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3 Consignas de Trabajo Grupal Opción A): Análisis de Caso a partir de la Guía de Intervención Escolar Conformar grupos de hasta 10 personas Identificar y analizar qué factores de riesgo y factores de protección (individual, familiar, escolar y comunitario) se encuentran presentes en la situación. ¿Qué acciones se pondrían en marcha en el caso analizado para su abordaje desde la escuela? ¿Con qué instituciones u organizaciones podrían trabajar antes esa situación? ¿Por qué? ¿Qué otras acciones PREVENTIVAS podrían llevarse a cabo que permitan el abordaje del tema al interior de la escuela (en el aula o en la institución)?
4 Consignas de Trabajo Grupal Opción B): Adaptación de la Guía de Intervención Escolar a la Realidad Institucional (docentes, estudiantes, comunidad) Conformar grupos de hasta 10 personas Recuperar la Guía de Intervención del IPEA 240, identificando las acciones que Uds llevan adelante para abordar las TRES SITUACIONES planteadas en la Guía de Intervención Escolar. ¿En la Guía del IPEA se prevén acciones para todas las situaciones enumeradas en la Guía de Intervención Escolar? Construir consenso sobre las acciones a desarrollar ante aquellas situaciones que la Guía del IPEA no haya tenido en cuenta. Comparar dichos acuerdos con las sugerencias incluidas en la Guía de Intervención Escolar ¿Qué se puede recuperar de la misma? ¿Qué nos sirve para nuestra institución? Compartir en plenario la producción grupal
5 ¿Qué es y Para Qué Sirve la Guía? Es una HERRAMIENTA DE ORIENTACIÓN para que ante eventuales situaciones vinculadas con la presencia y/o consumo de drogas en la Escuela, personal responsable cuente con recursos de acción consensuado y, sobre todo, protectivo de los derechos del/as estudiantes, del/a docente y de la institución. Es fundamental saber qué hacer para convertir esta situación en una oportunidad de acompañamiento para quienes lo necesiten, y favorecer el crecimiento institucional.
6 Objetivos de la Guía Objetivos de la Guía: 1- Proteger integralmente los derechos del niños/a o adolescente ante cualquier situación que pueda poner en riesgo su salud y la de los otros miembros de la comunidad educativa, su continuidad y trayectoria en el sistema educativo. (Nº 26061- Nº 26206- Nº 26657;Nº 9944- Nº 9870- Nº 9848) 2- Acompañar, proteger y ayudar a los adultos de la institución educativa a desarrollar acciones que no pongan en riesgo su salud física, psíquica y laboral. Construir un marco de confiabilidad y respeto entre ellos y las organizaciones involucradas en estas respuestas. 3- Proteger a la institución educativa, como ambiente saludable, poniendo en marcha procedimientos que refuercen la identidad, el respeto y la representación que tienen los estudiantes, padres, docentes y sociedad, acerca de los Acuerdos de Convivencia del establecimiento.
7 Situación 1: Le preocupa que un Estudiante esté consumiendo Drogas
8 “Presunción /preocupación” de que un estudiante está consumiendo sustancias En el caso de que directivos/as y otros/as adultos refuercen la hipótesis Desarrollar un proceso que genere y sostenga un espacio de dialogo y reflexión, en un clima de confianza Garantizar la continuidad en el sistema educativo (poner a disposición todas las alternativas con las que cuenta la escuela y de otras instituciones) Elaborar un plan de acción para trabajar con el resto de los estudiantes Compartir esta preocupación con el Directivo y otros docentes Elaborar conjuntamente una estrategia de acción que permita abordar adecuadamente la situación, teniendo en cuenta el contexto particular del alumno. El estudiante no refiere consumo: reforzar el dialogo El estudiante refiere consumo: reforzar la intención de ayuda Solicite el acompañamiento del Programa de Prevención del Consumo de Drogas en el Ámbito Escolar del Ministerio de Educación Secretaria de Prevención y Asistencia de las Adicciones. Ministerio de Salud Cba.
9 Situación 2 Un Estudiante se encuentra bajo los Efectos de alguna Sustancia
10 Un alumno actúa de manera inusual, muestra signos de malestar físico poco comprensibles, u otros indicadores que hagan suponer que se encuentra bajo los efectos de alguna sustancia El/la alumno/a o algún integrante de la comunidad educativa refiere que se encuentra bajo los efectos de una sustancia. Garantizar la continuidad en el sistema educativo (poner a disposición todas las alternativas con las que cuenta la escuela y de otras instituciones) Prever actividades con los compañeros (educación entre pares) y talleres de sensibilización con todos los actores institucionales Acompañe al alumno a una sala y solicite a un colega que se sume al encuentro. Mientras el resto del alumnado permanece con un adulto responsable. Informe al Director/a de la situación, procurando un relato descriptivo de la Situación. Recurrir a un agente de salud que pueda asistir al alumno, y llame a los padres/tutores del mismo. Contactarse con el Programa Prevención del Consumo de Drogas SEPRADIC
11 Situación 3 Hay Evidencia de que se está frente a la Presencia de Drogas Ilegales en el Interior de la Institución Educativa
12 Hay presencia de alguna sustancia dentro de la institución (esta en posesión de un alumno o es encontrada en algún espacio de la escuela) Informe de la situación al Director, quien deberá comunicarse con los Padres del alumno y con el Supervisor correspondiente a su zona para informarle sobre lo acontecido. ¿Que hacemos con la sustancia? ¿Y con el/la estudiante? Garantizar la continuidad en el sistema educativo Fortalecer normas de convivencia establecidas en los AEC sobre el consumo y presencia de drogas Prever actividades con los compañeros y talleres de sensibilización con todos los actores institucionales Reuniones con Familias Pida al alumno que lo acompañe a un espacio privado y tranquilo, solicite a un colega que se sume al encuentro Converse con el alumno sobre la evidencia de que a traído sustancias y solicite con firmeza que la entregue. Tenga en cuenta que no puede revisar al estudiante ni sus pertenencias. El Supervisor informará de la situación al Programa Prevención del Consumo de Drogas en el Ámbito Escolar quien orientara sobre modo de actuación. Guarde la sustancia en un armario bajo llave. Registre el procedimiento en un Acta con la firma del Directivo y otro docente. Contactarse con el Programa Prevención del Consumo de Drogas en el Ámbito Escolar
13 Algunas Dificultades ante la Guía Sentimiento de impotencia, parálisis o naturalización Búsqueda de respuestas rápidas e irreflexivas, que en ocasiones vulneran más derechos de los que se pretende proteger. Escasas herramientas para el abordaje del consumo de drogas desde un enfoque de derechos Desconocimiento de su existencia como dispositivo institucional de abordaje ante situaciones de consumo y presencia de drogas en la escuela. Dificultades para ponerla en práctica ante situaciones concretas en la escuela Desconcierto, dudas e inseguridades sobre la manera de trabajarla y adaptarla a la realidad institucional Desacuerdo, que lleva a desestimarla por considerar que es inadecuada para la institución
14 Adaptación a la Realidad Institucional Objetivos: Identificar y clarificar las situaciones de consumo o presencia de drogas que se presentan en la escuela Difundir la Guía de Intervención Escolar (equipo directivo, docentes, preceptores, coordinadores de curso, etc) Establecer criterios de actuación institucional que sean consensuados ante dichas situaciones que respeten y protejan los derechos de los actores de la comunidad educativa El proyecto de trabajo pretende: Reflexionar acerca de los diferentes modos de abordaje, de las situaciones conflictivas que se generan en el consumo de drogas en el interior de la escuela, y dilucidar las líneas de acción más positivas en base al protocolo de intervención” (Escuela).
15 Algunos criterios a tener en cuenta… Respuesta Institucional (educativa): que sea consensuada, que respete y proteja los derechos de los actores de la comunidad educativa Interdisciplinaria: al tratarse de un problema social complejo requiere la participación de distintas disciplinas o campos de saber en su abordaje, evitando caer en explicaciones simplistas, deterministas o prejuiciosas. Interinstitucional: involucrando según cada caso a los actores del sistema educativo provincial, del sistema de salud/salud mental, ONGs, y otros actores comunitarios de la jurisdicción municipal, provincial y nacional. Intersectorial (redes sociales): reivindicar el protagonismo de todos los actores y grupos de la comunidad/territorio, entendiendo al contexto como posibilitador de respuestas integrales ante el problema.
16 1. Entrar a la página web de Subsecretaria de Estado de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa: www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPE-CBA/ 2. Entrar en Políticas Socioeducativas 3. Entrar en Equipos Interdisciplinarios de Asesoramiento 4. Programa Provincial de Prevención del Consumo de Drogas en el Ámbito Escolar: -Documento “Prevención del Consumo de Drogas: Aportes desde las Propuestas Pedagógicas” - Guía de Intervención Escolar donde se involucra consumo o presencia de drogas. 2016. Manual “Poné me Gusta”. SEPADIC. Material Didáctico Mil Colores. SEPADIC. Guía de Recursos Institucionales de Córdoba en Prevención y Asistencia del Consumo de Drogas. SEPADIC. A CCESO W EB A PROGRAMA DE PREVENCIÓN
17 Encuesta virtual Esta información es un valioso aporte para mejorar futuras acciones formativas, lo invitamos a participar. Cada uno recibirá en su correo un enlace para acceder a un cuestionario electrónico, que forma parte del seguimiento de las acciones formativas que realiza la SPIyCE. El tratamiento de la información cumple con las obligaciones sobre secreto estadístico a efectos de resguardar la reserva de los datos individuales. En el mail se indica el plazo para completar el cuestionario. Para acceder al formulario, dispone de dos alternativas: hacer click en el siguiente enlace IR A LA ENCUESTA o hacer clic en el siguiente link: http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/Encuestas/EncuestaSyMLogin.php Para ingresar, es necesario que coloque los datos de usuario y contraseña que se visualizan en el cuerpo del mail. Ante cualquier duda, realice su consulta al tel: 0351 4462400 int. 1011 lunes a viernes de 9 a 17 o envíe un correo electrónico: [email protected]
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19 Equipo: DATOS DE CONTACTO (O351) – TELEFONO DIRECCIÓN DE CORREO ELECTRÓNICO DIRECCION HORARIO CAPACITADOR/ES