1 Creamos tablas y gráficas con ExcelEn esta actividad vamos a crear una tabla (masa de levadura en polvo / volumen de CO2) y, con ella, una grafica lineal con los datos obtenidos de nuestro experimento utilizando EXCEL en nuestros portátiles. SUBSTITUTION Technology acts a direct substitute, with no functional improvement Enciende tu portátil y abre la aplicación Excel (clicando en el icono en la esquina inferior izquierda de tu pantalla, aparece en un pequeña ventana). Dale un nombre a tu archivo, el que la profesora os ha asignado como grupo (FILE/SAVE AS/escribe el nombre/SAVE). Toma de tu cuaderno científico los apuntes que has tomado de tu experimento. Vas a crear una tabla en Excel como la tabla 1 con la que has recogido tus resultados. La tabla tiene tres columnas, denomínalas: volumen de vinagre (mL), masa de la levadura en polvo (g), volumen de CO2 (mL). Añade los datos que has tomado de tu experimento. Selecciona solo las columnas con los datos numéricos de: masa de la levadura en polvo (g), volumen de CO2 (mL). Crea una gráfica lineal que relacione la masa de la levadura en polvo con el volumen de CO2: INSERT/RECOMENDED CHARTS/choose the third one on the left menú/OK. Ponle nombre a la gráfica. Clica en el símbolo + al lado de la gráfica y selecciona más elementos para añadir a tu gráfica: AXIS TITLES (add the titles), DATA LABELS. GUARDA tus cambios de nuevo. Ingresa en el aula virtual de tu profesora en Blackboard. Incluye el archivo Excel que tu grupo ha creado en el blog dentro de la carpeta creada por tu profesora para este experimento. Esta tarea usa: - Portátiles. - Excel. - Blackboard – Carpeta Experimento el gran plot gaseoso – blog. RUBRIC Objetivos de aprendizaje): Organizar los datos obtenidos en un experimento científico en una tabla y en un grafico apropiado. Uso de aplicaciones tecnológicas para mostrar datos obtenidos a través de un experimento científico. TEACHER NOTES: Teacher’s name/ Judith Mendoza-Aransay School: Oak Park Middle Louisiana State Standard: SI-M-A2; SI-M-A3; SI-M-A4; SI-M-A7 Grade Level/Subject: 6th grade Physical Science and 7th grade Life Science. Special Directions/Considerations: The students may need help with specific instructions on how to make a table and a graph using Microsoft Excel The document can be obtained clicking on Excel in the task title. Activity Evaluation: rubric* Prerequisites for students: The students may have had to conduct previously the experiment, following the directions on the experiment guide and taking notes and answering questions through the different steps describe on the guide.
2 Trabajando en una presentación simultáneamente con Google slideAUGMENTATION Technology acts as a direct tool for substitution with some functional improvement. En esta actividad vamos a crear una presentación con Google slide todos trabajando a la vez. Cada grupo va a trabajar en una diapositiva añadiendo su tabla y gráfica y las conclusiones de sus resultados junto con las respuestas a las preguntas de la conclusión del guión de prácticas. Esta tarea usa: - Portátiles. - Google Drive – Google slide. - Blackboard – Carpeta Experimento el gran plot gaseoso - trabajamos en una presentación simultanea con Google Slides. Entrad en el aula virtual de la profesora en Blackboard. Buscad dentro de “Tareas de Ciencias INMERSION” dentro de la carpeta “El gran plot gaseoso”. Dentro de la carpeta, buscad la tarea “Trabajamos en una presentación simultáneamente con Google drive”. Clicad en “PRESENTACION GOOGLE SLIDE” y podréis acceder a la presentación. Rellenad la diapositiva asignada a vuestro grupo con la tabla y la gráfica que habéis creado con Excel. Añadid vuestras conclusiones y las respuestas a las preguntas de conclusión de la guía del experimento con la que realizamos el experimento. Tened cuidado de no escribir en las diapositivas de otros grupos porque entonces perderían toda su información. SED RESPETUOSOS. Objetivos de aprendizaje): Análisis de un grafico para hacer inferencias y llegar a conclusiones sobre la relación entre dos variables. Uso de aplicaciones tecnológicas para mostrar datos obtenidos a través de un experimento científico. TEACHER NOTES: Teacher’s name/ Judith Mendoza-Aransay School: Oak Park Middle Louisiana State Standard: SI-M-A2; SI-M-A3; SI-M-A4; SI-M-A7 Grade Level/Subject: 6th grade Physical Science and 7th grade Life Science. Special Directions/Considerations: The students may need a help with specific instructions on how to use Google slides. They can reach the help by clicking on Google slides on the card. Activity Evaluation: Rubric. Prerequisites for students: The students may have had to conduct previously the experiment, following the directions on the experiment guide and taking notes and answering questions through the different steps describe on the guide.
3 M Evaluación del trabajo de otros grupos dispuesto en las diapositivas de la presentación común. MODIFICATION Technology allows for the creation of new tasks that were previously not conceivable Vamos a visitar las diapositivas de los otros grupos, evaluando sus tablas y gráficas, leyendo sus conclusions y las respuestas a las preguntas de conclusion. Esta tarea usa: - Portátiles. - Google Drive – Google slide. - Blackboard – Carpeta Experimento el gran plot gaseoso – trabajamos en una presentación simultanea con Google Slides. Entrad en el aula virtual de la profesora en Blackboard. Buscad dentro de “Tareas de Ciencias INMERSION” dentro de la carpeta “El gran plot gaseoso”. Dentro de la carpeta, buscad la tarea “Evaluamos las presentaciones de Google slide de otros grupos”. Clicad en “PRESENTACION GOOGLE SLIDE” y podréis acceder a la presentación. Rellenad en la sección de COMENTARIOS (debajo de cada diapositiva) con vuestra evaluación sobre las diapositivas de cada uno de los otros grupos. Recordad ser constructivos con vuestras evaluaciones. Tened cuidado de no escribir en las diapositivas de otros grupos porque entonces perderían toda su información. SED RESPETUOSOS. Objetivos de aprendizaje): Análisis de un grafico para hacer inferencias y llegar a conclusiones sobre la relación entre dos variables. Evaluación de las respuestas de otros grupos, contrastándolas y comparándolas con las obtenidas por ellos mismos. TEACHER NOTES: Teacher’s name/ Judith Mendoza-Aransay School: Oak Park Middle Louisiana State Standard: SI-M-A2; SI-M-A3; SI-M-A4; SI-M-A7 Grade Level/Subject: 6th grade Physical Science and 7th grade Life Science. Special Directions/Considerations: The students may need a help with specific instructions on how to use Google slides. They can reach the help by clicking on Google slides on the card. Activity Evaluation: Rubric. Prerequisites for students: The students may have had to conduct previously the experiment, following the directions on the experiment guide and taking notes and answering questions through the different steps describe on the guide.
4 R Creamos un vídeo con dibujos de nuestro experimento y resultados utilizando un iPad. Vamos a crear un vídeo con dibujos de nuestro experimento utilizando un iPad. Tiene que contener: la explicación del experimento, los pasos del experimento, los resultados y las conclusiones del experimento. Después, lo compartiremos y evaluaremos el vídeo de los demás grupos, incluso de otras clases. REDEFINITION Technology allows for the creation of new tasks that were previously not conceivable Esta tarea usa: - Portátiles. - iPads. - Blackboard – Carpeta Experimento el gran plot gaseoso – discussion board “VIDEO del experimento en QR code”. Primero tendréis que representar el experimento en una secuencia de dibujos: la explicación del experimento, los pasos del experimento, los resultados y las conclusiones del experimento. A continuación, escribiréis un guión para explicar las ilustraciones en un vídeo. Con un iPad crearéis un vídeo registrando los dibujos mientras explicáis el experimento que habéis realizado. Tened especial cuidado cuando expliquéis los resultados y las conclusiones. Una vez que hayáis creado vuestro vídeo, lo tendréis que colgar en el foro de discusión llamado “foro de VIDEOS del experimento” que la profesora ha creado la carpeta “El gran plot gaseoso” dentro de en la carpeta “Tareas de Ciencias INMERSION”. Por ultimo, tendréis que ver los vídeos de los demás grupos (algunos creados por otras clases) y evaluarlos, escribiendo una critica constructiva en el foro de discusión. Objetivos de aprendizaje): Creación de un video ilustrativo de un experimento con todos sus pasos registrados. Evaluación de los vídeos de otros grupos, contrastándolos y comparándolos con los hechos por ellos mismos. TEACHER NOTES: Teacher’s name/ Judith Mendoza-Aransay School: Oak Park Middle Louisiana State Standard: SI-M-A2; SI-M-A3; SI-M-A4; SI-M-A7 Grade Level/Subject: 6th grade Physical Science and 7th grade Life Science. Special Directions/Considerations: The students may need a help with specific instructions on how to make QR codes. They can reach the help by clicking on QR codes on the card. Activity Evaluation: Todos los grupos tienen que evaluar el trabajo de los otros grupos de otras clases. Prerequisites for students: The students may have had to conduct previously the experiment, following the directions on the experiment guide and taking notes and answering questions through the different steps describe on the guide.
5 IMPACT SAMR Cover SheetTeacher: Judith Mendoza-Aransay Louisiana Standard (include description): SI-M-A2; SI-M-A3; SI-M-A4; SI-M-A7 Task Overview Learning Objective(s) Suggested Technology Vamos a crear un vídeo con dibujos de nuestro experimento utilizando un iPad. Tiene que contener: la explicación del experimento, los pasos del experimento, los resultados y las conclusiones del experimento. Después, lo compartiremos y evaluaremos el vídeo de los demás grupos, incluso de otras clases. Creación de un video ilustrativo de un experimento con todos sus pasos registrados. Evaluación de los vídeos de otros grupos, contrastándolos y comparándolos con los hechos por ellos mismos. - Portátiles. - iPads. - Blackboard – Carpeta Experimento el gran plot gaseoso – discussion board “VIDEO del experimento en QR code”. Vamos a visitar las diapositivas de los otros grupos, evaluando sus tablas y gráficas, leyendo sus conclusions y las respuestas a las preguntas de conclusion. Análisis de un grafico para hacer inferencias y llegar a conclusiones sobre la relación entre dos variables. Evaluación de las respuestas de otros grupos, contrastándolas y comparándolas con las obtenidas por ellos mismos. - Google Drive – Google slide. - Blackboard – Carpeta Experimento el gran plot gaseoso – trabajamos en una presentación simultanea con Google Slides. En esta actividad vamos a crear una presentación con Google slide todos trabajando a la vez. Cada grupo va a trabajar en una diapositiva añadiendo su tabla y gráfica y las conclusiones de sus resultados junto con las respuestas a las preguntas de la conclusión del guión de prácticas. Uso de aplicaciones tecnológicas para mostrar datos obtenidos a través de un experimento científico. - Blackboard – Carpeta Experimento el gran plot gaseoso - trabajamos en una presentación simultanea con Google Slides. En esta actividad vamos a crear una tabla (masa de levadura en polvo / volumen de CO2) y, con ella, una grafica lineal con los datos obtenidos de nuestro experimento utilizando EXCEL en nuestros portátiles. Organizar los datos obtenidos en un experimento científico en una tabla y en un grafico apropiado. - Excel. - Blackboard – Carpeta Experimento el gran plot gaseoso – blog. REDEFINITION Technology allows for the creation of new tasks that were previously not conceivable. transformation MODIFICATION Technology allows for the creation of new tasks that were previously not conceivable. AUGMENTATION Technology acts as a direct tool for substitution with some functional improvement. enhancement SUBSTITUTION Technology acts as a direct tool for substitution with no real change.