1 Cultura ambiental Una urgencia planetaria y un desafío institucional que implica senti-pensar una responsabilidad compartida en la Universidad Nacional de Costa Rica Comisión Ambiental-CIDE Noemy Mejía Marín Mariana Murillo Montero Sandra Ovares Barquero Marielos Vargas Morales

2 Programa UNA-Campus Sostenible DESCRIPCIÓN GENERAL

3 Ideas Fuerza Problemas actuales no se resuelven con formas tradicionales de pensar y actuar. La crisis ambiental no es solo de recursos. La educación con visión holista y permanente contribuye a erradicar la visión antropocéntrica y formar una conciencia crítica e integral de nuestra situación en el planeta. La conducta como herencia cultural es aprendizaje y como tal sujeta a modificación. Cambio de conducta ambiental: acciones concretas, visibles, constantes permanentes y ejemplarizantes, en favor de un vínculo entre cultura y naturaleza. Cada ser humano debe analizarse como fuente individual y colectiva de contaminación. Protagonismo de los funcionarios para generar prácticas laborales eco-eficientes. La administración pública con clara y consciente responsabilidad ambiental.

4 Determinar a través de un marco ambiental de referencia de la UNA, elementos reguladores en relación al comportamiento ambiental de las y los administrativos, mediante la valoración del componente cambio de conducta y del quehacer del Programa UNA -Campus Sostenible para el logro de una relación armoniosa con el ambiente. Diseñar un sistema de monitoreo y seguimiento a partir del marco ambiental de referencia, en relación al componente cambio de conducta y el quehacer del Programa UNA-Campus Sostenible, para la valoración de la gestión del programa en el logro de una cultura ambiental institucional. Determinar a través de un marco ambiental de referencia de la UNA, elementos reguladores en relación al comportamiento ambiental de las y los administrativos, mediante la valoración del componente cambio de conducta y del quehacer del Programa UNA -Campus Sostenible para el logro de una relación armoniosa con el ambiente. Diseñar un sistema de monitoreo y seguimiento a partir del marco ambiental de referencia, en relación al componente cambio de conducta y el quehacer del Programa UNA-Campus Sostenible, para la valoración de la gestión del programa en el logro de una cultura ambiental institucional.

5 MARCO METODOLÓGICO PARADIGMA SOCIOCRÍTICO ABORDAJE COMPLEMENTARIEDAD Técnicas Cualitativas Técnicas Cuantitativas PROBLEMA PARTICIPANTES Muestra estadística Muestra Cualitativa CAMBIO DE CONDUCTA COMPONENTE -Débil cultura ambiental, -Ausencia de lineamientos - Falta de un sistema de información -Débil cultura ambiental, -Ausencia de lineamientos - Falta de un sistema de información RESPONSABILIDAD RESPONSABILIDAD AMBIENTAL RESPONSABILIDAD RESPONSABILIDAD AMBIENTAL ENFOQUE ELEMENTOS ORIENTADORES OBJETIVOS CRITERIOS CATEGORÍAS DE ANÁLISIS ETAPAS Productos Marco ambiental de referencia Sistema de Monitoreo y Seguimiento (S de M&S)

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9 HALLAZGOS Carencia de conceptualización y operacionalización del componente cambio de conducta Diversidad de productos Existe información expositiva, pero se desconoce. Poca influencia en el comportamiento ambiental Gestión del Programa

10 “En medio del caos y el desastre natural emerge una institución con interés de combatir este desastre, ella es la UNA“ “El Programa UNA-Campus Sostenible ha realizado un gran trabajo, son pioneros y es admirable la dedicación que aportan” Reconocimiento del compromiso ambiental de la UNA y el Programa HALLAZGOS Gestión del Programa

11 Gráfico 1. ¿Conoce acciones que realiza el Programa UNA-Campus Sostenible dentro de los campus universitarios? Gráfico 2. ¿Conoce actividades que realiza la Comisión Ambiental de su facultad o centro de trabajo?

12 Gráfico 3. ¿Cómo considera que son las acciones de formación que realiza la UNA para la modificación de conductas favorables hacia el ambiente? Gráfico 4. ¿Cómo valora las acciones que realiza la UNA, para eliminar la contaminación del ambiente? Un 45,9% de los administrativos consideran que “siempre” existe preocupación por la protección de los ecosistemas por parte de la UNA.

13 Gráfico 5. Acciones de la UNA suficientes para mitigar la contaminación Gráfico 6: Participación en actividades que desarrolla el Programa UNA-Campus sostenible Cobertura en formación y capacitación

14 Reconocimiento del compromiso ambiental de la UNA y el Programa Manejo de Residuos

15 Aumento en la captación de residuos sólidos: En total entre el 2006-2010 se registra un aumento de 74 256 Kg de residuos. Mayor aumento se registra en papel. Aumento del 2006-2010, es considerable excepto en cartuchos. Total de enero a mayo 2011, se da un aumento de 13 240,3 kg “La UNA separa y reutiliza lo que ella misma produce, tiene un buen manejo y gestión de los residuos institucionales”

16 La temática: energía electrica, manejo de residuos, agua, electricidad y buenas prácticas (Memoria 4 Rs) Existe percepción que la cobertura en capacitación por parte del Programa UNA-Campus Sostenible es insuficiente para minimizar la contaminación. AGUA Electricidad Residuos sólidos Cobertura en formación y capacitación

17 La mayor responsabilidad en separación de residuos, se les ha dado a los conserjes, recarga en sus funciones. El Programa asuma un papel más protagónico en el cumplimiento de sus acciones. Separación de residuos se realiza por órdenes administrativas, no por concientización. Impera la concepción de basura y no de residuo. Talleres de capacitación valorados como participativo a pesar de visualizarlos teóricos y magistral. Tabla 7: Nivel de conocimiento de las etapas del proceso de separación de residuos sólidos por parte de los administrativos

18 Gráfico 13: Permanencia de las luces en los recesos Grafico 14: Permanencia de las computadoras en los recesos diarios Consumo de la Electricidad Justificantes: -Oficinas oscuras -Olvido en apagarlas -Costumbre, indiferencia, pereza -Recesos cortos -Se desconocen directrices sobre apagado Luces y computadoras encendidas es una práctica cotidiana

19 Gráfico 15. Registro del consumo de electricidad en la UNA 2008- 2010 Disminución en el consumo de energía eléctrica en la UNA del 2008 al 2010.Carencia de conciencia de ahorro energético En total se registra una disminución de 445 514 KWH por año.

20 Grafico12. Aumento en el consumo de agua en la UNA del 2008 al 2010 Del 2008 al 2009, el incremento se registra en 36 805 m 3 ; para el 2010 se registra en 106 528 m 3 de agua. Un promedio de 243 412 m 3 por año. Existe desperdicio del agua: averías y fugas Consumo de agua

21 ¿Cree usted que alguna de sus acciones cotidianas dentro de la UNA, contribuye en la contaminación del ambiente? Concepciones, percepciones y actitudes Tabla 5. Impedimentos que reportan los administrativos para la separación de residuos en las oficinas SituacionesPorcentaje No tiene dificultad para separar residuos41 Falta de espacio26,2 No se cuenta con el objeto donde depositarlo 23,0 Desconocimiento de la forma de hacerlo14,8 Poco interés11,5 Poco tiempo9,8 No sabe/No responde6,6 No existe concepción de la huella ecológica

22 Buenas prácticas

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24 Organización 1. Objetivos del Sistema de Monitoreo y Seguimiento 2. Modelo del Sistema de Monitoreo y Seguimiento 3. Ciclo del Sistema de Monitoreo y Seguimiento 4. Metodología del Sistema de Monitoreo y Seguimiento 4.1 - Áreas de análisis del Sistema de Monitoreo y Seguimiento 4.2 - Técnicas e instrumental del Sistema de Monitoreo y Seguimiento 4.3- Tiempos, roles y funciones en el Sistema 4.4 - Socialización de resultados del Sistema de Monitoreo y Seguimiento 5. Auto-evaluación del Sistema de Monitoreo y Seguimiento 6. Principio de flexibilidad

25 Monitorear y dar seguimiento a la gestión que realiza el Programa UNA-Campus Sostenible y a las conductas del personal administrativo, para el mejoramiento en el desempeño del Programa y de su impacto en las prácticas laborales en favor de un ambiente sostenible, en el Campus Omar Dengo de la Universidad Nacional. OBJETIVO GENERAL

26 Modelo del Sistema de M&S

27 Ciclo del S de M&S

28 ObjetivosEtapa - Ejecutar acciones tendientes a recolección de datos, que permitan el monitoreo de conductas ambientales de los administrativos del Campus Omar Dengo, en relación al accionar del Programa. - 1º Etapa: Recolección de información - Desarrollar procesos de análisis concatenados que lleven a la identificación de hallazgos, que den cuenta de los aspectos que se monitorean. - 2º Etapa: Análisis e interpretación - Identificar logros y resultados a partir de la ejecución del S de M&S, para la rendición de cuentas a las poblaciones destinatarias. - 3º Etapa: Rendición de cuentas - Determinar acciones de mejora y seguimiento para atender debilidades y fortalecer acciones en la promoción de conductas amigables a partir del accionar del Programa. - 4º Etapa: Toma de decisiones - Aplicar acciones para el mejoramiento del accionar del Programa UNA- Campus Sostenible orientadas a la promoción de conductas amigables con el ambiente. - Etapa transversal: Realimentación OBJETIVOS ESPECÍFICOS

29 EtapasInsumosProcesoProductos 1.Recolección de información - Técnicas - Bases de datos en Excel - Base de datos de funcionarios del Campus Omar Dengo. - Muestreo intencional - Registro de participantes - Aplicación de técnicas - Sistematización de la información - Total de instrumentos aplicados - Total de matrices completas - Informe con transcripciones - Base de datos actualizadas. 2. Análisis e interpretación - Productos etapa Nº 1 - Insumos de la segunda etapa - Análisis de los resultados según instrumental utilizado - Informes de monitoreo 3. Rendición de cuentas - Productos etapa Nº 2 - Sistema de indicadores del S de M&S. - Socialización y análisis integral de los hallazgos registrados. - Informe anual de logros y resultados 4. Toma de decisiones - Productos etapa Nº 3 - Situación ideal - Contrastación de los logros y resultados con la situación ideal. - Informe del sistema de monitoreo y seguimiento. * Realimentación - Hallazgos del proceso - Incorporación de acciones de mejora en el plan de acción del Programa. - Plan de acción con acciones de mejora incorporadas. Resumen de la Etapas

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33  El marco ambiental, un insumo-diagnóstico.  Accionar del Programa es prolífero pero insuficiente.  Los mecanismos de socialización y divulgación utilizados poco efectivos/ Maximizar capacitaciones orientadas a la formación de agentes multiplicadores.  Existe conocimiento y preocupación por el deterioro ambiental, pero esto no trasciende en acciones permanentes coordinadas, ni en prácticas sostenibles.  Impera concepción mayormente ambiental no eco-sistémica en la UNA; de sostenibilidad, más que de sustentabilidad en las propuestas de trabajo.  Conocer, articular e integrar esfuerzos ambientales que se gestan en la UNA.  Fortalecer las estrategias para implementar el plan de incentivos.  La sostenibilidad ambiental es una meta-desafío  Concientizar a la comunidad universitaria de lo que implica “cambio de conducta”  Aplicación del principio “ no el que más produce sino en el que más reduce”.  Propuestas para la maximización de los recursos. CONCLUSIONES

34  Análisis de la conducta ambiental: visión integradora que trastoca lo biológico, lo psicológico y lo cultural/Propuestas transdisciplinarias  Cambio de conducta implica cambio de pensamiento  Papel protagónico de la educación para sentir-pensar-construir el mundo que queremos  Urgencia planetaria: donde las instituciones públicas tienen una responsabilidad insoslayable  Obligación de realizar su función sustantiva donde se vivan prácticas ecoeficientes  Accionar académico y curricular: Desarrolle de conocimientos y conductas solidarios con el ambiente/Ente formador de diversos profesionales que tendrán un impacto formador  Accionar ejemplarizando y no desde el discurso sino en coherencia con la vida. Conclusiones

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