1 Cognición musical Carlos Reynoso UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES http://carlosreynoso.com.ar
2 2 Objetivos Definir antecedentes y estado de la cuestiónDefinir antecedentes y estado de la cuestión Comprender los aportes de la ciencia cognitiva y la neurociencia a la antropología de la músicaComprender los aportes de la ciencia cognitiva y la neurociencia a la antropología de la música –Universales y particulares de la cultura Establecer problemas pendientes para la antropología del conocimientoEstablecer problemas pendientes para la antropología del conocimiento
3 3 Cognición musical – Antecedentes y derivaciones Psicología de la GestaltPsicología de la Gestalt –Antecedente de la fenomenología de la percepción Modelos musicológicos de la cognición musicalModelos musicológicos de la cognición musical –Psicología de la música Modelos cognitivos clásicosModelos cognitivos clásicos Antropología cognitiva de la músicaAntropología cognitiva de la música –Modelos de música y categorización (análisis componencial) – P. ej. Elizabeth Kartomi, Rafael José de Menezes Bastos, Hugo Zemp Cognición musical y neurocienciaCognición musical y neurociencia Cognición musical y teorías evolucionariasCognición musical y teorías evolucionarias Steven MithenSteven Mithen –Los Neandertales cantaban rap (2005)
4 4 Situación Enormes avances en musicología cognitiva Neurociencia: Técnicas de scanning cerebral –PET, fMRI Universales de la percepción Localización cerebral de las facultades musicales Nombres esenciales: Sandra Trehub, Robert Zatorre, David Huron, Carol Krumhansl, Isabelle Peretz, Aniruddh Patel
5 5 Avances en técnicas de barrido PET – Positron Emission Tomography fMRI – Functional Magnetic Resonance Imaging Near Infra red spectroscopy – Cráneo transparente PET – Positron Emission Tomography fMRI – Functional Magnetic Resonance Imaging Near Infra red spectroscopy – Cráneo transparente
6 6 Hallazgos cognitivos recientes Generalización de octava en monos rhesus (Wright y otros) Preferencia por consonancia en bebés de 3-4 meses (Trainor, Cheung) Influencias visuales (gestuales) en la percepción emocional (Thompson, Russo). Autonomía de música y lenguaje en cerebros dañados (Peretz). Incidencia de la prosodia del idioma en la música instrumental (Patel) –Elgar vs Debussy La música intensamente placentera afecta regiones del cerebro vinculadas con la recompensa y la emoción (Zatorre). –Estas áreas están activas en respuesta a estímulos de euforia (manjares, sexo, estimulantes) –Sexo, drogas y rock’n roll
7 Campos de investigación
8 8 Lenguaje, música y crianza (1/3) Fuente de elementos de juicio sobre el desarrollo y correspondencia entre música y lenguajeFuente de elementos de juicio sobre el desarrollo y correspondencia entre música y lenguaje “Motherese” – Lenguaje adaptado a los niños“Motherese” – Lenguaje adaptado a los niños –Prosodia específica: Tono más alto, mayor variación tonal, vocales y pausas exageradas (hiperarticulación), frases más breves - Hasta 3 años Investigadores fundamentales:Investigadores fundamentales: –Anne Fernald, Universidad de Stanford Universalidad de LAN a través de las lenguasUniversalidad de LAN a través de las lenguas Mayor respuesta emocional de niñosMayor respuesta emocional de niños –Mechthild Papousek, Inst. Max Planck de Psiquiatría, Munich Extensión de universalidad a otras lenguas, incluyendo tonales (mandarín, xhosa)Extensión de universalidad a otras lenguas, incluyendo tonales (mandarín, xhosa) –...
9 9 Lenguaje, música y crianza (2/3) Dennis Burnham, Western University, SydneyDennis Burnham, Western University, Sydney –Comparación entre lengua adaptada a los niños y lenguas orientada a las mascotas –Algunos parecidos fundamentales (p. ej. tono) –También algunas diferencias (hiperarticulación) Jenny Saffran, Gregory GriepentrogJenny Saffran, Gregory Griepentrog –Relación entre oído absoluto y relativo –Los niños, mayor capacidad absoluta, con tendencia a adquirir oído relativo a medida que crecen –Vale tanto para hablantes de inglés como de chino mandarín –Mayor desarrollo de oído absoluto en adultos en lenguas tonales –Oído absoluto como obstáculo a la capacidad de generalización y abstracción –Necesidad de “desaprender” el oído absoluto
10 10 Lenguaje, música y crianza (3/3) Sandra Trehub – Dept. Psicología, Univ. De Toronto –Cantos para niños – Uniformidad intercultural de melodías y ritmos en canciones de cuna –Respuesta fisiológica más intensa al canto que al habla. –Inducción de un estado semejante a un trance, importante para el desarrollo y el aprendizaje Jane Stanley, Universidad del Estado de Florida –Efectos de las canciones de cuna en unidades de cuidado intensivo de prematuros –Mejor desarrollo de capacidades mamarias, efectos apreciables en ganancias de peso –La música ayuda a estabilizar los niveles de saturación de oxígeno
11 Centros de estudio
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15 15 Centros de investigación
16 16 Centros de investigación
17 17 Centros de investigación
18 18 Centros de investigación
19 19 Centros de investigación
20 20 Centros de investigación
21 21 Centros de investigación
22 22 Centros de investigación
23 23 Centros de investigación
24 24 Centros de investigación
25 25 Iniciativas de investigación
26 26 Efectos Por un lado, modularidad - Por el otro, interrelación y complejidad. Efecto [Harry] McGurk (1976), U. Surrey (“Hearing lips and seeing voices”) Cf. Dominic Massaro – Fenómeno universal y robusto. Audio BA + Visual GA = Percibido DA
27 27 Referencias Daniel Levitin (ed) – Foundations of Cognitive Psychology –19. Jamshed Bharucha – Neural nets, temporal composites and tonality –20. W. Jay Downling – Musical perception and cognition –21. Roger Shepard, D. Levitin – Cognitive psychology and music
28 28
29 29 Referencias
30 30 Referencias
31 31 Vínculos (1/2) Auditory Perception and Musica Cognition Research and Training Laboratory - University of Prince Edward Island, Department of Psychology http://www.upei.ca/~musicog/Auditory Perception and Musica Cognition Research and Training Laboratory - University of Prince Edward Island, Department of Psychology http://www.upei.ca/~musicog/ http://www.upei.ca/~musicog/ Brams - International Laboratoty for Brain, Music and Sound Research - McGill - Université de Montréal http://www.brams.org/Brams - International Laboratoty for Brain, Music and Sound Research - McGill - Université de Montréal http://www.brams.org/ http://www.brams.org/ The Center for Biomedical Research in Music - Colorado State University http://www.colostate.edu/dept/cbrmThe Center for Biomedical Research in Music - Colorado State University http://www.colostate.edu/dept/cbrm http://www.colostate.edu/dept/cbrm La Compositora - Cognitive Computational Music - Pablo Hernán Rodríguez Zivic http://lacompositora.blogspot.com/2010/04/what-is-cognitive-computational- music.htmlLa Compositora - Cognitive Computational Music - Pablo Hernán Rodríguez Zivic http://lacompositora.blogspot.com/2010/04/what-is-cognitive-computational- music.html http://lacompositora.blogspot.com/2010/04/what-is-cognitive-computational- music.html http://lacompositora.blogspot.com/2010/04/what-is-cognitive-computational- music.html Levitin Laboratoty for Music Perception, Cognition and Expertise http://www.psych.mcgill.ca/labs/levitin/Levitin Laboratoty for Music Perception, Cognition and Expertise http://www.psych.mcgill.ca/labs/levitin/ http://www.psych.mcgill.ca/labs/levitin/ Music Cognition at Eastman School of Music - University of Rochester http://theory.esm.rochester.edu/music-cognition/Music Cognition at Eastman School of Music - University of Rochester http://theory.esm.rochester.edu/music-cognition/ http://theory.esm.rochester.edu/music-cognition/
32 32 Vínculos (2/2) Music Cognition Group - Universiteit van Amsterdam http://cf.hum.uva.nl/mmm/Music Cognition Group - Universiteit van Amsterdam http://cf.hum.uva.nl/mmm/ http://cf.hum.uva.nl/mmm/ Music Cognition Resource Centre - University of the Ohio State University http://www.musiccog.ohio-state.edu/Resources/Music Cognition Resource Centre - University of the Ohio State University http://www.musiccog.ohio-state.edu/Resources/ http://www.musiccog.ohio-state.edu/Resources/ NEMCOG - Norteast Musica Cognition Group, New York http://nemcog.smusic.nyu.edu/NEMCOG - Norteast Musica Cognition Group, New York http://nemcog.smusic.nyu.edu/ http://nemcog.smusic.nyu.edu/ Neuroimaging laboratory - The music and neuroimaging laboratory at Beth Israel Deaconess & Harvard Medical School http://www.musicianbrain.com/#indexNeuroimaging laboratory - The music and neuroimaging laboratory at Beth Israel Deaconess & Harvard Medical School http://www.musicianbrain.com/#index http://www.musicianbrain.com/#index SMART Lab on Music Cognition - Ryerson University http://www.ryerson.ca/smart/research/music-cognition/index.htmlSMART Lab on Music Cognition - Ryerson University http://www.ryerson.ca/smart/research/music-cognition/index.html http://www.ryerson.ca/smart/research/music-cognition/index.html Society for Music Perception and Cognition - Aniruddh Patel, president http://www.musicperception.org/Society for Music Perception and Cognition - Aniruddh Patel, president http://www.musicperception.org/ http://www.musicperception.org/
33 33 Artículos en línea Artículo sobre Cognición Musical en Wikipedia http://en.wikipedia.org/wiki/Music_cognitionArtículo sobre Cognición Musical en Wikipedia http://en.wikipedia.org/wiki/Music_cognition http://en.wikipedia.org/wiki/Music_cognition Artículo sobre la música y el cerebro http://en.wikipedia.org/wiki/Music_and_the_brainArtículo sobre la música y el cerebro http://en.wikipedia.org/wiki/Music_and_the_brain http://en.wikipedia.org/wiki/Music_and_the_brain Artículo sobre Psicología de la Música http://en.wikipedia.org/wiki/Music_psychologyArtículo sobre Psicología de la Música http://en.wikipedia.org/wiki/Music_psychology http://en.wikipedia.org/wiki/Music_psychology Artículo sobre neurociencia cognitiva de la música http://en.wikipedia.org/wiki/Cognitive_Neuroscie nce_of_MusicArtículo sobre neurociencia cognitiva de la música http://en.wikipedia.org/wiki/Cognitive_Neuroscie nce_of_Music http://en.wikipedia.org/wiki/Cognitive_Neuroscie nce_of_Music http://en.wikipedia.org/wiki/Cognitive_Neuroscie nce_of_Music
34 ¿Preguntas? Carlos Reynoso UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES http://carlosreynoso.com.ar