1 CONFERENCIA VIRTUAL Compendio de Buenas Prácticas de Capacitación para la Igualdad de Género Jueves, 8 de septiembre de 2016, 9.00 horas EDT/AST, 15.00 horas CET
2 BIENVENIDA Participantes/oyentes de varias organizaciones Gobierno, Naciones Unidas, sociedad civil y academia. 4 ponentes/representantes de tres buenas practicas del Compendio Áurea da Silva García, MUPAN (Mulheres em Ação no Pantanal), Brasil. Jaqueline Durán Cossio, DIMA-COMIBOL (Dirección de Medio Ambiente de la Corporación Minera de Bolivia). Danielle Lopes Bittencourt y Vanessa Fonseca, Promundo, Brasil.
3 DIÁLOGO VIRTUAL Antecedentes Comunidad de Práctica Plataforma abierta 1,700 miembros especialistas, profesionales, investigadores/as, expertos/as del mundo Séptimo diálogo virtual organizado por la comunidad de práctica del Centro de Capacitación de ONU Mujeres
4 COMPENDI O DE BUENAS PRÁCTICAS En abril de 2016, el Centro de Capacitación de ONU Mujeres publicó el Compendio de buenas prácticas de capacitaciones para la igualdad de género. Información detallada sobre 10 casos ejemplares a escala mundial. Objetivo: realizar una contribución empírica y analítica al campo de capacitaciones para la igualdad de género.
5 Debatir sobre las buenas prácticas expuestas en el Compendio de buenas prácticas de capacitaciones para la igualdad de género Reflexionar sobre los elementos relevantes de las buenas prácticas en este terreno y sobre la experiencia adquirida Aportar información a la esfera de la capacitación para la igualdad de género. OBJETIVO DEL DIÁLOGO VIRTUAL
6 FORMATO CONFEREN CIA VIRTUAL Estructura y tiempos Presentación de 5 minutos (representantes de las buenas prácticas) Ronda de preguntas 1 hora aprox. Como participar Usar la barra de herramientas “Preguntas” en cualquier momento Formato de Q&A para simplificar
7 PREGUNTA S CLAVES Preguntas claves del Diálogo Virtual – segunda semana 1.¿Qué lecciones se han extraído de las diferentes iniciativas de capacitación para la igualdad de género? ¿Qué retos y oportunidades se han identificado? 2.¿Qué estrategias se pueden utilizar para fortalecer la capacitación para la igualdad de género?
8 PRESENTACION ES Áurea da Silva García, MUPAN (Mulheres em Ação no Pantanal), Brasil. Jaqueline Durán Cossio, DIMA-COMIBOL (Dirección de Medio Ambiente de la Corporación Minera de Bolivia). Danielle Lopes Bittencourt y Vanessa Fonseca, Promundo, Brasil.
9 Formación en Género, Agua y Educación Ambiental – GAEA www.gaea.inf.brwww.gaea.inf.br 2007 – investigación que confirmó la baja participación de las mujeres en los espacios de toma de decisiones y necesidad de materiales pedagógicos. Proposición de que la formación específica de género. 2012 – 2014 – Formación GAEA Objectivos: Movilización de liderazgos para ampliar el acceso de mujeres en espacios de discusión, deliberación y decisión de los diversos segmentos que comparten conceptos sobre género, agua y educación ambiental, y la búsqueda de la igualdad de género planificación en estos espacios, haciendo uso de las herramientas de educación a distancia. 150 estudiantes – mujeres y hombres – 18-67 años Equipo multidisciplinario – más de 30 personas involucradas em la produción de materiales de apoyo – artículos y relatos de experiências
10 Formación GAEA www.gaea.inf.brwww.gaea.inf.br Acceso en diferentes localidades – educación a distancia Instrumentalización uso de herramientas tecnológico Reflexión-acción-reflexión Acceso marcos teóricos Activismo y protagonismo socioambiental (produción de vídeos y divulgación en las redes sociales y diferentes canales de comunicación) Intervención en las comunidades Una estrategia para dar voz y autonomía de la mujer La oportunidad de que las mujeres se involucran y empoderan. Y los hombres a comprender la importancia de la cuestión. Espacios de toma de decisiones tendrán un mayor conocimiento de las cuestiones de género.
11 Formación GAEA www.gaea.inf.brwww.gaea.inf.br Educación a distancia Educomunicación (comunicación popular) Marcos jurídicos de recursos hídricos em espacios de discusiones y tomo de decisiones Educación ambiental, politicas públicas y participación social Educación ambiental como herramienta de construción de colectivos Incorpración de género en espacios constituído Sistematización de conocimiento em género, agua y educación ambiental La Formación GAEA va más alla frontera, es una metodologia completa e inovadora que puede ser aplicada em cualquier lugar y tema. Capacitación de formadores para construcción de proposta pedagógica.
12 REPORTERAS POPULARES Una forma de transformar vidas a partir de la capacitación en habilidades parea la vida y el uso de herramientas de la comunicación en radio Jaqueline Durán Cossio Proponente y Coordinadora del Proyecto DIMA-COMIBOL
13 Municipìos Mineros/Poblaciones mineras: desequilibrios de género: salud, presencia de violencia de género, educación, escasa o nula participación de las mujeres en lo público. 3 Resultados 1.- Diagnóstico 2 Planteamiento y aplicación de la Estrategia PROCESO Herramientas de la comunicación en radio Habilidades para la vida Gestión municipal con equidad de género Mujeres empoderadas, con capacidades internas fortalecidas, con habilidades para la vida mejor desarrolladas, participando en la gestión municipal para mejorar su situación
14 Habilidades sociales e interpersonales: autoestima, comunicación,confianza, etc. Habilidades cognitivas: toma de decisiones, solución de problemas, pensamiento crítico, autoevaluación, comprensión de consecuencias, etc. Habilidades para el control de emociones:, sentimientos, control personal. Habilidades para la vida La noticia La entrevista Noticiero Boletín informativo Reportaje Documental Otros Herramientas de la comunicación en radio Participación de las mujeres en la toma de decisiones: POA y Presupuestos. Promoción de metodologías participativas: rendición de cuentas en salud,, violencia de género, educación Gestión Municipal con equidad de género Instrumentos, herramientas, metodologías
15 PEGE – Portal Equidade de Gênero nas Escolas Danielle Lopes [email protected] Vanessa Fonseca [email protected] promundo.org.br
16 16 Sobre Promundo Promundo es una organización no gubernamental que actúa en varios países para promover la igualdad de género y la prevención de la violencia, centrándose en la participación de hombres y mujeres en la transformación de las masculinidades.
17 Promundo desarrolla actividades en escuelas con estudiantes, profesoras y profesores desde 2007 a partir de los Programas H y M Formación del profesorado con poco enfoque de género y la sexualidad y por eso frecuente demanda de formación de profesionales de la educación, a pesar de legislación nacional Necesidades de herramientas y contenidos educativos para abordar cuestiones tales como la sexualidad, la diversidad sexual, la prevención de la violencia 17 PEGE - Contexto
18 Asociación con instituto de formación docente del Departamento de Educación del Estado de Bahía y otros asociados en Rio de Janeiro Elige la modalidad a distancia: aumentar el número de profesionales participantes Análisis del trabajo realizado en las escuelas con profesoras, profesores y estudiantes, estudio de otros entornos virtuales de aprendizaje (EVA), entrevistas a profesionales de la educación 18 Construyendo PEGE
19 PEGE es un portal de información y un curso en línea con el objetivo principal de ofrecer a los docentes las herramientas pedagógicas e información necesarias para involucrar a sus estudiantes en actividades dirigidas a la promoción de la equidad de género El curso busca promover actitudes y creencias más positivas hacia la equidad de género entre docentes, mientras que también inspirar y capacitarlos para poner las lecciones aprendidas en práctica en su trabajo con las y los adolescentes 19 Metas
20 Proyecto piloto se inicia en 2011 Las actividades llevadas a cabo como parte del curso incluyen clases semanales en línea, foros de debate, lecturas, ejercicios de evaluación y el desarrollo de un proyecto para que las/los profesionales puedan aplicar en sus escuelas El curso se divide en cuatro módulos, 17 clases: Género; Sexualidad; Maternidad y paternidad; Prevención de violencias Tutoras especializadas en estos temas 20 La experiencia
21 Cambio de actitudes de profesionales con respecto a género y la sexualidad Participantes informaron el fortalecimiento de su formación profesional y sobre el tema Intercambio de experiencias entre profesionales con fortalecimiento de las prácticas y la diversificación de las estrategias de acción en la escuela y en el aula Fortalecer la discusión de las masculinidades en la perspectiva de la promoción de la equidad de género 21 Resultados
22 Importancia de espacio continuo de formación y reflexión sobre actitudes de profesionales hacia sexualidad y género Institucionalización de la promoción de la equidad de género (actividades fragmentadas y pocos profesionales involucrados) Importancia de mejorar continuamente los debates y las herramientas para discutir género desde una perspectiva interseccional Mejorar la tecnología utilizada en la plataforma PEGE La realidad del aula/escuela y la participación efectiva de las/los estudiantes Contexto político y económico en Brasil 22 Aprendizajes y retos
23 Rua da Lapa, 161 – Centro, Rio de Janeiro – CEP: 20021-180 Phone/Fax: +55 21 2544-3114 www.promundo.org.br Brasil | Estados Unidos| Portugal | Ruanda ¡Gracias!
24 PUNTOS FOCALES DE GÉNERO Curso: Puntos Focales de Género Centro de Capacitación de ONU Mujeres y CIF- OIT Planificación participativa y construcción conjunta de aprendizajes Balance entre teoría y práctica Sensibilidad contextual/organizacional Características de las facilitadoras Modalidades de aprendizaje Monitoreo y evaluación
25 PREGUNTAS Mupan ¿Cuál fue la estrategía principal para el empodreamiento de las mujeres? ¿Han creado un modelo de empoderamiento y como ha sido evaluado? (Soledad Venegas Nava) ¿Que elementos, acciones o factores del proyecto que se han mantenido, perpetuado o renovado tras finalizar el periodo de ejecución? (Illuminada Banda) DIMA-COMIBOL ¿Como responde la comunidad masculina al empoderamiento de estas mujeres? ¿No genera una atmósfera de dominación psicológica a violencia física? (Noemi Blazquez) Qué barreras han sido superadas en la aceptación y la integración de los hombres ante este cambio en el modelo o sistema de género? (Iluminada Banda) ¿Se consideran permanentes las herramientas adquiridas en las mujeres a través de las prácticas? Si no, ¿qué medidas consideran necesarias para mantenerlos? (Ana Paola Garcia) Promundo ¿ que estartegias implementan para fomentar la discusion de las masculinidades en la prespectiva de la promocion de la equidad de genero? (Daniel Monzon) Cómo se viene desarrollando el sostenimiento en atención a un contexto de crisis (económica, política y otros) en que vive la región? (Felicita Cayhualla Quihi)
26 PREGUNTAS Sería posible aplicar esta herramienta [de capacitacion] en las culturas, donde las mujeres siguen marginadas y las programas/leyes de los gobiernos siguen atados a la religión? (Emgaili Jatri) ¿Cómo podemos promover el conocimiento y la experiencia generados por las organizaciones de mujeres de base y del Sur Global? ¿Cuáles son las valores fundamentales deben respetar los facilitadoras/es?
27 PRÓXIMOS PASOS Esta conferencia será disponible en la página Web de la Comunidad de Práctica (http://gtcop.unwomen.org/)http://gtcop.unwomen.org/ Diálogo abierto hasta 16 de septiembre Informe final sobre el Dialogo Virtual estará disponible en la página Web de la Comunidad de Práctica.
28 PRÓXIMO DIALÓGO VIRTUAL Teoría del Cambio y Pedagogía Feminista para la Capacitación para la Igualdad de Género 3 – 21 October, 2016 MUCHAS GRACIAS POR SU PARTICIPACIÓN – ESPERAMOS VERLES EN EL FORO DEL DIALOGO VIRTUAL!
29 Email [email protected] Phone: +1 829 954 0000 Address Ave. César Nicolás Penson # 102-A Santo Domingo, República Dominicana