1 Contexto económico, social, político nacional y global CÓDIGOS: 5 sentidos (experiencia) EMPRENDEDOR Núcleo familiar Socios estratégicos COACH Información que se utiliza en el modelo IDEA: contenidos(programas MINED), asignaturas obligatorias y opcionales y mas... COACHING (proceso de comunicación): diagnosticar necesidades y contexto / establecer necesidades y generar confianza / celebrar acuerdo / planificar / informar / controlar / generar acción / evaluar y retroalimentar / liderar / guiar / motivar / aconsejar / acompañar /disciplinar / predicar / entrenarse / asistir / desafiar / actualizar / innovar/ generar oportunidades y reflexión Codificación Descodificación Felicidad integral (autenticidad) Líderes: misión ECI Situación Inicial Diagnóstico Inicial Dios Espíritu Alma Cuerpo Únicos Entrenamiento Dios Proverbios 22:6 Espíritu Alma Cuerpo Único Entrenamiento Ruido: todo lo que vaya en contra del proceso, incluyendo elementos que no se pueden controlar (IDENTIFICAR FUENTES DEL RUIDO) Fundamento Del modelo pedagógico  Biblia  Constructivismo / Inteligencias múltiples / Aprendizaje en base a competencias / Neurociencia / Modelos de publicidad / Modelos contemporáneos de comunicación / Cono del aprendizaje / Modelo pedagógico romántico / Educación personalizada: Pierre Faure / Socio-Cultural: Vigotsky / Pirámide de Maslow / Teoría motivación y aprendizaje: Vygotsky / Teoría de los 3 cerebros: ayuda entre estudiantes / Modelo Tríadico de la sobredotación y la Teoría de los 3 anillos / Teorías económicas, políticas y sociales. I nformación D esarrollo E valuación A plicación Herramienta clave: guía de aprendizaje (comunicación, desarrollo y registro) Entorno: Virtual ó Presencial 1 2 EXPERIENCIA DE VIDA: 1. Descubrir – 2. Disfrutar – 3. Enfocar – 4. Desarrollar – 5. Estilo de vida Codificación Descodificación ACTITUD DEL EMPRENDEDOR PARA APRENDER: interés / atención / deseos/ ganas / orden / limpieza / creatividad / organización / saber priorizar / responsabilidad / sensibilidad social / atreverse / comprometido / respeto y compromiso con las cosas de Dios / CREER EN DIOS / crear / planificar, organizar, dirigir, ejecutar y controlar. ÁREAS DE APRENDIZAJE: Palabra de Dios / responsabilidad social / emprendedurismo / matemática / ciencias / idiomas/ tecnología / desarrollo de talentos y competencias / int. Emocional / hábitos de liderazgo / 3 5 4 6 Modelo Educativo TRANSFORMADOR DIOS – COACH – EXPERIENCIA – IDEA - ENTREPRENEUR – ENTORNO

2 Información Fase 1

3  6° Grado Guía de Ciencias Naturales número 8 Unidad 8: nutrición y alimentacion Duración: 30 horas Fecha de duración:

4   Indagar y describir con iniciativa los grupos de alimentos clasificándolos y elaborando menús variados  para valorar las ventajas y desventajas de consumir una dieta balanceada que garantice una buena  salud.  ¸ Construir con creatividad una cocina solar, indagando y explicando su funcionamiento para valorar las  ventajas de la energía solar como una alternativa energética. Objetivos de la unidad:

5 COMPETENCIAS A DESARROLLAR DURANTE EL APRENDIZAJE 1.Comunicación de la información con lenguaje científico 2.Aplicación de procedimientos científicos 3.Razonamiento e interpretación científica EN QUE CONTEXTO ECONÓMICO, SOCIAL Y POLÍTICO SE APRENDE LA UNIDAD 3 como nos reproducimos los seres vivos (análisis junto a los alumnos y alumnas – posteriormente redactan entre todos el concepto) TRABAJO EN EL LIBRO: a partir de la páginas hasta LECTURA INICIAL www.lecturas.com COMPONENTE DE INGLÉS: desarrollar una construcción propia y creativa basada en la unidad de aprendizaje, debe ser desarrollada en inglés, enfoque las inteligencias múltiples, atrévase a descubrir su talento, haga algo que le gusta. COMPONENTE BÍBLICO: deben identificar conexiones bíblicas con la unidad y sus objetivos de aprendizaje. COMPONENTE DE EMPRENDIMIENTO: construir un producto o servicio con fines no lucrativos o lucrativos, basado en el aprendizaje de la unidad 3 como nos reproducimos los seres vivos. Tome en cuenta sus inteligencias múltiples, sus talentos, habilidades, aquello que disfruta. El proceso es OBSERVAR (analizar), CONSTRUIR (solución), APLICAR (que se le entregue al usuario). TAREA COMPLEMENTARIA DE LA UNIDAD: el enfoque de la tarea es reforzar aquellos indicadores que no han sido bien aprendidos. Para saber cuáles indicadores son puedes preguntar a tu coach.

6 Indicaciones para trabajar el libro 1.Los apartados que se llaman PARA RESPONDER, PARA PENSAR, PARA DESARROLLAR, deben contestarse ya sea en el libro electrónico directamente, en el libro físico, en la guía experiencial directamente o en el cuaderno. 2.Los apartados de CONTENIDOS Y EJEMPLOS deben leerse con enfoque y concentración, es ahí donde empiezan a surgir las dudas y es acá también donde surge el pensamiento. No debes caer en la tentación de querer preguntar cada cosa, haz el esfuerzo sostenido de pensar. 3.A los apartados ALTO Y SIGUE hazles caso, es una buena manera de auto evaluación y de ir tomando confianza. Al finalizar toma nota de las dudas en tu cuaderno electrónico ó en el cuaderno, aquellas que no hayas podido investigar y comprender. 4.Las palabras que no entiendas debes contar con un diccionario o internet para investigarlas, al igual que teorías o situaciones. 5.El apartado de ACTIVIDADES debe ser desarrollado en el libro electrónico, en la guía o en el cuaderno 6.Los datos históricos, biográficos, etc que salen con ilustración en las orillas de las páginas deben ser leídos y comprendidos. 7.El apartado de IDEA IMPORTANTE debe leerse y comprenderse a conciencia y si es necesario apuntarlo. 8.En los apartados que el libro te pide trabajo en equipo, deberás buscar a 2compañeros máximo, esto quiere decir que conformarán un equipo máximo de 3 personas, para poder hacer equipo todos los integrantes deberán llevar el trabajo del libro en el mismo ritmo. 9.El coach deberá llevar el registro de cada duda que el alumno consulta 10.Al finalizar la unidad existe un apartado que se llama PRÁCTICA LO QUE APRENDÍ, este apartado,debes hacerlo a conciencia para tomar confianza de tu propio proceso de aprendizaje. Puedes hacer todas las consultas a tu Coach. 11.También al final de cada unidad hay un apartado que se llama PARA FINALIZAR y se debe leer, comprender y memorizar ya que es teoría importante para la buena aplicación de los conocimientos, podrían hacer un resumen, un mapa conceptual, etc. 12.El último apartado de la unidad es EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS - PRÁCTICO LO APRENDIDO. Al igual que los apartados de evaluación son importantes para tu aprendizaje y para garantizar tu proceso de aprendizaje así como una buena PAES al momento de finalizar el segundo año de bachillerato general.

7 CÓMO SE COMPRENDEN Y SE ALCANZAN LOS INDICADORES DE LOGROS Y COMPETENCIAS 1.Intervención del Coach 2.Apoyándose del libro de texto Santillana y de otros libros 3.Investigación en Internet 4.Interacción con los compañeros 5.Desarrollo de proyectos 6.Clase tradicional 7.Etc. PROCESO BÁSICO 1.Analizar el indicador de logro (descomponerlo para entenderlo) 2.Definir el proceso a seguir para alcanzar el indicador 3.Realizar el proceso 4.Evaluación del indicador de logro ¿Cómo se desarrollan los indicadores de logros y competencias? (método idea)

8 EvaluaciónHerramientaFecha de evaluación Libro y cuadernoRevisión física de libro y cuaderno / lista de cotejo CompetenciasResolución de casos Indicadores de logrosTest digital InglésPresentación oral Palabra de DiosPresentación oral Producto finalMostrar el diseño Fechas de evaluación unidad 8: nutrición y alimentación

9 Realice su propia interpretación de la unidad no.8 nutricion y alimentacion como nos reproducimos los seres vivos a partir de la fase de información presentada por el coach y su propio criterio (activación de conicimientos, creatividad, inteligencias múltiples, hago lo que me gusta)

10

11

12

13

14

15 Desarrollo Fase 2

16 Los alimentos pueden provocar enfermedades en los niños o adultos? Por que no hay que comparar el crecimiento de los ni ños de su misma edad? Que pasa si no se supervisa de cerca el crecimiento de un niño? Cuales son los dos grandes factores que invierten en la salud de una persona? Porque no hay que comparar niños aun cuando tienen mismas edades?

17 Que es la leche materna? Cuales son las ventajas y desventajas de la leche materna? Sustituye la leche artificial a la leche materna? Cuales son los beneficios de la lactancia materna?

18 Que es para ti la carne roja? Cuales son las propiedades de la carne de las aves? Cuales crees que los beneficios de la carne roja? De donde provienen las carnes? Cuales son las vitaminas y beneficios de la carne de mariscos?

19 Cuales son los beneficios de la clara de huevo? Cuales son los nutrientes del huevo? Cuales son los nutrientes de la leche? Cuales son las vitaminas de la leche? Cuales son los beneficios de los lácteos a lo largo de la vida? Que problemas de salud ocasionan los esteroides?

20 Porque nuestro cuerpo necesita las grasas y azucares? De donde puede provenir las grasas? Que son las grasas trans y porque son peligrosas? Que nos aportan los carbohidratos? Cuales son las ventajas y desventajas de las grasas?

21 Que es la alimentación saludable? Cuales son los alimentos nutritivos en el organismo? Cual es la necesidad de ingerir alimentos nutritivos? Como se clasifica un buen alimento de los salvadoreños? Cual es la importancia del buen alimento de un salvadoreño?

22 Cual es la importancia de una dieta balanceada? Que es un dieta? Es importante ir a un nutricionista cada cierto tiempo? Cuales son los beneficios de ser delgado? Cuales son las desventajas de tener sobrepeso?

23 Cuales son las ventajas de tener cocina solar? Que es una cocina solar? Como se construye una cocina solar? Cuales son los materiales de una cocina solar? Elementos de una cocina solar

24 Fase 3: Evaluación unidad 8 nutricion y alimentacion EvaluaciónHerramientaFecha de evaluación Libro y cuadernoRevisión física de libro y cuaderno / lista de cotejo Indicadores de logrosTest digital InglésPresentación oral Palabra de DiosPresentación oral Producto finalMostrar el diseño Evaluación del proceso de la unidad 2 NUESTRA AMIGA EL AGUA Formato digital DESARROLLO DE TAREA COMPLEMENTARIA

25 APLICAR Dónde lo aplicó Cómo lo aplicó Donarlo Regalarlo Presentarlo Instalarlo Subirlo Programarlo Llevarlo Armarlo Enviarlo Pegarlo Venderlo Exponerlo Demostrarlo Etc. ¿Qué evidencias presentó para comprobar: videos, fotos, audios, documentos, etc.? Fase 4: Aplicación – Unidad 8:nutricion y alimentacion