1 DÁLE UNA SEGUNDA OPORTUNIDADESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA N° 85 “FRANCISCO GONZÁLEZ BOCANEGRA”. 009DSTOO85X TURNO: MATUTINO. U. H. El Arbolillo CTM; Deleg. G. A. Madero, D. F.
2 DÁLE UNA SEGUNDA OPORTUNIDADINTEGRANTES DEL EQUIPO AMBIENTALISTAS: CASSANDRA CARDENAS CRUZ IVAN CASTRO GARCIA JACKELYNE ITZE HERNANDEZ HIDALGO VICTOR GUILLERMO LIMA CHAVEZ KARLA ALONDRA NAVA GONZALEZ MAESTRO GUÍA PROF. GERARDO ANTONIO GARCIA MALVAEZ
3 Hay mucha basura en la escuela y la comunidad Cuestionamientos. ¿Qué experiencias han vivido que no han sido agradables? ¿Qué cosas que no te gustan quisieras cambiar? ¿Por qué es importante cambiar estas cosas? ¿Si estuviera en ustedes decidir, qué cosas serían diferentes? Hay mucha basura en la escuela y la comunidad Los edificio y las casas de la comunidad están sucios y no tienen mantenimiento Se desperdicia mucho papel en los salones de la escuela Se desperdicia mucha agua en la comunidad y en la escuela Las coladeras se llenan de basura en la comunidad No hay áreas verdes adecuadas en la comunidad Muchos alumnos de la escuela usan un transporte que les es costoso No hay agua por las tardes en la comunidad No se reciclan muchas cosas que se ponen en la basura La aulas de los salones no tiene buena iluminación No hay bebederos en la escuela Los alumnos de la escuela no se alimentan adecuadamente No hay instalaciones deportivas adecuadas en la escuela y la comunidad En la cooperativa se vende comida chatarra
4 Sobre las problemáticas Nuestros deseos de cambiarCuestionamientos. ¿Qué experiencias han vivido que no han sido agradables? ¿Qué cosas que no te gustan quisieras cambiar? ¿Por qué es importante cambiar estas cosas? ¿Si estuviera en ustedes decidir, qué cosas serían diferentes? Sobre las problemáticas Nuestros deseos de cambiar Cambiar la actitud de las personas es un gran reto, pues este tipo de problemas no se solucionan con alguna cosa creada por la tecnología o la ciencia, sino a través de la concientización, de allí que pudiéramos concentrar nuestros esfuerzos en algunas acciones que aunque pequeñas entrañan grandes logros. La basura es un gran problema, el no reutilizar los recursos antes de reciclar y el desperdicio de recursos de un ambiente consumista trae a nuestra mente la idea de “DARLE UNA SEGUNDA OPORTUNIDAD” a estos recursos tan necesarios en nuestra escuela. Queremos darle una segunda oportunidad a el papel, que es lo que más se usa mientras estamos en ella, pues creemos que es importante el aprovechar al máximo este recurso. Muchos de los problemas al analizarlos descubrimos que les corresponde a otras personas o instituciones resolverlos, como por ejemplo la cuestión del agua en la comunidad le corresponde a la delegación en primera instancia y al gobierno de la Ciudad; o por ejemplo la instalación de los bebederos, pues estos se instalarán en las escuelas derivados del impuesto a los refrescos.
5 ¿Por qué es importante? ¿Cuáles son nuestras propuestas?Cuestionamientos. ¿Qué experiencias han vivido que no han sido agradables? ¿Qué cosas que no te gustan quisieras cambiar? ¿Por qué es importante cambiar estas cosas? ¿Si estuviera en ustedes decidir, qué cosas serían diferentes? ¿Por qué es importante? ¿Cuáles son nuestras propuestas? En primer lugar nos informamos adecuadamente e investigamos en nuestra escuela el manejo de la basura y el uso del papel. Encontramos los siguiente puntos Primero. La basura que se recolecta en la escuela no se separa adecuadamente, especialmente el papel. Segundo. La cantidad de papel que se desperdicia es muy grande. Tanto que no pudimos medirla en esta primera etapa. Tercero. Aprendimos la diferencia entre reciclar y reutilizar que es la siguiente: Reciclar es volver a usar el material del que está hecho un producto determinado para convertirlo en algo útil y reutilizar nos referimos a volver usar un producto nuevamente. Vimos que es importante reutilizar pues no se requiere adicionar ningún otro recurso Cuarto. Aprendimos sobre la huella hídrica y descubrimos la cantidad de agua que se requiere para la generación de un producto. Sobre lo que aprendimos estamos convencidos que es importante dar a conocer la problemática e involucrarlos en la solución Primero. Dar a conocer sobre el uso del papel en la escuela. Segundo. Dar a conocer sobre el uso de recursos, especialmente el agua y la huella hídrica. Tercero. Lograr que el alumno tenga la convicción de usar adecuadamente los recursos, en especial el papel. Cuarto. Involucra a todos en la escuela. Autoridades, maestros, prefectos, alumnos y personal de servicios.
6 Cuestionamientos. ¿Qué experiencias han vivido que no han sido agradables? ¿Qué cosas que no te gustan quisieras cambiar? ¿Por qué es importante cambiar estas cosas? ¿Si estuviera en ustedes decidir, qué cosas serían diferentes? JUSTIFICACIÓN Al marcar la diferencia entre reciclar y reutilizar nos hace referimos a volver usar un producto nuevamente, “DÁNDOLE UNA SEGUNDA OPORTUNIDAD “a un producto o bien, Por ejemplo, al reutilizar, la misma botella de plástico una vez vacía, la lavamos y la volvemos a utilizar ya sea para un mismo uso o para otro completamente diferente. En el caso de la reutilización, le daremos nuevamente utilidad al producto ya sea con el mismo fin o con otros. El agua que gastamos no es solamente la que consumimos en ducharnos, lavar la ropa, preparar los alimentos o beber directamente. Casi todo lo que consumimos (bienes, productos y servicios) requieren de agua para su producción. De allí que la “huella hídrica” se refiera al volumen total de agua dulce usada para fabricar los productos o servicios que consumimos, es decir, un indicador que nos dirá cuánta agua se ha usado en todo el proceso de fabricación de un producto, por ejemplo para hacer una barra de pan necesitas trigo y ese trigo necesita agua para crecer y todos los procesos consecutivos hasta que esa barra está en tu mesa lleva aparejados una huella hídrica. Según waterfootprint.org, cada persona consume una media de unos1.240 m3 de “agua virtual” al año, o lo que es lo mismo, 3.400 litros diarios. En nuestro día a día, en la escuela gastamos una gran cantidad de papel en impresiones, tareas, reportes, apuntes y copias, entre otras cosas. Una hoja de papel gasta 10 Litros de agua virtual. Todos como consumidores debemos lograr una mejor gestión de los escasos recursos de agua dulce. Tenemos que ser conscientes de este “agua virtual” que no vemos pero sí consumimos.
7 DARLE UNA SEGUNDA OPORTUNIDAD AL PAPEL¿Cómo cambiarías el problema seleccionado y qué necesitas para hacerlo? DARLE UNA SEGUNDA OPORTUNIDAD AL PAPEL 1. Hicimos varias propuestas en el equipo y el maestro nos preguntaba sobre ellas 2. Observamos en los botes de basura que había mucho papel sin utilizar 3. Investigamos lo relacionado con el papel y el agua que se desperdicia al arrojarlo a la basura 4. Pensamos difundir nuestras ideas en internet por medio de videos 5. Queremos que todos en la escuela se involucren y participen 6. Pensamos en alternativas para reutilizar el papel
8 POR MEDIO DE GENERAR CUADERNILLOS DE PAPEL REUTILIZABLE PRETENDEMOS: ¿Cómo cambiarías el problema seleccionado y qué necesitas para hacerlo? POR MEDIO DE GENERAR CUADERNILLOS DE PAPEL REUTILIZABLE PRETENDEMOS: Recolección adecuada del papel para “DARLE UNA SEGUNDA OPORTUNIDAD” al reutilizarlo Lograr un ahorro de agua virtual, conociendo la huella hídrica que tiene el papel. Lograr en la escuela la convicción de el uso adecuado del papel y otros recursos
9 MATERIALES Y/O RECURSOS¿Qué actividades van a hacer? ¿Cómo las van a realizar? ¿Quién es el responsable? ¿Cuándo las llevarán a cabo? y ¿Qué recursos (materiales, económicos, etc.) necesitan? PLAN DE TRABAJO FECHA DE INICIO FECHA DE TÉRMINO ACTIVIDADES RESPONSABLES MATERIALES Y/O RECURSOS Crear guion para el video Jackelyne Itze, Víctor Guillermo, Cassandra, Iván y Karla Alondra Cuaderno, lápiz y goma; investigación Grabación y edición del video Jackelyne Itze, Víctor Guillermo, Cassandra, Iván, Karla Alondra y el Prof. Gerardo Cámara de video, teléfono celular con manos libres, computadora, cables, software libre para edición de video y audio Difusión del video en diferentes espacios para abarcar a toda la comunidad escolar, incluyendo docentes y directivos por medio de una rotación. Computadora, proyector, equipo de audio Juntar cajas, forrarlas con periódico y numerarlas Jackelyne Itze, Víctor Guillermo, Cassandra, Iván, Karla Alondra Cajas de cartón de diferentes tipos, papel periódico, una cinta adhesiva, tijeras, marcador negro.
10 MATERIALES Y/O RECURSOS¿Qué actividades van a hacer? ¿Cómo las van a realizar? ¿Quién es el responsable? ¿Cuándo las llevarán a cabo? y ¿Qué recursos (materiales, económicos, etc.) necesitan? PLAN DE TRABAJO FECHA DE INICIO FECHA DE TÉRMINO ACTIVIDADES RESPONSABLES MATERIALES Y/O RECURSOS Subir el video “DALE UNA SEGUNDA OPORTUNIDAD” a YouTube y en Facebook. https://www.youtube.com/watch?v=06XClmXS-C4&spfreload=10 Prof. Gerardo Computadora, internet, cuentas de YouTube y Facebook Entrega de cajas a los diversos salones y dar instrucciones para su uso así como las fechas de recolección Jackelyne Itze, Víctor Guillermo, Cassandra, Iván, Karla Alondra Cajas de cartón forradas y numeradas Recolección de las hojas los días miércoles y viernes. Separación y selección de hojas Jackelyne Itze, Víctor Guillermo, Cassandra, Iván, Karla Alondra y el Prof. Gerardo Cajas de cartón Fabricación de los cuadernillos. Corte de las hojas y perforación; corte y perforación de las pastas; cosido de los cuadernillos y sellado en el frente con un sello elaborado a mano Hojas ´para reutilizar, cutter, regla para apoyar el corte, aguja e hilaza, sello de fomi pegado con silicón, tinta, cojín para entintar, tijeras, base con tres clavos para perforar y martillo fabricada con pedazos de madera
11 MATERIALES Y/O RECURSOS¿Qué actividades van a hacer? ¿Cómo las van a realizar? ¿Quién es el responsable? ¿Cuándo las llevarán a cabo? y ¿Qué recursos (materiales, económicos, etc.) necesitan? PLAN DE TRABAJO FECHA DE INICIO FECHA DE TÉRMINO ACTIVIDADES RESPONSABLES MATERIALES Y/O RECURSOS Entrega de cuadernillos elaborados a maestros y alumnos de diversos grupos. Jackelyne Itze, Víctor Guillermo, Cassandra, Iván, Karla Alondra Cuadernillos fabricados Grabar video de testimonio y subir el video a YouTube y en Facebook. https://www.youtube.com/watch?v=gCzHkcYU0WE Prof. Gerardo Cámara de video, teléfono celular con manos libres, computadora, cables, software libre para edición de video y audio, Computadora, internet, cuentas de YouTube y Facebook Se pretende hacerlo un programa permanente Recolección de las hojas los días miércoles y viernes. Separación y selección de hojas y fabricación de los cuadernillos. Corte de las hojas y perforación; corte y perforación de las pastas; cosido de los cuadernillos y sellado en el frente con un sello elaborado a mano Jackelyne Itze, Víctor Guillermo, Cassandra, Iván, Karla Alondra y el Prof. Gerardo Cajas de cartón, hojas ´para reutilizar, cutter, regla para apoyar el corte, aguja e hilaza, sello de fomi pegado con silicón, tinta, cojín para entintar, tijeras, base con tres clavos para perforar y martillo
12 ¿Qué actividades van a hacer. ¿Cómo las van a realizar¿Qué actividades van a hacer? ¿Cómo las van a realizar? ¿Quién es el responsable? ¿Cuándo las llevarán a cabo? y ¿Qué recursos (materiales, económicos, etc.) necesitan? EVIDENCIAS EN YOUTUBE https://www.youtube.com/watch?v=06XClmXS-C4&spfreload=10
13 PROCESO DE FABRICACIÓN¿Qué actividades van a hacer? ¿Cómo las van a realizar? ¿Quién es el responsable? ¿Cuándo las llevarán a cabo? y ¿Qué recursos (materiales, económicos, etc.) necesitan? PROCESO DE FABRICACIÓN Se selecciona y clasifica el papel Se corta cada hoja en 4 partes, con cutter y regla Se miden las hojas Se perforan las hojas con unos clavos y martillo Se perforan las pastas Se cosen como un libro con aguja e hilo Se sella la portada con un sello fabricado con fomi TRABAJO TERMINADO
14 EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS¿Qué actividades van a hacer? ¿Cómo las van a realizar? ¿Quién es el responsable? ¿Cuándo las llevarán a cabo? y ¿Qué recursos (materiales, económicos, etc.) necesitan? EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS
15 ¿Qué actividades van a hacer. ¿Cómo las van a realizar¿Qué actividades van a hacer? ¿Cómo las van a realizar? ¿Quién es el responsable? ¿Cuándo las llevarán a cabo? y ¿Qué recursos (materiales, económicos, etc.) necesitan? TESTIMONIO EN YOUTUBE https://www.youtube.com/watch?v=06XClmXS-C4&spfreload=10
16 NUESTROS RESULTADOS NUESTRO LOGROS EN CIFRASEn un mes se recolectaron más de 120 kg de papel. En un mes se fabricaron más de 250 cuadernillos. En un mes se ahorraron 3,500 hojas lo que equivale a 35,000 litros de agua virtual. En un mes se redujo la basura de los botes en un 75% En un mes logramos que toda la escuela participara activamente. En un mes se determinó establecer como un programa permanente la reutilización de papel de esta manera En un mes se integraron más alumnos a la fabricación de los cuadernillos
17 NUESTROS RESULTADOS LAS GRANDES VENTAJAS DE ESTE PROYECTOEste proyecto puede realizarse en cualquier escuela y a cualquier nivel. Este proyecto puede establecerse de manera permanente incentivando al alumnado a una cultura de reutilización de los recursos El proyecto modifica actitudes en los alumnos, pues cambia los hábitos en cuanto al uso de recursos El proyecto es de muy bajo costo, con herramientas comunes, por lo que es viable en cualquier lugar
18 BIBLIOGRAFÍA App Waterprint Blog: RE_PLANET http://www.replanet.es/