1 Consorcio Interuniversitario ELSE 2016 Más de diez años consecutivos de evaluación y crecimiento
2 Los resultados y el certificado La aplicación del examen2
3 El examen 3
4 “Saber una lengua significa ser capaz de usarla adecuadamente en una comunidad de habla”(Scaramucci, 2003) 4
5 ¿Qué evalúa el examen? El CELU evalúa una lengua general, estándar y normalizada. Es general porque no representa a ningún dialecto del español en particular; Es estándar en el sentido de que la lengua de sus textos escritos no está marcada por variaciones de edad, género o clase sociocultural; Es normalizada porque el uso adecuado de la gramática y de la pragmática de la lengua son criterios de evaluación del desempeño de los candidatos. 5
6 ¿Qué es el CELU? El CELU es una constancia de la capacidad de usar adecuadamente la lengua en ámbitos y situaciones similares a las que se enfrentan estudiantes y profesionales en general. Dado al contexto de solicitantes del que estamos hablando, el tipo de certificación requerida consiste en una constancia de que el hablante puede usar el español como lengua general, en niveles intermedio o alto, lo que le permite trabajar o estudiar en medios de habla hispana. Es decir, un certificado que dé constancia de la capacidad de uso de la lengua en contextos y situaciones a las que se enfrentan estudiantes y profesionales en general. Se certifica como hablantes proficientes de español de nivel intermedio o avanzado a los que rinden un examen que se empezó a tomar en noviembre de 2004. 6
7 Un único examen de uso de la lenguaCómo se organiza el examen En la vida real no hay niveles. “Todos los hablantes son capaces de enfrentar diferentes situaciones con mayor o menor éxito en su comunicación, según sus recursos lingüísticos y con mayor o menor ayuda de otros hablantes.” Un único examen de uso de la lengua “Los diferentes niveles de logro muestran diferentes niveles de proficiencia en el uso de la lengua.”* * Scaramucci, 2003. 7 7
8 Es un examen “de desempeño”Lo que se prueba es que el hablante extranjero puede: leer, escribir, hablar e interactuar utilizando textos orales y escritos en situaciones cotidianas, laborales y académicas. No necesita demostrar separadamente su conocimiento de la gramática o de la terminología. No necesita llenar blancos o recordar palabras aisladas. (ejemplos de actividades en 8
9 bueno, muy bueno, excelente bueno, muy bueno, excelenteUn único examen Con mayores o menores recursos lingüísticos, con mayor o menor ayuda de otros hablantes, un estudiante o un profesional extranjero tiene que desempeñarse en la vida cotidiana. Intermedio bueno, muy bueno, excelente Un solo examen para todos los candidatos que certifica niveles de desempeño Avanzado bueno, muy bueno, excelente 9
10 Los niveles Intermedio AvanzadoEl candidato puede desenvolverse oralmente y por escrito con cierta fluidez y naturalidad en situaciones familiares, sociales y de servicios. También puede iniciar cursos de grado universitario. Puede tener algunas dificultades en contextos desconocidos, en el uso de matices y en precisión. El candidato se desempeña oralmente y por escrito de manera adecuada, cómoda y espontánea en una amplia gama de situaciones familiares y sociales, tanto en el ámbito laboral como en el ámbito académico. Comparable a un B1+/B2 del MCER y Advanced Low del ACTFL Comparable a un C1/C2 del MCER y Superior del ACTFL 10
11 Formato del Examen CELU¿Cómo es el examen? Formato del Examen CELU Sección Habilidades Tiempo Actividades Escrita Leer Escuchar Escribir 3 horas Escuchar textos orales, leer y producir textos escritos, con una finalidad determinada y para interlocutores específicos. No se presentan preguntas concretas sobre la lengua y su gramática. Oral Hablar / Interactuar 15 a 20 minutos. Leer textos breves, exponer y conversar e interactuar a propósito de ellos. 11 11
12 ¿Qué hay que hacer? Ejemplos de propuestasAlgunas de las actividades escritas u orales: Escuchar una entrevista radial y escribir una noticia. Leer un artículo periodístico y escribir una carta familiar. Leer un folleto y escribir una carta de lectores. Leer un artículo de difusión y escribir un aviso de publicidad. Observar una publicidad, comentarla y dialogar acerca de ella. 12 12
13 Partes del examen La sección escrita consta de cuatro tareas que pueden involucrar diferentes géneros discursivos (dados y pedidos) y registros; con propósitos similares a los del uso de la lengua en la vida real. La sección oral se desarrolla en tres partes: Presentación: el profesor y el candidato se presentan, en un breve intercambio; Exposición: el candidato elige una de dos láminas que se le ofrecen para hacer una breve exposición; Diálogo: situación simulada que propone el examinador y que está relacionada con el tema de la lámina elegida. 13
14 Un ejemplo de actividad escritaUsted trabaja en una empresa muy prestigiosa y gana un buen sueldo (= salario), pero se aburre mucho y se siente poco motivado a seguir trabajando allí. Le escribe un correo electrónico a un amigo para comentarle su problema y pedirle consejo. Tome información de los textos siguientes. ¿Aburridos en el trabajo? Los que sufren del síndrome de aburrimiento laboral desconocen la palabra presión, tienen demasiado poca tarea y la mayoría de las veces no tienen idea de qué hacer durante su jornada laboral, lo que trae como consecuencia la insatisfacción laboral. Uno de los indicadores habituales es la sensación de que los minutos no pasan nunca y las jornadas son interminables por falta de estímulos. Diario Clarín, 22/12/2013 El mal de trabajar poco En una encuesta que realizó en 2005 la consultoría TMI a trabajadores -un millar de ellos, españoles-, el 80% dijo no sentirse involucrado en su trabajo, desmotivado para aprender y mejorar, asumir responsabilidades o iniciativas, y, lo que era peor, indiferente a los éxitos o fracasos de su organización. El síndrome de aburrimiento surge cuando las tareas se reparten entre un círculo de empleados del que el afectado no forma parte. El desinterés llega ante trabajos de contenido pobre y sencillo para su nivel. La ocupación se convierte en rutinaria, poco estimulante, sin responsabilidad ni significado, dicen los autores de la obra El nuevo síndrome laboral Boreout , Philippe Rothlin y Peter R. Werder. Diario El País 14
15 Un ejemplo de actividad escritaEscuche el programa radial del Museo de la Ciudad en el que se habla sobre los antiguos mercados de la ciudad de Buenos Aires. (Escuchará el programa dos veces. En la página 3, usted tiene una hoja en blanco para tomar notas, si las necesita. Sus notas no se tomarán en cuenta para la evaluación). Para una Guía de Turismo, redacte un artículo breve sobre la historia de los viejos mercados de Buenos Aires, que acompañará esta foto. 15
16 Qué se espera del candidato en la sección escritaQue los textos en español sean adecuados a las situaciones comunicativas propuestas Se espera que integre y reelabore los datos escuchados para que su propio artículo sea comprensible Se dirija a los posibles lectores con las formas lingüísticas más adecuadas para el género solicitado Por ejemplo, si se le propone que escriba un artículo basado en un programa de radio : 16
17 Un ejemplo de actividad oralLeer y comentar con el examinador esta página de una revista En qué consiste la adicción a las compras Causas Cómo combatirla Experiencias propias, ajenas ... SITUACIÓN USTED va con un amigo a un shopping y se da cuenta de que él quiere comprar muchas cosas. Trate de convencerlo de que no gaste tanto dinero. EL EXAMINADOR es su amigo. Le gusta todo lo que ve y quiere comprarlo. 17
18 Un ejemplo de actividad oralLeer y comentar con el examinador esta publicidad. Las relaciones de amistad antes y ahora, con Internet Historias y anécdotas Los peligros, las mentiras Las nuevas posibilidades ... Y usted, ¿conoce estos sitios? ¿los usa o usaría? ¿Qué le diría a un amigo? 18
19 Qué se espera del candidato en la sección oralQue explique y comente la lámina de una manera adecuada a una conversación entre dos interlocutores, un estudiante y un profesor. En el ejemplo considerado: Expresa su opinión sobre el sitio de citas por internet Explica qué es lo que dice la lámina como para que su comentario sea comprensible Expone su comentario y luego interactúa con el profesor, respetando los turnos de habla, respondiendo y agregando nueva información o expresiones. Inclusive puede hacer preguntas Da su opinión y la justifica. Explica e informa si es necesario Utiliza las formas lingüísticas más adecuadas a su propósito 19
20 Los resultados y el certificado20
21 Los resultados Se publican entre 45 y 60 días después del examen en Se publican con el número de inscripto, NO se publican los nombres de los candidatos. Hasta la obtención del certificado, el candidato cuenta con la constancia de rendición de examen en la cual figura el número de inscripto. Con la misma, se puede verificar el resultado obtenido consultando en el sitio web. 21
22 El certificado Se entrega tres meses después de publicados los resultados. Se entrega en la sede o se envía por correo SIN costo extra. ATENCIÓN: NO se hacen certificados provisorios. Hasta la obtención del certificado el candidato cuenta con la constancia de examen. 22
23 Firmas institucionalesDatos del candidato Nombre Documento Nacionalidad Nivel obtenido Firmas institucionales Descripción de niveles Comparación con MCER Comparación con ACTFL 23
24 Firma y sello del Ministerio de Educación de la República Argentina24
25 Validez y reconocimientoReconocido oficialmente por el Ministerio de Educación y el Ministerio de Relaciones Exteriores y Culto de la República Argentina. Puede presentarse como comprobantes de competencia en lengua española ante entidades académicas e instituciones o empresas públicas y privadas. Se agrega una descripción de los dos niveles de uso de la lengua y su correlación con niveles reconocidos en otros países (MCER y ACTFL) NO tiene fecha de vencimiento 25
26 La aplicación del examenMiembros del consorcio ELSE Sedes del examen Requisitos de los candidatos Inscripción y pagos 26
27 ¿Quiénes participan? Universidad de Buenos AiresUniversidad Nacional del Litoral Universidad Nacional de Catamarca Universidad Nacional de Lomas de Zamora Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires Universidad Nacional de Mar del Plata Universidad Nacional de Misiones Universidad Nacional de Comahue Universidad Nacional de Moreno Universidad Nacional de Córdoba Universidad Nacional del Nordeste Universidad Nacional de Cuyo Universidad Nacional del Noroeste de Buenos Aires Universidad Nacional de Entre Ríos Universidad Nacional de General San Martín Universidad Nacional de Quilmes Universidad Nacional de General Sarmiento Universidad Nacional de Río Cuarto Universidad Nacional de Jujuy Universidad Nacional de Río Negro Universidad Nacional de La Matanza Universidad Nacional de Salta Universidad Nacional de La Pampa Universidad Nacional de San Juan Universidad Nacional de la Patagonia Austral Universidad Nacional de San Luis Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco Universidad Nacional del Sur Universidad Nacional de Tres de Febrero Universidad Nacional de La Plata Universidad Nacional de Tucumán Universidad Nacional de La Rioja Universidad Nacional de Villa María Universidad Nacional de Lanús Universidad Nacional Arturo Jauretche 27
28 Sedes del CELU en Argentina Región NorteUniversidad Nacional del Tucumán Universidad Nacional del Litoral - Santa Fe Universidad Nacional de Catamarca Universidad Nacional de Entre Ríos 28
29 Sedes del CELU en Argentina Región CentroUniversidad Nacional de Gral. San Martín Universidad de Buenos Aires Universidad Nacional de Córdoba Universidad Nacional de San Juan Universidad Nacional de General Sarmiento Universidad Nacional de Cuyo Universidad Nacional de La Plata Universidad Nacional de San Luis Universidad Nacional de Lomas de Zamora Universidad Nacional del Noroeste de Buenos Aires Universidad Nacional de Villa María Universidad Nacional de Mar del Plata Universidad Nacional de Río Cuarto Universidad Nacional del Centro de la Prov. de Buenos Aires Universidad Nacional del Sur 29
30 Sedes del CELU en Argentina Región SurUniversidad Nacional del Comahue Universidad Nacional de Río Negro Universidad Nacional de la Patagonia SJB 30
31 Sedes del CELU en BrasilUniversidad Federal de Salvador de Bahía CEFET MG Minas Gerais Belo Horizonte Instituto LH Idiomas Alfenas-Minas Gerais Instituto Cultural Brasil Argentina - Río de Janeiro Universidad Federal de Río Grande do Sul Porto Alegre Universidad de San Pablo Universidad Federal de Santa María Universidad Federal de Paraná– Curitiba – Paraná Universidad Federal de Pampa – Bagé – Rio Grande do Sul 31
32 Sedes del CELU en EuropaUniversidad Federal de Berlín/Embajada de Argentina en Berlín ALEMANIA Universidad de Salzburgo AUSTRIA Casa Argentina en París FRANCIA ITALIA Embajada Argentina en Roma British Institute di Avellino en Nápoles Instituto Velázquez de Milán British Institutes Group Universidad Estatal Social Rusa RUSIA Instituto Velázquez en Palermo 32
33 Sedes del CELU en Asia TAILANDIA SINGAPUR IRÁN Khon Kaen UniversityInstituto Jorge Luis Borges Formación de español en Teherán* Regional Language Centre Examinations Bureau * Nueva Sede en 2014/2015 33
34 ¿Quiénes pueden rendirlo?extranjeros mayores de 16 años, con lengua materna distinta del español, con instrucción escolar en su primera lengua, Excepcionalmente: de lengua materna española, pero con una constancia de residir y haber cursado, como mínimo, los años de escuela secundaria en un país de habla oficial diferente del español. Para quien quiera presentar alumnos o recomendar el examen no queda más que decir que todo alumno que quiera rendir el CELU debe cumplir con estos requisitos: 34
35 Inscripción, aranceles y formas de pagoCompletar el formulario en Luego, pagar el arancel: $ 500 en la Argentina R$ 160 en Brasil € 80 en Europa 100 USD en Estados Unidos 2.200 Bahts en Tailandia 180 SGD (Singapore Dollars) en Singapur Riales en Irán 4000 RUB en Rusia Los medios de pago son: A- Tarjeta de crédito B- Transferencia o depósito bancario (solo en sedes de Argentina y Brasil) 35
36 Próximas fechas CELU En Argentina, Brasil, Estados Unidos, Asia y Europa: 4 de noviembre Cierre de inscripción on - line 24 de octubre 36
37 Inscripción, consultas e informes 37