para todos. Construir infraestructuras resilientes, promover la industrialización inclusiva y sostenible y fomentar la innovación. Reducir la desigualdad en y entre los países. Lograr que las ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos, seguros, resilientes y sostenibles. Garantizar modalidades de consumo y producción sostenibles. Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos. Conservar y utilizar en forma sostenible los océanos, los mares y los recursos marinos para el desarrollo sostenible. Promover el uso sostenible de los ecosistemas terrestres, luchar contra la desertificación, detener e invertir la degradación de las tierras y frenar la pérdida de la diversidad biológica. Promover sociedades pacíficas e inclusivas para el desarrollo sostenible, facilitar el acceso a la justicia para todos y crear instituciones eficaces, responsables e inclusivas a todos los niveles. Fortalecer los medios de ejecución y revitalizar la Alianza Mundial para el Desarrollo Sostenible.

28 5.2 En lo “físico-espacial y la espacialidad de lo público”, existen unas premisas básicas…5.3 La Nueva Agenda Urbana que pretende ser una guía que impulsará el desarrollo urbano… 5.4 ¿Qué dice la Nueva Agenda Urbana? En síntesis dice lo siguiente: Proporcionar servicios básicos para todos los ciudadanos… Garantizar que todos los ciudadanos tengan acceso a la igualdad de oportunidades y libre de discriminación… Promover medidas en apoyo de ciudades más limpias… Fortalecer la resiliencia en las ciudades para reducir el riesgo y el impacto de los desastres… Tomar medidas para hacer frente al cambio climático mediante la reducción de sus emisiones de gases de efecto invernadero… Respetar plenamente los derechos de los refugiados, los migrantes y los desplazados internos, independientemente de su situación migratoria… Mejorar la conectividad y apoyar iniciativas innovadoras y ecológicas… Promover espacios públicos seguros, accesibles y ecológicos… 5.5 Con relación a estos aspectos básicos, se definieron seis conceptos claves para promover en las ciudades: La idea de ciudad Compacta, Inclusiva, Participativa, Segura, Sostenible y Resiliente. Con las siguientes definiciones generales: 5.6 Relaciones “físico-espaciales” de “objetos” y “personas” como condición dinámica para un diálogo en estado de Reflexiones con Miradas Asociadas a la Nueva Agenda Urbana: Hábitat I, II, III en el Tiempo. 5.7 El espacio abierto y público como distancias relativas al diálogo Reflexivo y con Miradas Asociadas sobre la Nueva Agenda Urbana en Hábitat I, II, y III, en el Tiempo. 5.8 Espacio abierto y público como idea de “equilibrio y proporción” para el diálogo en Reflexiones con Miradas Asociadas a la Nueva Agenda Urbana: Hábitat I, II, III en el Tiempo. 5.9 Fronteras, Límites y Bordes del diálogo abierto y público para controlar los “espacios vacíos”, en la medida en que se podría aclarar en muchas partes del mundo, las nuevas políticas de las agendas urbanas, del pasado.

29 PROGRAMA No. SESIÓN PONENCIA CONFERNECISTAsesión 1- día: Enero 31/2017  Iniciación de la Cátedra- Palabras de apertura  Vicerrector- Jaime Francklin Decana de la Facultad Martha Luz Salcedo Coordinador de la Cátedra Julio Abel Sánchez Leiva  Sesión 2- día: Feb 7/2017  Organización de los grupos de trabajo y definición de los temas de ensayo según la intención ofrecida por los enunciados de la cátedra.  Julio Abel SÁNCHEZ LEIVA - Monitores  Sesión 3- día: Feb 17/17  ¿SERÁ POSIBLE UNA AGENDA URBANA POR UNA NUEVA CIUDAD DEMOCRATICA?-- ¿EXISTE UNA AGENDA URBANA PARA ESPACIALIZAR “LOS SIN TECHO Y LOS CON TECHO”?.  ARQ. ANA GRUNSANYER. (CHILE) - ARQ. ALFREDO RODRÍGUEZ (CHILE). Sesión 4- día: Feb 21/17 ¿HAY UNA JUSTICIA NUEVA PARA UNA NUEVA AGENDA URBANA SOBRE EL HÁBITAT?-- ¿CUÁL ES LA GESTIÓN DEL HÁBITAT URBANO-RURAL CON UNA PERSPECTIVA DE EQUIDAD Y GENERO? Socióloga SASKIA SASSEN (HOLANDA) - ARQ. ANA FALU UNIVERSIDAD DE CORDOBA-ARGENTINA. Sesión 5- día: Feb 28/2017 Reunión dedicada a todos los grupos de trabajo y en particular, a la elaboración del documento-ensayo, bajo un proceso de aclaración de principios para socializar su contenido (cómo ensayo) en cada una de sus etapas fundamentales. (El ensayo grupal). Sesión 6- día: Mar 7/17 ¿CUÁL ES LA IDEA DE CIUDAD: “OBJETO” O “SUJETO” DEL HABITAT, EN LA HISTORIA?- ¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA DE LA NUEVA AGENDA URBANA APROBADA RECIENTEMENTE EN QUITO-ECUADOR? Arq. JULIO ECHERIA. (MEXICO)- Dr. ELKIN VELAZQUEZ UN HABITAT. Sesión 7- día: Mar 14/17 Los estudiantes harán una presentación de avance del ensayo de trabajo. Julio Abel SÁNCHEZ LEIVA - Monitores

30 No. SESIÓN PONENCIA CONFERNECISTA Sesión 8- día: Mar 21/17 ¿QUE HAY DESDE VANCOUVER, ESTABUL Y QUITO EN LA REALIDAD?- ¿SE HAN CUMPLIDO LAS AGENDAS ESTABLECIDAS, EN ELTIEMPO? Arq. INES SANCHEZ DE MADARIAGA Arq. ZAIDA MUXI. (ESPAÑA). (ESPAÑA)- Sesión 9- día: mar 28/17 Los estudiantes harán una presentación del avance de ensayo de trabajo. Se debe realizar la segunda parte del tema del ensayo sobre el desarrollo de las ideas generatrices para iniciar la práctica de ajustes cuantitativos/cualitativos que soportarán los contenidos del mismo, según cada uno de los enunciados correspondientes. Julio Abel SÁNCHEZ LEIVA - Monitores Sesión 10- día: Abril 4/17 Los estudiantes harán una presentación pública del ensayo de trabajo. Se debe realizar una presentación acompañada de PPT a fin de re-cualificar su contenido. Participa todo el grupo. Sesión 11- día: Abr 18/17 ¿EXISTE UNA ADECUADA HABITABILIDAD DENTRO DE LO HABITABLE DE LA CIUDAD?- ¿HAY UNA POLITICA PÚBLICA CIERTA PARA UNA VIVIENDA DIGNA EN EL TERRITORIO DE LA CIUDAD? ARQ. ALBERTO SALDARRIAGA ROA. (COLO Arq. JORGE ENRIQUE ROBLEDO (COLOMBIA) MBIA)- Sesión 12- día: Abr 25/17 ¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA DE LA CIUDAD RESILIENTE EN LA COMISION HUAIROU?- ¿EXISTE UNA POLITICA PARA EL BENEFICIO DE LA VIVIENDA Y LAS MUJERES ANTROPOLOGA: MANUELA PINILLA RODRIGUEZ. (COLOMBIA)- Arq. Msc. ARQ.VIVIENDA: MÓNICA SANCHEZ BERNAL. (COLOMBIA) Sesión 13- día: May 2/17 ¿CÓMO SE PUEDE INTERPRETAR LA CULTURA CIUDADANA EN LAS ÁREAS HABITABLES Y MEDIO-AMBIENT¿SERÁ QUE LA CIUDAD DENTRO DE LAS “AGENDAS URBANAS REFERENCIADAS”, GENERAN SEGMENTOS Y FRACTURAS REALES?ALES DE LA CIUDAD?- Sociólogo CARLOS CASTILLO CARDONA (COLOMBIA)- Economista. ÓSCAR ALFREDO ALFONSO ROA (COLOMBIA). Sesión 14- día: May 9/2017 CHARLA DE LOS ESTUDIANTES Título: ESPOSICION DE MOTIVOS, DESARROLLO Y EPILOGO DE LAS IDEAS Sesión 15- día: May 16/17 PRESENTACION FINAL DE LOS TRABAJOS ASOCIADOS. Nota: 100% ENTREGA DE TRABAJOS FINALES

31 TRAYECTORIA Coordinador: Maestro William Mac Mcclure Cupo: 700Dia: Miércoles TRAYECTORIA La cátedra funciona desde el 2014-I sin interrupción, contando con 700 estudiantes cada semestre.

32 OBJETIVO GENERAL Hacer partícipe a la comunidad universitaria, a la ciudad y al país de los beneficios socioculturales de la academia, promocionando y enriqueciendo el patrimonio cultural de la ciudad a través de la música. OBJETIVOS Hacer partícipe a la comunidad universitaria, a la ciudad y al país de los beneficios socio-culturales de la academia, promocionando y enriqueciendo el patrimonio cultural de la ciudad a través de la música. Divulgar y proyectar en el ámbito institucional y social los productos académicos y la creación artística del Conservatorio de Música de la Universidad Nacional de Colombia. Ofrecer a los estudiantes una visión sucinta pero de amplio alcance sobre los aspectos principales del desarrollo de la música, lo cual aportar a la conciencia musical enmarcada en el desarrollo social, político, cultural, científico e industrial Brindar a los estudiantes la oportunidad de ampliar su visión artística con el nivel musical y profesional de los conferencistas invitados a la cátedra.

33 JUSTIFICACIÓN La música, el arte por excelencia es de gran importancia no sólo a nivel cultural, sino también a nivel social ya que brinda al individuo herramientas que fomentan la creatividad, la disciplina, el pensamiento lógico, la coordinación, la concentración, fomenta el trabajo en equipo, entre otros elementos que son parte fundamental en la formación de personas productivas con bienestar que puedan aportar en la construcción continua de una mejor sociedad. “Teniendo en cuenta que la música es de gran importancia no sólo a nivel cultural, sino también social, por cuanto brinda al individuo herramientas que fomentan la creatividad, la disciplina, el pensamiento lógico, la coordinación, la concentración y el trabajo en equipo entre otros; elementos que son parte fundamental en la formación de personas productivas capacitadas para aportar en la construcción continua de una mejor sociedad y que se hace necesario crear espacios de divulgación de los productos académicos y la creación artística del Conservatorio de Música de la Universidad Nacional de Colombia, se presentó la propuesta para crear la Catedra Bogotá Musical Internacional”. ACUERDO 011 DE 2013 Consejo de Sede; (Acta 15 del 18 de octubre) "Por el cual se crea la Cátedra Universitaria de Divulgación de la Creación Artística BOGOTÁ MUSICAL INTERNACIONAL"

34 METODOLOÍA La Cátedra Bogotá Musical Internacional estará integrada por 13 sesiones, cada una de ellas compuesta por una conferencia y un concierto. Las programaciones musicales forman parte de la programación propia del Conservatorio. Los conferencistas (invitados internacionales y docentes) tratarán el contexto cultural e histórico del repertorio desarrollado y actuarán como solistas o formarán parte de una agrupación musical junto con los estudiantes del Conservatorio, interpretando las obras musicales según la temática de cada una de las sesiones. ASISTENCIA: 78% es decir, con tres inasistencias injustificadas se pierde la asignatura. EVALUACIÓN: Dividida así: ASISTENCIA 60%; 4 PARCIALES DURANTE EL PERIODO ACADÉMICA 10% CADA UNO

35 PROGRAMA No. SESIÓN PONENCIA CONFERNECISTA Sesión 1Documental sobre la vida de Victoria de los Ángeles prime- ra cantante española destacada mundialmente cantando en catalán. Brava Victoria! Sesión 2 Concierto didáctico sobre los instrumentos de cobre. Conjunto de Cobres – Maestro Fernando Parra Sesión 3 Concierto didáctico sobre tipos de voz y diferentes tipos de repertorio. Cátedra de canto – Maestras Ángela Simbaqueba Sesión 4 Concierto Didáctico con reper- torio para cornos. Grupo de cornos – Gerney Díaz Sesión 5 Concierto didáctico con obras de compositores colombianos que manejan diversos lenguajes musicales. Cuarteto Q-ARTE Maestros: Juan Carlos Higuita, Liz Ángela García, Sandra Aran- go, Diego García. Piano: Mac Mcclure Sesión 6 Concierto didácticos de reper- torio de piano con estudiantes de la maestría de Pedagogía en Piano Estudiantes de la Maestría en Pedagogía del Piano Sesión 7 Concierto didáctico de Clarine- te y Cello Javier Vincos y Daniel Marcos Sesión 8 Concierto didáctico con reper- torio para Orquesta y solista Orquesta Del conservatorio de música e invitado especial - Director: Maestro GuerassinVo- ronkov. Sesión 9 Concierto didáctico de la Or- questa de Guitarras. Orquesta de guitarras del Con- servatorio de Música – Directora: Sonia Días Sesión 10 Concierto didáctico sobre un concierto de Violín Marat Basengaliev Sesión 11 Concierto didáctico con reper- torio para Banda Banda del Conservatorio de Música – Director: Maestro Te- tsudo Kagehira Sesión 12 Banda Sinfónica del Conservato- rio de Ibagué Director: Maestro Cesar Zam- brano Sesión 13 Concierto didáctico sobre la Voz y Piano, Música Española. Nancy Herrera. Sesión 14 Concierto didáctico de la Ca- merata del Conservatorio de Música Camerata del conservatorio de Música- Director: Camilo Sua- rez.

36 GERARDO RODRÍGUEZ NIÑO OSCAR YESID SUÁREZ PALACIOSCÁTEDRA DE SEDE HUELLAS QUE INSPIRAN PROGRAMA PROFESORES: MARCELO RIVEROS ROJAS GERARDO RODRÍGUEZ NIÑO OSCAR YESID SUÁREZ PALACIOS

37 Justificación Con el fin de contribuir al Fortalecimiento de la Investigación y de la Formación Académica, parte fundamental de los principios misionales de la Universidad Nacional de Colombia, tanto de sus estudiantes como de la comunidad en general interesada en el desarrollo de la Ciencia, la Tecnología, las Ciencias Humanas y las Artes, la sede Bogotá creó el proyecto “HUELLAS QUE INSPIRAN”. La presentación de los casos de vida de personas que tienen éxito reconocido en la técnica, las humanidades, las artes y los deportes motivan a los asistentes para afrontar proyectos de largo aliento con metas ambiciosas.

38 Objetivos Promover entre los estudiantes su compromiso con la excelencia en la ciencia, la tecnología, las humanidades y las artes. Exhortar el interés de los estudiantes en su formación integral y promover el liderazgo, presentando ejemplos de vida de personajes colombianos de influencia nacional e internacional, abiertos a diferentes corrientes del pensamiento. Incentivar en la comunidad universitaria el valor del trabajo en equipo, arduo y dedicado. Socializar con la población joven del país las experiencias académicas y de vida, producto de un trabajo de largo aliento y consagración. Contribuir al fortalecimiento de las competencias comunicativas académicas (lectura y escritura) de los estudiantes. Desmitificar el imaginario de que la ciencia, la tecnología, las ciencias humanas y las artes son “inalcanzables” para los jóvenes.

39 Metodología Previo a la sesión.Investigación sobre el personaje (Lisbeth) Tertulia, domingos de 5 a7 pm (personaje invitado y equipo organizador) Sesión Conferencia magistral. Desarrollo profesional, temas de investigación y/o trabajo, aspectos personales. ~60 – 90’ (personaje invitado) Semblanza. ~45’ (peridista científica) Preguntas del público. ~60’ (par invitado) Quiz sobre la sesión anterior. ~10’(Oscar Suárez)

40 Forma de evaluación Asistencia (20%). Tres llamados a lista en cada sesión Afiche (40%). Construcción de un afiche sobre un tema relacionado con uno de los invitados. Se evaluarán dos partes, una preentrega en la que se tiene en cuenta la construcción del afiche con un organizador gráfico, uso de referencias y reuniones con un monitor asignado. A segunda parte es el afiche como tal. Para ambas partes, se acuerda una rúbrica de evaluación con ayuda del programa LEA-en la UN Quices en cada sesión (40%). En cada sesión se aplican tres a cinco preguntas que deja el invitado de la sesión inmediatamente anterior.

41 Resultados académicosPeriodo Estudiantes Perdieron Cancelaron Aprobaron 2016-1 956 29 44 927 2015-2 924 34 76 890 2015-1 957 43 928 2014-2 959 26 41 933 2014-1 937 13 63 TOTAL 4733 131 267 4602 2.7% reprobaron *Con base en los 1000 cupos, 5.3% cancelaron

42 Conferencistas invitados 2017-1Nombres y Apellidos Universidad/Empresa Cargo Ciudad País William Otero Regino Médico cirujano, Universidad Nacional de Colombia Profesor Bogotá Colombia Lucio Chiquito Caicedo Ingeniero civil, Universidad Nacional de Colombia --- Medellín Colombia  Antonio Hernández Gamarra  Economista, Universidad Nacional de Colombia

43 Conferencistas invitados 2017-1Nombres y Apellidos Universidad/Empresa Cargo Ciudad País Alfredo Molano Bravo Sociólogo, Universidad Nacional  Escritor y periodista Bogotá Colombia Alejo Vargas Velásquez Trabajador social Universidad Industrial de Santander Politólogo, profesor

44 Conferencistas invitados 2017-1Nombres y Apellidos Universidad/Empresa Cargo Ciudad País Bill Phillips Físico NIST Premio Nobel de Física, profesor Universidad de Maryland. Maryland Estados Unidos Ana María Rey Física Profesora, Universidad de Colorado Boulder Jun Ye Físico https://jila.colorado.edu/faculty/jun-ye https://www.nobelprize.org/nobel_prizes/physics/laureates/1997/phillips-bio.html https://www.nist.gov/news-events/news/2013/09/cu-boulder-and-nist-joint-institute-physicist-ana-maria-rey-wins-2013

45 Conferencistas invitados 2017-1Nombres y Apellidos Universidad Nacional de Colombia, sesquicentenario. Se espera contar con el Rector y ex rectores Deportista por confirmar