1 CICLO ESCOLAR 2012 – 2013 SERVICIOS DE ASISTENCIA EDUCATIVA

2 DISCAPACIDAD AUDITIVA DISCAPACIDAD MOTRIZ DISCAPACIDAD INTELECTUAL TDH 1615 Kevin Alexis Aguayo Rivera 3° Luis Felipe Paz Hernández 1° Rodrigo Cocoletzi Sánchez 2° Diego Alexis Valencia Mercado 1° Ana Laura Avendaño Sánchez 2° Mario Gerardo Pacheco Pichardo 2° Raquel Villegas Reynoso 2° Cristóbal Martínez Padilla 2° Naranjo Palacios Alejandro 2° Jesús Giovanni Baltazar Castañeda 2° Frida Elizabeth Pérez Sevilla 3° Abdul Alejandro Gómez Espinosa 3° Eliot Adal Solares Arredondo 3°

3  Considerando:  COMUNICACIÓN ENTRE PADRES DE FAMILIA Y ESCUELA A TRAVÉS DE LOS SAE.  Acompañamiento permanente y sistemático de la atención médica adecuada.  Acompañamiento sistemático desde casa de los padres de familia.  Promoción de atención diferenciada entre los docentes.

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5 Se integra a la escuela al inicio del ciclo escolar 2012-2013 EVALUACIÓN INICIAL Nombre:Luis Felipe Paz Hernández Fecha de nacimiento: 25 de agosto del 2000 DiscapacidadMotriz NEEMobiliario adecuado Actividades físicas acordes a su persona. Madre :Guadalupe Hernández Ojeda Edad: Ocupación 36 años Empleada en el Municipio de Tlalnepantla Padre:Felipe Guadalupe Paz Montes Edad: Ocupación 49 años Mantenimiento en una empresa

6 La información se obtuvo del expediente de USAER y se actualizó con entrevista personal con madre de familia y niño Motivo de la evaluación :Discapacidad motriz Apariencia físicaAdolescente12 años con estatura adecuada a su edad cronológica, sin extremidades superiores y utilizando prótesis de manera funcional (aunque ésta no corresponde a su tamaño solo la usa en la escuela) Conducta durante la valoración Se comportó tímido durante la sesión, pocas palabras en sus respuestas, no sustenta muchas de ellas, pero cuando hay contacto visual mantiene la vista un momento. EmbarazoNormal y parto normal. No planeado pero sí esperado, sin temores. Respiró y lloró al nacer. Antecedentes heredo familiares Abuelo y tías paternas diabetes. Posible causa de malformación: consumo de medicamento (Mendazol al mes y medio de embarazo) Desarrollo motorSostuvo cabeza al mes, sed estación a los 6 meses, al año y medio sin apoyo. Bipedestación a los 11 meses, marcha a los dos años. A los 6 meses intentó tomar su mamila con los pies. Al año dos meses jalaba los trastes con los pies y se desplazaba en su silla. Desarrollo del lenguajeBalbuceó a los dos meses “pa”, primeras palabras a los 6 meses, a los dos años y meses lenguaje.

7 Los tres momentos se realizaron previos al inicio del ciclo Se presentaron los padres con Trabajadora Social de USAER Inicia el vínculo con autoridades y SAE PREINSCRIPCIONES FEBRERO 2012 AUTORIDADES Y SAE SOLICITAN APOYO DE USAER SESIÓN DE TRABAJO CON TODOS LOS DOCENTES PRESENTANDO EL CASO –USAER- SE RESUELVEN DUDAS A TODOS LOS MAESTROS. PREVIO AL INICIO DEL CURSO SELECCIÓN DE TUTOR ADECUADO. UBICACIÓN DE AULA PLANTA BAJA LOS PADRES LLEVARON SU BANCA ESPECIAL ORGANIZACIÓN INTERNA ESPECÍFICA

8 Está parte del proceso aún no concluye porque el hermano de Luis Felipe se muestra con dudas y casi no lo busca en la escuela. Los padres están en crisis. Luis Felipe no quiere salir de su salón al recreo por no apenar a su hermano. PREINSCRIPCIÓN FEBRERO 2012 SU HERMANO DANIEL ALUMNO DE SEGUNDO GRADO MUESTRA GRANDES CAMBIOS EN SU CONDUCTA: VIOLENTO, NO ESTUDIA, AMIGOS CON PROBLEMAS DE CONDUCTA FEBRERO A JULIO ANTES DE CONCLUIR EL CICLO ESCOLAR DANIEL INFORMA A SUS PADRES QUE NO CURSARÁ EL TERCER GRADO EN LA ESCUELA, PIDE UN CAMBIO Y LOS PADRES A PESAR DE SUGERENCIAS CONTRARIAS ACEPTAN AL MES DE INICIAR EL CICLO ESCOLAR DANIEL REGRESA PORQUE NO SE ADAPTA AL CAMBIO DE ESCUELA Y DE NÚCLEO FAMILIAR. Los padres inician sesiones de pareja LOS PADRES SE INCLINAN POR LUIS FELIPE Y ACEPTAN EL CAMBIO DE DANIEL. MARCAN UNA DIVISIÓN ENTRE ELLOS

9 Estos tres elementos determinan el avance escolar y desarrollo social de Luis Felipe Sensibilización a los alumnos de su grupo a través de la Tutoría Se tuvieron que vencer muchos puntos de vista, el primer día, tercer grado organizaba visitas para verlo. A partir de la sensibilización de USAER a los docentes se tuvieron momentos en el trabajo interno de motivación hacia el reto que implicaba el trabajo con el niño proporcionado por los SAE Un obstáculo es el ritmo de trabajo, con esos minutos no se concluyen actividades. Al alumno le gusta tener amigos y colabora con una actitud de “querer estar”, “querer trabajar”

10 Luis Felipe enfrenta cambios biopsicosociales Los padres lo llevan a la escuela pero no brindan el apoyo acordado hace tiempo que no asiste el papá (argumenta trabajo) El aula no siempre muestra adaptaciones a la curricula, considerando sus cuadernos tiene muchas actividades sin acabar.

11 ES PARTE DEL GRUPO SE APRECIA QUE ESTÁ CONTENTO CON SUS COMPAÑEROS

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13 LE GUSTA ESTAR CON SUS COMPAÑEROS TRABAJANDO EN EQUIPO TRABAJA EN EQUIPO Y CON FACILIDAD OCUPA ASIENTOS DEL SALÓN. CON SEGURIDAD UTILIZA SUS PIES COMO HERRAMIENTAS PARA LA ESCRITURA.

14 Para ser parte del grupo de iguales, Felipe realiza muchas de las cosas que como adolescentes audaces hacen: ha dejado de entrar a alguna clase, durante la ceremonia le llaman la atención por no participar

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17 Hay orden en su trabajo, se entiende, por supuesto que puede y debe mejorar Durante la entrevista

18 asignatura s CalificacionesNiveles de desempeño IIIIIIIVV FINAL IIIIIIIVV ESPAÑOL 1 9108888.6BABBB SEGUNDA LENGUA 887777.4BBCCC MATEMATICAS 787897.8CBCBB CIENCIAS I 8106787.8BACCB TECNOLOGIA I 887777.4BBCCC GEOGRAFIA 888988.2BBBBB A ESTATAL 886677BBCCC E.F. 99109 9.4BBABA ARTES 1 997888.2BBCBB PROMEDIO 8.28.67.37.68.07.9

19  Ventajas  Socialmente el niño está integrado. Su grupo lo acepta, tiene su grupo de amigos y compañeros que lo integran a la cotidianidad del aula.  Trabaja sistemáticamente en sus asignaturas  Se siente bien con sus maestros.  Desventajas y puntos de atención para el trabajo de los SAE j  Vencer su timidez que está provocando un problema porque decide no participar en algunas actividades y se deja influenciar muy fácilmente.  Trabajo más cercano con padres para organizar horario en casa.  Promover el reto de adaptación a la curricula para vencer problema de ritmo de tal manera que vuelva a manejar termino mi actividad y tengo mi seguimiento cada clase.